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1、. 教師應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生 代家學(xué)區(qū)大韓小學(xué) 辥穎虹由于個(gè)性的差異,每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不可能一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力,都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只要我們多留一份“心”,用欣賞的眼光去看待他們,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后,及時(shí)地鼓勵(lì)他們,將亮點(diǎn)適當(dāng)放大,學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅,從而更加樂于學(xué)習(xí),師生關(guān)系也會(huì)變得越來越和諧??释毁p識(shí)是人類最本質(zhì)的需求,希望得到尊重是人類天性中最深刻的沖動(dòng)。做為教師,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)學(xué)生。一、欣賞每個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和贊賞,老師的一次點(diǎn)頭,一個(gè)微笑,一句表?yè)P(yáng)就如同一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,賦予學(xué)

2、生向上的信心和生長(zhǎng)的力量?!捌恋暮⒆尤巳讼矏?,愛難看的孩子才是真正的愛?!苯處熞眯蕾p的眼光看待每個(gè)學(xué)生,給予他們博大無私的愛。二、要寬容學(xué)生的過錯(cuò)。理解他人,寬容他人,與人和睦相處是處理人際關(guān)系的一條重要原則,在教育者與被教育者之間,這條原則同樣適用。寬容是一種積極有效的教育態(tài)度。他要求老師要具備高尚的師德修養(yǎng),虛懷若谷,淡泊名利,心里要容得下班集中每一位學(xué)生。在學(xué)生出現(xiàn)過錯(cuò)時(shí),應(yīng)循循善誘,切忌與學(xué)生計(jì)較。當(dāng)自己的情緒激動(dòng)時(shí)一定要克制,不要沖動(dòng),待情緒穩(wěn)定時(shí)再處理,千萬不要跟學(xué)生“過不去”,因?yàn)樗麄儺吘故菍W(xué)生。三、欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,還頂撞老師,不服從老師的管教,這樣的學(xué)生一般老

3、師都不會(huì)喜歡,所以和老師的關(guān)系也很難和諧。人各有長(zhǎng),一些后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上雖不盡如人意,但在思想上他們同樣渴望進(jìn)步,有閃光的亮點(diǎn),關(guān)鍵在于老師善不善于發(fā)現(xiàn)這些亮點(diǎn),能否賞識(shí)這些亮點(diǎn)。莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光?!泵總€(gè)學(xué)生的內(nèi)心都渴望得到陽(yáng)光,渴望得到賞識(shí)。作為教師的我們,在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生時(shí),要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),用關(guān)心代替批評(píng),以寬容代替懲罰,用心和學(xué)生交流,這樣才會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果,拉近師生間的距離,建立和諧的師生關(guān)系。四、用多種方式賞識(shí)學(xué)生。學(xué)生總是期望被教師欣賞,教師一定要使學(xué)生感到每付出一份勞動(dòng),便會(huì)有一份收獲的快樂。要從不同角度欣賞學(xué)生:贊賞每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性,贊賞他們的興趣,愛好和特長(zhǎng),贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,贊賞每一個(gè)學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。在教育教學(xué)過程中應(yīng)常常使用“欣賞”這個(gè)詞或“欣賞”的語(yǔ)氣。例如,當(dāng)學(xué)生課堂回答問題正確時(shí),教師以欣賞的語(yǔ)氣贊嘆:“答得多好??!多么富有獨(dú)創(chuàng)性!我真為你感到驕傲!”當(dāng)學(xué)生取得某些進(jìn)步時(shí),老師說,“我很欣賞你的積極態(tài)度”;“我很欣賞你主動(dòng)幫助同學(xué)”; “有進(jìn)步,祝賀你”等。其次,一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一下輕柔的撫摸這會(huì)給學(xué)生帶來莫大的快樂、巨大的信心

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