高中語(yǔ)文人教選修中國(guó)小說(shuō)欣賞教學(xué)案第六單元小說(shuō)鑒賞方略之六敘述角度Word含答案

1、敘述角度(第一、第二、第三人稱)(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P64)小說(shuō)是作者講給讀者的故事，敘事則可視為小說(shuō)生成的過(guò)程，如何敘事自然是小說(shuō)優(yōu)劣的關(guān)鍵。講述角度是敘述技巧的要素之一。1敘述視角小說(shuō)一開(kāi)始，就要給自己找一個(gè)敘述的身份和位置，這就是敘述視角，或者叫敘述角度，這是小說(shuō)的立足點(diǎn)，它決定了敘述者以何種身份、何種角度來(lái)講述故事。我的叔叔于勒在講故事時(shí)用第一人稱，敘述者同時(shí)也是故事里的人物，他是以站在故事內(nèi)部的參與者角度來(lái)講述故事的，是有限視角。第三人稱敘述可以是有限的，也可是無(wú)限的(全知)。傳統(tǒng)小說(shuō)三國(guó)演義就是全知視角，莫泊桑的項(xiàng)鏈也是。作者、敘述者、人物三者有不同程度的交叉重合關(guān)系，從而使小說(shuō)的敘述方

2、式產(chǎn)生不同的審美效果。2敘述人稱敘述視角可以分為全知視角和有限視角。全知視角基本上是敘述者等同于作者，他超越小說(shuō)的所有人物和事件，了解小說(shuō)的全部細(xì)節(jié)和所有人物的心理及命運(yùn)。全知視角的敘述一般采用第三人稱的敘述方式。有限視角是現(xiàn)代小說(shuō)的一大貢獻(xiàn)，這時(shí)敘述者只了解故事的部分情節(jié)，故事的敘述者往往是小說(shuō)中的一個(gè)人物，采用的是第一人稱或者第三人稱的敘述方式。第一人稱“我”的運(yùn)用將敘述限定在一個(gè)有限的視角中，小說(shuō)主人公“我”就是故事的講述人，敘述者和人物重疊。第一人稱真實(shí)親切，拉近作品和讀者的距離，便于抒情。但在敘述上會(huì)受限制。如墻上的斑點(diǎn)敘述者是“我”(第一人稱)。第三人稱比較自由，可以深入人物內(nèi)心，

3、可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情，但它缺乏親切感，有一定的距離。小說(shuō)家根據(jù)審美和預(yù)先設(shè)定的閱讀效果選擇人稱。契訶夫的萬(wàn)卡就采用了第三人稱，但里面人物的信和內(nèi)心獨(dú)白是第一人稱，既有利于交代背景，也有利于抒發(fā)感情，令人心酸落淚。第二人稱“你”既拉近敘述者和人物的距離，又有別于第三人稱的兩相疏離，別有一種依戀和欣賞的意味。3其他人稱敘述角度小說(shuō)的敘述人稱與敘述角度并不是一一對(duì)應(yīng)的。中國(guó)古典小說(shuō)中的視角變換就很常見(jiàn)，水滸傳“林教頭風(fēng)雪山神廟”一回寫(xiě)李小二看陸謙一段，開(kāi)始僅有小二一人，兩位來(lái)客“閃將進(jìn)來(lái)”和“軍官打扮”“走卒模樣” 也只有小二才能看到。文中一個(gè)“看時(shí)”更明顯地提示了描寫(xiě)視角的轉(zhuǎn)移

4、。走卒跟著軍官一同坐下的細(xì)節(jié)更流露出小二的滿腹狐疑。后來(lái)，陸謙縱火、小二報(bào)信、林沖逃生一系列的情節(jié)演進(jìn)都與“看時(shí)”兩字相關(guān)?？梢?jiàn)，這一段類似電影“主觀鏡頭”的插入別具匠心。閱讀下面的文字，完成后面的題目。(23分)馬語(yǔ)莫言像一把粗大的鬃毛刷子在臉上拂過(guò)來(lái)拂過(guò)去，使我從睡夢(mèng)中醒來(lái)。眼前晃動(dòng)著一個(gè)巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑墻。一股熟悉的氣味令我怦然心動(dòng)。我猛然驚醒，身后的現(xiàn)代生活背景悄然退去，陽(yáng)光燦爛，照耀著三十多年前那堵枯黃的土墻。墻頭上枯草瑟瑟，一只羽毛燦爛的公雞站在上邊引吭高歌，墻前有一個(gè)傾頹的麥草垛，一群母雞在散草中刨食。還有一群牛在墻前的柱子上拴著，都垂著頭反芻，看樣子好像是在沉思默

5、想。彎曲的木柱子上沾滿了牛毛，土墻上涂滿了牛屎。我坐在草垛前，伸手就可觸摸到那些雞，稍稍一探身就可以觸摸到那些牛。我沒(méi)有摸雞也沒(méi)有摸牛，我仰臉望著它親密的朋友那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙著“Z99”字樣的、盲目的、據(jù)說(shuō)是從野戰(zhàn)軍里退役下來(lái)的、現(xiàn)在為生產(chǎn)隊(duì)駕轅的、以力大無(wú)窮任勞任怨聞名鄉(xiāng)里的老馬。 “馬，原來(lái)是你??！”我從草垛邊上一躍而起，雙臂抱住了它粗壯的脖子。我心潮起伏，淚珠在它光滑的皮上滾動(dòng)。它聳聳削竹般的耳朵，用飽經(jīng)滄桑的口氣說(shuō)：“別這樣，年輕人，別這樣，我不喜歡這樣子，沒(méi)有必要這樣子。好好地坐著，聽(tīng)我跟你說(shuō)話?！彼瘟艘幌虏弊?，我的身體就輕如鴻毛般地脫離了地面，然后就跌坐在麥草垛邊

6、，伸手就可觸摸到那些雞，稍稍一探身就可以觸摸到那些牛。我端詳著這個(gè)三十多年沒(méi)有見(jiàn)面的老朋友。它依然是當(dāng)年的樣子：碩大的頭顱、偉岸的身軀、修長(zhǎng)的四肢、瓦藍(lán)的四蹄、蓬松的華尾、緊閉著的不知道什么原因盲了的雙目。于是，若干的情景就恍然如在眼前了。 我曾經(jīng)多次揪它的尾毛做琴弓，它默默肅立，猶如一堵墻。我多少次坐在它寬闊平坦的背上看小人書(shū)，它一動(dòng)也不動(dòng)，好像一艘擱淺了的船。我多少次對(duì)鄰村的小孩子炫耀它，編造它的光榮的歷史，說(shuō)它曾經(jīng)馱著兵團(tuán)司令沖鋒陷陣，立過(guò)赫赫戰(zhàn)功，它一聲不吭，好像一塊沒(méi)有溫度的鐵。我多少次向村里的老人請(qǐng)教，想了解它的歷史，尤其想知道它是怎樣瞎的，沒(méi)人告訴我。我多少次撫摸著它的脖子問(wèn)，親

7、愛(ài)的馬，你的眼睛是怎么瞎的，是炮彈皮子崩瞎的嗎？是害紅眼病弄瞎的嗎？是老鷹啄瞎的？任我千遍萬(wàn)遍地問(wèn)，它不回答。 “我現(xiàn)在回答你。”馬說(shuō)。馬說(shuō)話時(shí)柔軟的嘴唇笨拙地翻動(dòng)著，不時(shí)地顯露出被谷草磨損了的雪白的大牙。它的聲音十分沉悶，仿佛通過(guò)一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的管道傳遞過(guò)來(lái)的。這樣的聲音令我癡迷，令我陶醉，令我驚悚，令我如聞天籟，不敢不認(rèn)真聽(tīng)講。 馬說(shuō)：“日本有一個(gè)著名的關(guān)于眼睛的故事。琴女春琴被人毀容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼睛。還有一個(gè)古老的故事，俄狄浦斯得知自己殺父娶母之后，悔恨交加，自毀了雙目。你們村子里的馬文才，舍不下新婚的媳婦，為了逃避兵役，用石灰點(diǎn)瞎了雙目。這說(shuō)明，世界上有

8、一類盲目者，為了逃避，為了占有，為了完美，為了懲罰，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。當(dāng)然，你最想知道的，是我為什么瞎了眼睛”馬沉吟著，這個(gè)話題勾起了它無(wú)限辛酸的往事。 馬說(shuō)：“幾十年前，我的確是一匹軍馬，我屁股上的烙印就是證明。我的主人是一個(gè)英武的軍官。他不僅相貌出眾，而且還滿腹韜略。我對(duì)他一往情深，如同戀人。有一天，他竟然讓一個(gè)散發(fā)著刺鼻脂粉氣息的女人騎在我的背上。我心中惱怒，精力分散，穿越樹(shù)林時(shí)，撞在了樹(shù)上，把那個(gè)女人掀了下來(lái)。軍官用皮鞭抽打我，罵我你這匹瞎馬！從此，我決定再也不睜開(kāi)我的眼睛” “原來(lái)你是裝瞎！”我從麥草垛前一躍而起。“不，我瞎了”馬說(shuō)著，掉轉(zhuǎn)身，向著那漫漫無(wú)盡的黑暗的道路，

9、義無(wú)反顧地走去。 1小說(shuō)多處描寫(xiě)了馬的外貌，又多次提到“伸手就可觸摸到那些雞，稍稍一探身就可以觸摸到那些?！?，這樣寫(xiě)有什么用意？(4分)答：_答案：本文勾勒了馬偉岸的外貌，又用牛和雞來(lái)烘托，意在突出馬出類拔萃的形象。一匹杰出的戰(zhàn)馬在遭到不公正對(duì)待后以自我毀棄來(lái)抗?fàn)帲c平庸的牛、雞安享平凡的生活形成對(duì)照，表達(dá)了對(duì)遭逢不幸、自我懲罰者的同情與感慨。2馬在訴說(shuō)自己“為什么瞎了眼睛”前，為什么要講述琴女春琴等三個(gè)故事？(4分)答：_答案：意在說(shuō)明“世界上有一類盲目者，為了逃避，為了占有，為了完美，為了懲罰，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的”，為其自敘經(jīng)歷預(yù)設(shè)伏筆，并隱含著“以馬喻人”的寫(xiě)作意圖。3馬是裝瞎

10、的，可文章結(jié)尾它為什么說(shuō)“不，我瞎了”？此話該如何理解？(4分)答：_答案：有兩層含意：自己幾十年沒(méi)睜開(kāi)眼睛，和真正的瞎子沒(méi)什么區(qū)別。自己為主人出生入死，而主人卻為“散發(fā)著刺鼻脂粉氣息的女人”罵自己“瞎馬”，自己不識(shí)人，是真正“瞎了”。4.本文的敘述角度從人稱來(lái)說(shuō)是第幾人稱？試簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)作用。(5分)答：_解析：本文以“我”與馬的重逢為線索，主要描寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)面：一是久別重逢時(shí)的情景，一是重逢后馬的自述。小說(shuō)以馬開(kāi)口向人傾訴這一荒誕手法寫(xiě)“我”和馬重逢，寫(xiě)人與馬的情感交流，蘊(yùn)含著深刻哲理，給人以啟示。答案：(1)第一人稱；(2)寫(xiě)人與馬的情感交流，蘊(yùn)含著深刻哲理，給人以啟示。巧設(shè)懸念，反復(fù)渲

11、染“我”“想了解它的歷史，尤其想知道它是怎樣瞎的”，有效地增強(qiáng)了作品的吸引力。5馬因?yàn)橹魅说囊痪渲櫫R，就自己把自己弄“瞎”了。你認(rèn)為它這樣做值得嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?6分)答：_答案：(示例一)值得。保住了自己的尊嚴(yán)；沒(méi)在戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，卻可以為生產(chǎn)服務(wù)，以力大無(wú)窮、任勞任怨聞名鄉(xiāng)里，活出自己的尊嚴(yán)， 這同樣也是自身價(jià)值的體現(xiàn)。(示例二)不值得。它可以繼續(xù)為軍官服務(wù)，用出色的表現(xiàn)證明自己沒(méi)“瞎”；它可以跑到別的部隊(duì)，繼續(xù)馳騁疆場(chǎng)；沒(méi)必要自暴自棄，淪落為普通的“心事重重”的瞎馬。在小說(shuō)閱讀中解答敘述角度和敘述人稱這類題目時(shí)，要從以下幾個(gè)方面入手：1首先要把握作品的敘述角度及其分類，理解不同敘述角度的

12、不同作用(1)全知視角。如汪曾祺的短篇小說(shuō)陳小手給我們講述的是過(guò)去時(shí)代一個(gè)鄉(xiāng)村男性婦產(chǎn)科醫(yī)生陳小手的故事。運(yùn)用全知視角敘事，作者總是站在一個(gè)旁觀者的角度冷靜地講述著，他的傾向只會(huì)從情節(jié)和場(chǎng)景中自然而然地流露。這樣，就給讀者留下了充分的想象空間，使得講述本身充滿耐人回味的魅力。(2)有限視角。在魯迅的祝福中，“我”知曉祥林嫂的故事，卻不知道她的內(nèi)心的苦楚。“我”只能講述我知道的、看到的、聽(tīng)到的，“我”無(wú)權(quán)對(duì)祥林嫂的內(nèi)心世界進(jìn)行解剖，“我”只能從她的言行舉止中推測(cè)她的想法。讀者在閱讀中既會(huì)被祥林嫂的不幸遭遇打動(dòng)，也會(huì)因“我”對(duì)自己內(nèi)心的審問(wèn)而深深思考祥林嫂的悲劇究竟來(lái)自何處，因此，讀者的閱讀感受會(huì)

13、豐富和復(fù)雜起來(lái)。2要注意不同的敘述人稱有不同的表達(dá)效果(1)第一人稱。小說(shuō)中以“我”為敘述人稱來(lái)描述情景、敘述故事就稱之為第一人稱的敘述方式。采用這種方式，能引導(dǎo)讀者關(guān)注主人公的經(jīng)歷和命運(yùn)，使讀者產(chǎn)生一種如遇故友、如聽(tīng)知交之言的真實(shí)親切的感覺(jué)。如茹志鵑的百合花敘述故事采用了第一人稱，使我們有一種真實(shí)親切的感覺(jué)，仿佛憨厚、淳樸的小通訊員那一連串動(dòng)作都在我們的面前活動(dòng)起來(lái)，同時(shí)可以看到嫻靜、溫存的農(nóng)村新媳婦的崇高品格和把子弟兵當(dāng)親人的美好心靈。(2)第二人稱。這種寫(xiě)法像是“我”向“你”訴說(shuō)衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。讀時(shí)令人倍感親切，如柯巖的周總理，你在哪里。(3)第三人稱。優(yōu)點(diǎn)是不受