自然拼讀教學(xué)大綱.docx

1、2、分級(jí)原理安妮花自然拼讀教材共包括5個(gè)級(jí)別（Pre Level-Stage4), 每一級(jí)別配有A、B兩本主教材、兩本練習(xí)冊(cè)，另根據(jù)級(jí)別不同配套有不同訓(xùn)練目的和數(shù)量的繪本、韻律詩、分級(jí)讀物以及相應(yīng)的音頻、點(diǎn)讀資源。預(yù)備級(jí)（PreLevel）的重點(diǎn)是解決學(xué)習(xí)自然拼讀的前提條件之一：語音意識(shí)和音素意識(shí)。這個(gè)級(jí)別里，學(xué)習(xí)26個(gè)字母最常用的Letter Sound的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行單詞、音節(jié)、押韻、音素（音素重點(diǎn)是單詞首音的辨別及部分單詞中常用輔音的辨別）級(jí)別的語音意識(shí)訓(xùn)練。同時(shí)強(qiáng)化磨耳朵、親子閱讀和聽力口語詞匯，認(rèn)讀簡單高頻詞，建立聽讀背讀能力，提高閱讀興趣形成閱讀習(xí)慣。一級(jí)（Stage 1）第一單元

2、，用來鞏固Pre Level 的內(nèi)容，并且強(qiáng)化拼讀意識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)過Pre Level的孩子來說，本單元除了復(fù)習(xí)鞏固外，重點(diǎn)在音素的操弄以及拼讀（Blending)方面。沒有學(xué)習(xí)過Pre Level 的孩子，則需要通過本單元建議語音意識(shí)、掌握26個(gè)字母最常用的Letter Sound并建立拼讀意識(shí)。從第二單元開始，主要通過Word Pattern強(qiáng)化短元音組合的快速拼讀、Sight Words ,并且在閱讀中做到快速反應(yīng)。拼讀意識(shí)、短元音的拼讀熟練度、閱讀的流利性是檢驗(yàn)Stage1是否過關(guān)的標(biāo)志。閱讀能力上實(shí)現(xiàn)自主閱讀一、二級(jí)分級(jí)讀物。從二級(jí)開始（Stage2）, 除繼續(xù)強(qiáng)化聽力辨音和聽力理解能

3、力外，Phonics Skills 內(nèi)容上在拼讀（Blending）中逐漸滲透拼寫（Spelling）。也是從二級(jí)開始，配套讀物更加多樣化。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，分別配有韻律詩（韻律詩節(jié)奏訓(xùn)練及語音意識(shí)訓(xùn)練）、sight words 讀物、Phonics聽讀讀物及自主閱讀讀物等。二級(jí)和三級(jí)這兩個(gè)級(jí)別中除強(qiáng)調(diào)流利閱讀外，通過閱讀，要完成詞匯量的進(jìn)一步擴(kuò)展。再通過詞匯量的擴(kuò)展以及聽力理解能力保證閱讀理解能力的提高。閱讀能力上實(shí)現(xiàn)自主閱讀二、三級(jí)分級(jí)讀物。本教材體系中，Stage 1-Stage3主要采用英語國家普遍采用的對(duì)兒童閱讀能力提高最有效率的Phonics學(xué)習(xí)法。通過Word Family ，

4、比如cat, fat, mat, rat, sat就屬于同一個(gè)Word Family, 每學(xué)一個(gè)Family，就把含有這種組合的單詞都例舉在一起拼讀一遍，這樣通過大量的例子讓孩子理解規(guī)律，舉一反三。這種教學(xué)方法尤其適合詞匯量小的中國孩子，通過學(xué)習(xí)，孩子在教材中見到大量單詞，知道它們的拼讀規(guī)律，并通過各種游戲強(qiáng)化形成自己的單詞銀行。在對(duì)單詞實(shí)現(xiàn)直呼式反應(yīng)的基礎(chǔ)上，配套以同步相關(guān)規(guī)律的短文和分級(jí)讀物，孩子就很容易完成從教材到現(xiàn)實(shí)素材中的遷移。尤其是要求孩子在家庭閱讀時(shí)間內(nèi)保證自由閱讀同級(jí)別的讀物，從量的積累實(shí)現(xiàn)閱讀速度和閱讀理解質(zhì)的飛躍。到四級(jí)（Stage4）, 各種Word Famiy 基本學(xué)習(xí)

5、完畢，發(fā)音規(guī)律自然就呈現(xiàn)出來。此時(shí)將發(fā)音規(guī)律系統(tǒng)地總結(jié)，并大幅度增加單詞拼寫的內(nèi)容，以幫助孩子完成規(guī)律內(nèi)化。兩外，在四級(jí)中，詞匯的內(nèi)容頁占據(jù)更大比重，同音詞、詞性、詞根、前綴和后綴等單詞的更多變化等都包含其中。伴隨著級(jí)別的提升，配套的閱讀素材和要求也同步提升。最終實(shí)現(xiàn)向章節(jié)書及深度理解方面的思維能力轉(zhuǎn)化。教學(xué)總目標(biāo)：獨(dú)立（Reading Independently）、自信（Reading with Confidence）、流利閱讀（Reading Fluently）并深度理解（Deep Comprehension）原版章節(jié)書，默讀速度在120詞以上；拼讀及認(rèn)讀詞匯量4000詞以上。以上目標(biāo)需要

6、整體聽力時(shí)間500小時(shí)以上及媒體15分鐘以上的閱讀時(shí)間配合完成。否則只能實(shí)現(xiàn)中階目標(biāo)，即有感情流利閱讀教材配套讀物。試聽課：自然拼讀適用人群： 總課時(shí)：班級(jí)大小：小班教學(xué)（612人）上課頻率：一周一次五到八次免費(fèi)課，報(bào)一年托管班，送全部課程幼升小英語完備的課程體系課程大綱：8節(jié)課學(xué)習(xí)26個(gè)字母名、字母形、字母音；掌握每個(gè)字母對(duì)應(yīng)3個(gè)發(fā)音單詞，包括音、義、形（識(shí)讀）；能夠流利朗讀字母歌謠；流利朗讀簡單故事10節(jié)課掌握5個(gè)短元音的字母名、字母形、字母音以及簡單的拼讀能力；掌握11個(gè)雙元音的字母名、字母形、字母音以及簡單的拼讀能力；自主拼讀115個(gè)單詞，自主拼讀詞匯歌謠和故事，掌握sight wor

7、ds5節(jié)課掌握9個(gè)雙元音的字母名、字母形、字母音以及簡單的拼讀能力；掌握6個(gè)雙輔音的字母名、字母形、字母音以及簡單的拼讀能力，自主拼讀78個(gè)單詞，自主拼讀詞匯歌謠和故事，包括課外繪本故事10節(jié)課掌握28個(gè)雙輔音的字母名、字母形、字母音以及簡單的拼讀能力；掌握11個(gè)三字母組合的字母名、字母形、字母音以及簡單的拼讀能力，自主拼讀155個(gè)單詞，自主拼讀詞匯歌謠和故事，包括課外繪本故事，掌握sight words5個(gè)級(jí)別教學(xué)大綱Level 1 26個(gè)字母發(fā)音（alphabets）Level 2 短元音（short vowels）Level 3 雙元音和長元音（diphthongs and long v

8、owels）Level 4 混合輔音（consonantblends）Level 5 字母組合（letter combinations）自然拼讀Phonics基礎(chǔ)課程表課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Lesson 1語音意識(shí)(Phonological Awareness)的訓(xùn)練 1. 良好的辨音能力（Sound Awareness），如能根據(jù)聲音判斷音源、能識(shí)別是哪個(gè)物體發(fā)聲、能識(shí)別說話人的升調(diào)和降調(diào)等。 2. 識(shí)別句子中單詞數(shù)的能力（Word Awareness），如能識(shí)別My hat is black這句話有4個(gè)單詞。 3. 識(shí)別單詞的韻腳（Recognize Rhyme），如能識(shí)別mat，hat，cat的尾

9、音相同。 4. 識(shí)別單詞音節(jié)數(shù)的能力（Recognize Syllables），如能把paper劃分成2個(gè)音節(jié)。 5. 識(shí)別單詞的聲母和韻母（Recognize Onset and Rime），如能指出map的聲母是/m/，韻母是/ap/。 6. 具有音素意識(shí)（Phonemic Awareness）：Lesson 2聽音、聽指令、找錯(cuò)：聽力能力的訓(xùn)練，課后的練習(xí)，就是多聽兒歌、動(dòng)畫片的音頻識(shí)別單詞數(shù)、劃分音節(jié)、識(shí)別押韻單詞：a. 選擇音節(jié)的數(shù)目 b. 畫出音節(jié)的數(shù)目 c. 裁出圖卡，按照音節(jié)數(shù)目分類Lesson 2識(shí)別韻母和聲母、匹配同韻單詞：由只識(shí)別一批具有相同尾音組合的押韻單詞的韻腳拓展為

10、：1. 識(shí)別每個(gè)單詞的聲母和韻母，聲母就是韻母前面的輔音或輔音組合；韻母就是元音開始往后的所有音。 2. 匹配押韻單詞。識(shí)別與劃分音素：對(duì)聽力的更深層次的要求：要求孩子能聽清單詞的開頭音、末尾因和單音節(jié)單詞中間的元音，最后是讓孩子能聽一個(gè)單詞，然后判斷這個(gè)單詞有幾個(gè)音，每個(gè)音分別是什么。識(shí)別單詞中單獨(dú)音素能力的訓(xùn)練，這是拆音的能力Lesson 3合并與替換音素：是一個(gè)反向的訓(xùn)練，是訓(xùn)練孩子把單獨(dú)的音素拼合成單詞發(fā)音的能力，比如孩子聽到b, e, d這三個(gè)音，能拼成bed這個(gè)單詞的發(fā)音。這一項(xiàng)訓(xùn)練，是為孩子自主閱讀時(shí)遇到生詞主動(dòng)拼讀而準(zhǔn)備的。字母a的多個(gè)發(fā)音Lesson 4字母b和p的發(fā)音字母d

11、和t的發(fā)音Lesson 5字母e及字母組合ee的多個(gè)發(fā)音字母g和k的多個(gè)發(fā)音Lesson 6字母c和qu的多個(gè)發(fā)音字母i的多個(gè)發(fā)音Lesson 7字母f和v的發(fā)音字母s和z的多個(gè)發(fā)音Lesson 8字母o的多個(gè)發(fā)音字母m, n及字母組合ng的多個(gè)發(fā)音Lesson 9字母r, l及字母組合sh的多個(gè)發(fā)音字母u和字母組合oo的多個(gè)發(fā)音Lesson 10字母h, w及字母組合th的多個(gè)發(fā)音字母x和y的多個(gè)發(fā)音Lesson 11字母j及字母組合ch和tch的多個(gè)發(fā)音字母組合ai, ay和ar的多個(gè)發(fā)音Lesson 12字母組合ea的多個(gè)發(fā)音字母組合oa和ow的多個(gè)發(fā)音Lesson 13字母組合ou的多

12、個(gè)發(fā)音字母組合oi和oy的發(fā)音Lesson 14字母組合or, ore, our和oar的多個(gè)發(fā)音字母組合er, ur和ir的多個(gè)發(fā)音Lesson15字母組合air, are和ear的多個(gè)發(fā)音-ed, -es后綴的發(fā)音Syllables的練習(xí)冊(cè)，有這個(gè)幾方面的練習(xí)： a. 選擇音節(jié)的數(shù)目 b. 畫出音節(jié)的數(shù)目 c. 裁出圖卡，按照音節(jié)數(shù)目分類Rhyming的練習(xí)冊(cè)，有這個(gè)幾方面的練習(xí)： a. 選出押韻單詞 b. 給相關(guān)押韻單詞涂色 c. 匹配押韻單詞 d. 押韻單詞中挑出不押韻的 e. 畫出押韻單詞的圖片 f. 剪出卡片粘到同韻單詞旁邊1. Phonics的作用自然拼讀Phonics起橋梁作用

13、，連接listening和reading。當(dāng)孩子已經(jīng)有了足夠聽力詞匯，而且對(duì)文字感興趣，有強(qiáng)烈閱讀意愿的時(shí)候，再介入Phonics的正式系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這是最佳時(shí)機(jī)。2. Phonics的學(xué)習(xí)內(nèi)容首先完成語音意識(shí)的訓(xùn)練，再集中學(xué)自然拼讀規(guī)則，會(huì)事半功倍。語音意識(shí)包括聽音、辨音、拆音和合音這四個(gè)主要訓(xùn)練角度。拆音是聽寫單詞的能力儲(chǔ)備；合音是自主閱讀陌生單詞的能力儲(chǔ)備。3. Phonics的常見學(xué)習(xí)誤區(qū)一般說起自然拼讀，大家的第一反應(yīng)就是26個(gè)字母發(fā)音、元音字母組合、輔音組合這類規(guī)則。事實(shí)上，在學(xué)這些規(guī)則之前最好先把語音意識(shí)解決。4. 不同年齡的孩子如何學(xué)自拼0-3歲的孩子不需要學(xué)自拼，這會(huì)兒是漢語基礎(chǔ)

14、形成期及英語的語感感受期。4-7歲，分成兩種，一種是3-4歲就已經(jīng)開始啟蒙的，在5歲半或6歲之前，只需要訓(xùn)練語音意識(shí)并大量積累聽力詞匯，到了5歲半或6歲，在拼音之前或之后，正式學(xué)基本的拼讀規(guī)則；另一種是5、6歲開始啟蒙英語的孩子，這會(huì)兒最好不要學(xué)規(guī)則，如果實(shí)在要學(xué)基本規(guī)則，要做的事情就比較多：聽力詞匯積累是必須的；語音意識(shí)要壓縮時(shí)間趕緊學(xué)；拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)的時(shí)候，同時(shí)回顧并鞏固語音意識(shí)。8歲及以上的孩子，如果是剛啟蒙，跟5、6歲剛啟蒙孩子的操作差不多，只是訓(xùn)練量和閱讀量要更大，采用學(xué)習(xí)模式，而且動(dòng)畫片、繪本等都需要精讀；如果已經(jīng)有了豐富詞匯，而且通過閱讀掌握了許多基本的拼讀規(guī)則，那就集中學(xué)中高級(jí)的拼讀規(guī)則。5. 語音意識(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)前面其實(shí)已經(jīng)說過，語音意識(shí)包括：聽音、辨音、拆音和合音。最后還需要加一個(gè)音節(jié)。音節(jié)是孩子由單音節(jié)單詞步入多音節(jié)單詞必須要過的一個(gè)坎。6. 規(guī)則學(xué)習(xí)注意