學(xué)校文化建設(shè).doc

1、雨城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)關(guān)鍵詞：心中有理 眼中有人 手中有課程 項(xiàng)目式推進(jìn)有句話說：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。有時(shí)不是我們沒有行動，而是我們沒有想到，如果我的分享能給您的思想帶來一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，我將無比快慰；如果還能改變你一點(diǎn)點(diǎn)的行為，我將功德無量。今天給我的題目是：“學(xué)校文化建設(shè)”。首先，站在我的視角試圖來解讀一下我對學(xué)校文化建設(shè)的理解。一、心中有理：基于校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識 關(guān)鍵詞：引領(lǐng) 影響 共同體1、學(xué)校文化究竟是什么？ 學(xué)校文化是什么？北京師范大學(xué)教授用幾句話試圖從不同角度去解讀這個(gè)問題。1、學(xué)校文化是流淌在指尖卻抓不住揮不去的東西；2、學(xué)校文化是縈繞在心頭卻說不清道不明的東西；

2、3、學(xué)校文化是走在校內(nèi)，從空氣中都能感受到卻難以恰當(dāng)指代的東西。4、這是一條活動著情感、社會習(xí)俗和群體行為的河流，永遠(yuǎn)在學(xué)校內(nèi)不斷流淌。是??！學(xué)校文化看不見，摸不著，但是如果你身處其中，卻可以真實(shí)地感受到，并受到熏陶、感染。這就是學(xué)校文化！因此，我認(rèn)同學(xué)校文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是全體師生共同的價(jià)值追求，能凝聚、引領(lǐng)全體師生為共同的愿景而努力奮斗，并推動學(xué)校的發(fā)展。由于學(xué)校文化具有隱性特征，我們僅靠貼幾幅標(biāo)語，擺放幾塊文化石等外顯文化不能從根本上解決師生的思想認(rèn)同、行為轉(zhuǎn)變；簡單的說教也顯得蒼白無力，難以奏效。只有靠文化的引領(lǐng)、生命影響生命，最終形成命運(yùn)共同體：心往一處想，勁往一處使，才能最大限

3、度地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，從而實(shí)現(xiàn)我們的教育理想。2、文化引領(lǐng)將是未來教育管理的新路徑。教育管理發(fā)展到今天，我們逐漸發(fā)現(xiàn)早期的制度管理存在弊端：冰冷的制度能管住教師的身，卻管不住教師的心。人在心不在，使教育效果大打折扣，于是如何在冰冷的制度的約束中注入可推動教師自覺發(fā)展的能量，讓教師由內(nèi)而外，自覺地參與到教育教學(xué)中是擺在當(dāng)下學(xué)校管理者面前的一道難題。我認(rèn)同文化引領(lǐng)是未來教育管理的一條新路徑。文化的內(nèi)涵包括：教師文化、學(xué)生文化、管理文化、核心價(jià)值觀。其中核心價(jià)值觀在3大板塊中起統(tǒng)領(lǐng)作用。也就是教師文化、學(xué)生文化、管理文化都得在核心價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)下來構(gòu)建。既然如此重要，它就不能是校長一個(gè)人的意愿，一定

4、是全體教師認(rèn)同的價(jià)值追求。比如我校的核心價(jià)值觀：“自強(qiáng)不息，行知合一”的提出就是在地震之后，校長利用建校史館為契機(jī)，組織全體教師在尋找老照片、收集學(xué)校發(fā)展中的教育故事的過程中，經(jīng)過大家綜合思考后產(chǎn)生的。來自于歷史的凝練，大家一致認(rèn)同，自覺傳承并統(tǒng)領(lǐng)我校學(xué)校文化的構(gòu)建和形成。二 、課程理念下構(gòu)建校園文化課程體系。 關(guān)鍵詞：眼中有人 全面提升有了共同的核心價(jià)值觀，如何入腦、入心呢？這就需要在校本研訓(xùn)中進(jìn)行文化滲透。校園文化的課程體系建設(shè)就是抓手。做課程體系建設(shè)，可以讓我們有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行文化滲透，避免了工作中的盲目性、隨意性。所以我們要做到如下幾點(diǎn)：1、眼中有人課程是為教師服務(wù)的，我們就不能閉

5、門造車，想當(dāng)然。我校在每學(xué)期開學(xué)初，都要求教師填寫個(gè)人發(fā)展需求表，學(xué)校根據(jù)教師的需求有的放矢地開設(shè)培訓(xùn)課程。培訓(xùn)中也盡量讓一線教師唱主角，倡導(dǎo)我是受訓(xùn)者也是培訓(xùn)者，以求相互影響，教學(xué)相長。2、內(nèi)容：多樣性，實(shí)用性文化最終在教師思想和行為中起作用的一定不是空洞的標(biāo)語、口號，一定是從量變到質(zhì)變，多種因素在教師個(gè)體上的綜合作用，因此培訓(xùn)內(nèi)容不能單一，我們要盡可能全方位地為教師提供豐富多彩的文化套餐，全面提升教師的文化修養(yǎng)。比如：我校開設(shè)的教師專業(yè)發(fā)展課程（涵蓋了教師日常備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生等專業(yè)領(lǐng)域）、師德修養(yǎng)課程(關(guān)注教師如何關(guān)愛學(xué)生、熱愛自己的工作，做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師)、個(gè)人修養(yǎng)課程（包括著裝

6、藝術(shù)、說話藝術(shù)、日常禮儀、交往的細(xì)節(jié)等社交類課程）、生活需求性課程（針對教師肩、頸容易出問題，我們開設(shè)肩頸日常護(hù)理課程；為讓我們的女教師心靈手巧，我們開設(shè)編織藝術(shù)、十字繡等生活類課程。為豐富教師業(yè)余生活，我們開設(shè)棋類、運(yùn)動類課程。）藝術(shù)欣賞類課程（學(xué)校成立了師生舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、書畫隊(duì)）這些多樣性課程采取必修、選修相結(jié)合，滿足教師的不同需求。力求全方位提高教師的文化品味。3、打破時(shí)間、空間的限制 時(shí)間安排上，我們既有學(xué)校間周的集中培訓(xùn)、分大組培訓(xùn)，還有假日沙龍培訓(xùn)：3、5個(gè)教師邀約走出戶外，一方綠地，一間茶舍都是老師們暢所欲言的地方；還有假日里教師外出游學(xué)培訓(xùn)：我們在經(jīng)費(fèi)允許的情況下給予教師外出

7、游學(xué)的機(jī)會，讓老師實(shí)地接觸先進(jìn)的教育思想，開闊教師的視野。4、做有意思的活動。培訓(xùn)中，我們采取自培、分組、集中相結(jié)合的多種形式，以活動為載體，倡導(dǎo)“細(xì)節(jié)彰顯文化，人人是文化使者”的培訓(xùn)理念。（1）、讀書活動與經(jīng)典同行：讀書就是與高尚的人對話，與先進(jìn)的思想碰撞，我們組織全體教師在讀怎樣上出好課中找到課堂原來可以如此有魅力；在讀給教師的100條建議中找到了如何做一名學(xué)生喜愛的教師等。（2）、寫教育成長故事：寫教育成長故事可以記錄生命中那些美麗的瞬間，鼓勵教師發(fā)現(xiàn)身邊最美的榜樣教師，感恩幫助你的同事，在這樣的記錄、分享中，老師們的視角轉(zhuǎn)變了，逐漸多了幾分理解，少了幾分埋怨；多了幾分關(guān)愛，少了幾分冷漠

8、。老師們心中那滿滿的愛灑落在校園的每一個(gè)角落，滋養(yǎng)著祖國的花朵，美麗著我們的校園。我們目前已經(jīng)匯編了師生教育故事雅雨清風(fēng)一書，面向全國發(fā)行。（3）、曬曬有趣的作業(yè)：教師們?yōu)榱顺浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，設(shè)計(jì)了許多有趣的作業(yè)，我們組織學(xué)生作業(yè)展評，教師們相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互影響，讓學(xué)生的作業(yè)在教師的指導(dǎo)下變得妙趣橫生。（4）開展辯課活動：同課異構(gòu)，一課多上、群文閱讀等辯課活動中促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。4、充分利用新媒體 微博、微信、QQ、微視頻這些新媒體已悄然進(jìn)入我們的生活，成為當(dāng)今傳播文化最快捷的途徑，我校建了微信、QQ群等信息平臺，老師們在平臺上共享工作中的經(jīng)驗(yàn)，生活中的快樂。交流了感

9、情，共享了資源。微視頻展播，讓我們看到教師們工作中很多美好的瞬間，共享工作的快樂，幸福在心中流淌，正能量在校園傳播。5、建立多元評價(jià)體系。1）、每學(xué)期，我們會對教師培訓(xùn)情況采取自評、互評相結(jié)合的形式，幫助教師找差距促成長。2）在教師、學(xué)生中評選文化使者，最美教師等，起到了激勵個(gè)人，引領(lǐng)全體的作用。三、項(xiàng)目式推進(jìn)。1、實(shí)行項(xiàng)目認(rèn)領(lǐng)制。培訓(xùn)專題我們會以項(xiàng)目的形式下發(fā)給骨干老師，讓他們自主選擇自己擅長的領(lǐng)域，來牽頭擬寫項(xiàng)目實(shí)施方案并組織老師開展培訓(xùn)活動，并及時(shí)收集培訓(xùn)資料，撰寫活動反思。這樣做，既發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，又促進(jìn)了教師們自身的專業(yè)成長；也為學(xué)校課程體系建設(shè)提供豐富的一手資料。2、項(xiàng)目助推學(xué)校發(fā)展。學(xué)校學(xué)生校外實(shí)踐基地的活動項(xiàng)目，正是踐行學(xué)校核心價(jià)值觀中“行知合一”的教育思想，它完全打破傳統(tǒng)教育模式，探討學(xué)生在實(shí)踐、活動中獲取新知，自主發(fā)展的全新教育模式。此項(xiàng)目今年榮獲了雅安市政府