人性光輝__寫人要凸顯個性[1](有配套的教案).ppt

1、,人性光輝 寫人要凸顯個性,猜猜 “他（她）”是誰？,1、一個人，個子不高不矮，身材不胖不瘦， 臉色不黑不百，眼睛不大不小，鼻子不高不 低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長？ 2、一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚， 穿一領(lǐng)青不青，藍不藍的梭布直裰，提一柄九 齒釘耙？,猜猜 “他（她）”是誰？,寫人要抓住人物的典型特征,快速瀏覽課本內(nèi)容，說說教材 介紹了哪些可以凸顯人物個性的方法？,寫能表現(xiàn)個性的事 繪聲繪色,什么是人物的個性？,籃 羅 球 德 另 曼 類,彩 發(fā),紋 身,籃 板,緋 聞,狂野“籃板王”,我，沙葉新。 上海人民藝術(shù)劇院院長暫時的。 劇作家永久的。 某某理事、某某教授、某某顧問、某某

2、副主席 都是掛名的。,再請大家欣賞一張與眾不同的名片：,文 沙 壇 葉 奇 新 人,名片,機智幽默的性格,淡泊名利的品格,鄙視世俗的態(tài)度,豁達自如的胸襟,超 凡 拔 俗,個 性,籃球另類羅德曼 文壇奇人沙葉新 ,思想品質(zhì),行為習(xí)慣,與眾不同 的特征,什么是個性？,小結(jié),個性：是指一個人在思想、品質(zhì)、行為等方 面異于其他人的特征，是在特定的社會環(huán)境和 生活經(jīng)歷中形成的，就是指人物的性格、思想、 身份、職業(yè)、年齡、文化修養(yǎng)以及獨特的言行 方式。,個性是藝術(shù)的生命，同樣也是描寫人物的生命所在。,多方面多角度表現(xiàn)人物的措施： 1、形神并舉（外貌和神態(tài)） 2、多管齊下（語言、動作、心理、正面 和側(cè)面等）

3、 3、微處動情（細節(jié)）,如見其人：肖像描寫 動作描寫 如聞其聲：語言描寫 如感其情：心理描寫 如經(jīng)其事：微處動情,肖像描寫,材料一： 她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。 外祖母,畫眼睛,肖像描寫,材料二： 面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情。 賈寶玉,工筆法,肖像描寫,材料三： 他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗

4、。 孔乙己 材料四： 凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。 楊二嫂,畫“眼睛”,肖像描寫,材料五： 一張跟耳朵連在一起的大嘴巴，兩只拉過來可以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪狀，可以架著搖擺不定的小丑眼鏡的鼻子兩個洞算是眼睛，一道縫算是嘴巴，臉好像被什么東西壓平似的。 關(guān)伯倫,漫畫法,卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。,夸張變形，凸顯特點,肖像描寫,沈太太眼睛下兩個黑袋，像圓殼行軍熱水瓶，想是儲蓄著多情的熱淚。 圍城,請用夸張的語言描寫某人的眼袋。,肖像描寫,材料一：

5、 她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。 外祖母,神態(tài)法,肖像描寫的方法： 畫“眼睛” 工筆法 漫畫法 神態(tài)法,我的媽媽三十七八歲年齡，個子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不長不短的剪發(fā)，圓臉龐上一對炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特別喜歡嘮叨。,這各位同學(xué)修改此段文字,肖像描寫,假如你有幸在羅中立的畫展中看到了這幅油畫，你如何向你的同學(xué)描述父親的肖像，讓他們有身臨其境的感覺呢？請同學(xué)們靜思片刻，用你們的慧筆將這幅肖像描繪下來。 （要求：1、仔細觀察，抓住人物特征。2、

6、運用所學(xué)的畫“眼睛”、工筆法、漫畫法、神態(tài)法等展開描寫。3、字?jǐn)?shù)不少于100字。）,他那古銅色的老臉上早就被艱辛歲月耕耘出一條條車轍似的皺紋，那額頭上流淌的小溪是他剛剛完成勞作的明證。那缺了牙的嘴，曾扒進多少粗糧糠菜？他那犁耙似的手，又創(chuàng)造了多少大米白面？那手中端起的不僅是只破舊的茶碗，那分明是滄桑的歲月。然而，那慈祥的眼神卻盛滿對豐收的喜悅以及對未來的期翼。,肖像描寫的方法： 畫“眼睛” 工筆法 漫畫法 神態(tài)法,人性光輝 寫人要凸顯個性,動作描寫的方法： 分解法(動作過程分解） 推敲法（選擇準(zhǔn)確、傳神的動詞） 修飾法,1、下面，我們一起來看一段人物的動作表演，請同學(xué)們先用“分解法”將人物的動

7、作過程捕捉下來。,動作描寫,3、動詞已經(jīng)選準(zhǔn)確了，這段動作描寫是否已經(jīng)傳神了呢？還缺了點什么呢？（修飾成分）請同學(xué)們選擇一處動詞進行修飾潤色。,語言描寫,注意身份,語言描寫,下面就讓我們一起來欣賞這段對話，欣賞的同時也請同學(xué)們思考：這段經(jīng)典對白對于我們學(xué)習(xí)語言描寫有何啟發(fā)？,四十五歲：“我不知道是否該和老頭商量商量，或許他能幫我出出主意” 五十五歲：“真可惜，爸爸去世了。說實 在話，他的看法相當(dāng)高明！” 六十歲：“可憐的爸爸!你簡直是位無所 不知的學(xué)者！遺憾的是我了解 您太晚了！”,語言描寫,注意閱歷,我都姓了一輩子“錢”了，難道還迷信這東西嗎？,我沒有后臺，后臺就是我的脊梁。,最好的進球是下

8、一個進球。,語言描寫,下面這些話反映人物怎樣的性格特點？,注意性格、品質(zhì),人性光輝 寫人要凸顯個性,心理描寫,語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。,你覺得他緊張嗎？傷心嗎？,不要用抽象的概述代替具體可感的描寫,我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”,心理描寫,內(nèi)心獨白,心理描寫,我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。,借助想象,生活就是函數(shù)，每一段都有它自己的單調(diào)區(qū)間，我們要做的就是努力讓減的變成增的，如果沒辦法，那沒就試著為其加上絕對值吧！,心理描寫,天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā) 試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛 跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到 了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，48分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心 里直打鼓。,借助環(huán)境,從