中小學(xué)年疫情防控晨午（晚）檢管理制度及教學(xué)工作總結(jié)

1、中小學(xué)年疫情防控晨午（晚）檢管理制度及教學(xué)工作總結(jié) 中小學(xué) 2020 年疫情防控晨午（晚）檢管理 制度及教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)校每日掌握學(xué)生和教職員工健康情況，加強(qiáng)對(duì)所有人 員的晨午（晚）檢工作以及健康觀察和健康巡查工作，結(jié)合 我校實(shí)際情況，實(shí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度。 一 、晨午（晚）檢管理 學(xué)校實(shí)行晨午檢制度，住宿制中小學(xué)校實(shí)行晨午晚檢制 度。汪校醫(yī)每日上午 8: 00、下午 5: 00 匯總，并向*疾控 中心報(bào)告 1. 晨午（晚）檢的主要內(nèi)容 * 學(xué)校晨午（晚）檢登記表 檢查日期： _ 年 月日檢查人員簽名: 姓名 性別 男 ；女 年級(jí) 班級(jí) _ 師生類別 學(xué)生： 教職員工； _ 檢測(cè)體溫

2、c 有無(wú)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道癥狀 有； 無(wú) 有無(wú)嘔吐、腹瀉等消化道癥狀 有； 無(wú) 1 1 有無(wú)其他身體不適癥狀 _ 有； _ 無(wú) 二、晨檢 學(xué)生、教職員工每天早晨入?；蛘哌M(jìn)入教學(xué)區(qū)上第一節(jié) 課或者進(jìn)入各自辦公地點(diǎn)之前，由部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行體溫檢 測(cè)；班主任等對(duì)學(xué)生健康狀況進(jìn)行詢問(wèn)與觀察，部門主任對(duì) 教職員工健康狀況進(jìn)行詢問(wèn)與觀察。 (1) 新冠肺炎相關(guān)癥狀：發(fā)熱（額頭溫度彡 36. 8 C 或 腋下溫度彡 37.3 C ，后者更為準(zhǔn)確）、乏力、干咳、鼻塞、 流涕、咽痛、畏寒、胸悶、氣促、腹瀉等。 (2) 其他傳染病相關(guān)癥狀：發(fā)熱、皮疹或皰疹（眼結(jié) 膜、皮膚、口腔粘膜）、呼吸系統(tǒng)癥狀（咳嗽、咽喉痛、流

3、 涕、呼吸不暢）、消化系統(tǒng)癥狀（嘔吐、腹瀉、腹痛）、腮 腺腫痛、黃疸、頭痛、精神狀態(tài)不佳等。 2. 午檢 學(xué)生、教職員工每天下午入?；蛘哌M(jìn)入教學(xué)區(qū)上第一節(jié) 課或者進(jìn)入各自辦公地點(diǎn)之前，由部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行體溫檢 測(cè)；班主任對(duì)學(xué)生健康狀況進(jìn)行詢問(wèn)與觀察，部門主任對(duì)教 職員工健康狀況進(jìn)行詢問(wèn)與觀察。詢問(wèn)與觀察的要點(diǎn)同晨 檢。 3. 晚檢 住校學(xué)生每天晚上晚自習(xí)前，由班主任進(jìn)行體溫檢測(cè)， 班主任對(duì)學(xué)生健康狀況進(jìn)行詢問(wèn)。 2 4. 出現(xiàn)發(fā)熱病例的應(yīng)對(duì)措施 晨午（晚）檢中或者在校園其他地方發(fā)現(xiàn)學(xué)生、教職員 工出現(xiàn)各種與新冠肺炎疫情相關(guān)的感染癥狀如發(fā)熱、咳嗷 時(shí)，應(yīng)立即將其轉(zhuǎn)至隔離觀察室等待，并向政教處和汪校

4、醫(yī) 報(bào)告，通知學(xué)生家長(zhǎng)或教職員工家屬，做好記錄。必要時(shí)聯(lián) 系醫(yī)院發(fā)熱門診，由校醫(yī)或班主任陪同就醫(yī)。 疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié) 一、學(xué)院線上教學(xué)工作組織 按照學(xué)校關(guān)于新冠肺炎防控總體要求，圍繞學(xué)?！巴Ｕn不停教，停課不停學(xué)” 的教學(xué)工作總體目標(biāo)，學(xué)院成立了線上教學(xué)工作組，開展在線教學(xué)促進(jìn)工作，全面摸排開課任務(wù)、統(tǒng)計(jì)教學(xué)方式、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，開課前對(duì)每位主講教師進(jìn)行在線教學(xué)課程測(cè)評(píng)，確保每一位老師都能正常進(jìn)行線上教學(xué)，同時(shí)明確學(xué)院線上授課要求與管理方式。 二、在線開課情況 （1）開課第四周，我院目前共開出本科課程 34 門次（其中專業(yè)課 17 門、專業(yè)基礎(chǔ)課 5 門、通識(shí)類核心課 1 門），涉及任課教

5、師 31 人，專業(yè)基礎(chǔ)課選課學(xué)生 1420 人次，專業(yè)課選課學(xué)生 635 人次。 （2）主要教學(xué)形式：采用智慧課堂教學(xué)工具和直播平臺(tái)，進(jìn)行在線交互授課。教師主要使用的第三方直播平臺(tái)：雨課堂、騰訊會(huì)議、騰訊課堂授課、教室直播授課。同時(shí)主講教師通過(guò)建立班級(jí) _ 群、微信群、課程二維碼，采用多渠道與學(xué)生進(jìn)行溝通，充分發(fā)揮在線互動(dòng)優(yōu)勢(shì)。 三、線上教學(xué)方法案例 （1）采取思源學(xué)堂+ _ 群+雨課堂（騰訊會(huì)議）多個(gè)線上平臺(tái)綜合使用的方式，取得良好的效果。教師在課堂設(shè)置習(xí)題，增加課堂練習(xí)和線上討論環(huán)節(jié)，利用 _ 群和騰訊會(huì)議語(yǔ)音、視頻溝通功能，強(qiáng)化課堂交互；增加隨時(shí)演練過(guò)程、動(dòng)畫、小視頻并采用騰訊會(huì)議“共享

6、屏幕”功能分享給學(xué)生；布置作業(yè)題并設(shè)置自我評(píng)分環(huán)節(jié)，通過(guò)自評(píng)分?jǐn)?shù)，判斷學(xué)生對(duì)課程的理解與掌握程度。 （2）老師在“雨課堂”由于網(wǎng)絡(luò)擁堵而無(wú)法正常直播的情況下，采用“騰訊會(huì)議”進(jìn)行直播，并同步地進(jìn)行 PPT 講解現(xiàn)場(chǎng)錄屏，在課后發(fā)給學(xué)生以便回看復(fù)習(xí)，取得較好的應(yīng)用效果。 （3）由于無(wú)法確認(rèn)學(xué)生是否在線收看課程直播，并為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生交流采用小范圍討論或點(diǎn)名式討論，同時(shí)在課程開始時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生有 5 分鐘時(shí)間用來(lái)講解自己作業(yè)部分。 （4）網(wǎng)絡(luò)授課前先將 PPT 提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課中注意和學(xué)生互動(dòng)，隨時(shí)提問(wèn)，抓住學(xué)生注意力。 （5）授課過(guò)程中遇到要推導(dǎo)的內(nèi)容，以前都是板書，比較容易引導(dǎo)學(xué)生思考，目前都是加在 PPT 中，感覺(jué)效果不好。課前將 PPT 中不好描述的問(wèn)題，提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的板書，在授課期間，用手寫板在準(zhǔn)備的板書中進(jìn)一步發(fā)散性地講一些延伸知識(shí)。 （6）上課前認(rèn)真準(zhǔn)備一些問(wèn)題，課間、課后讓學(xué)生完成，方便了解學(xué)生聽課效果。課后提一些課程延伸問(wèn)題，讓部分有余力的同學(xué)參與完成，進(jìn)一步促使同學(xué)思考。 （7）發(fā)現(xiàn)有少量學(xué)生不能按時(shí)上課，教師在