五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容楊氏之子設(shè)計(jì)者張清杰使用人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1.流利地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。參考注釋?zhuān)斫饩渥拥囊馑?，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。技能參考注釋?zhuān)斫饩渥拥囊馑肌Ｇ楦畜w會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。教學(xué)重點(diǎn)參考注釋?zhuān)斫饩渥拥囊馑冀虒W(xué)難點(diǎn)體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。資源準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方式互動(dòng)學(xué)習(xí)方式小組合作學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程使用修改一、故事導(dǎo)入，感受幽默我們每天都在用語(yǔ)言進(jìn)行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地與人勾通，機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎？古時(shí)候，梁國(guó)楊家有個(gè)孩子，才九歲，很聰

2、明?？拙饺グ菀?jiàn)他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來(lái)。楊家孩子為他擺設(shè)了果品，果品中有楊梅。孔君平指著楊梅讓楊家孩子看，說(shuō)：“這是你家的水果?！睏罴液⒆玉R上回答說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的家禽?！蓖瑢W(xué)們，你對(duì)故事中兩個(gè)人說(shuō)的話(huà)有什么感受？反饋：學(xué)生的回答可能是：風(fēng)趣，幽默等。二、初讀課文，讀懂大意1.導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)這個(gè)故事。如果把剛才老師講的原原本本寫(xiě)下來(lái)，就是白話(huà)文。我們現(xiàn)代人寫(xiě)的文章，用白話(huà)，叫白話(huà)文，這么多年來(lái)我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩(shī)外，也都是白話(huà)文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是古人寫(xiě)的，古人寫(xiě)的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的故事，如果用文言寫(xiě)下來(lái)，會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)大家打

3、開(kāi)課本第10課楊氏之子（板書(shū)）。2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。3.指名朗讀課文。（1）著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：惠 曰 禽 詣（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：4.參考注釋?zhuān)詫W(xué)課文。要求：將注釋中重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。5.讓學(xué)生就不理解的字詞提出問(wèn)題。以下字詞或者比較陌生或者古今差異較大，學(xué)生可能提出：（1）梁國(guó)：郡的名稱(chēng)，在現(xiàn)在的河南商丘一帶。 （2）孔君平：孔坦，字君平。為人正直，有好的名聲。（3）其父：他的父親。其，他。（4）為設(shè)果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設(shè)，擺設(shè)，擺出。（5）以示兒：以便給小兒看。以，來(lái)，以便。（6）此是君家果。此，這；君，您，古代對(duì)

4、對(duì)方尊敬的稱(chēng)呼。（7）未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。未，沒(méi)有；聞，聽(tīng)。（8）夫子家禽：您家的鳥(niǎo)。夫子，先生，您，對(duì)人尊敬的稱(chēng)呼。禽，鳥(niǎo)類(lèi)。6.指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的意思。三、討論交流，領(lǐng)悟幽默1.這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是什么？2.你喜歡孔君平說(shuō)的話(huà)，還是喜歡楊氏之子說(shuō)的話(huà)？為什么？四、朗讀全文五、延伸拓展生活中不乏精妙的語(yǔ)言，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)類(lèi)似的故事嗎？（學(xué)生交流）六、布置作業(yè)1.背誦課文。2.搜集幽默故事、古今笑話(huà)，想想它們?cè)谡Z(yǔ)言上有哪些特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)： 楊氏之子 楊梅孔君平 孔雀課后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容晏子使楚設(shè)計(jì)者張清杰使用人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1.分角色朗讀課文。理解晏子說(shuō)的話(huà)，體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。

5、2.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，認(rèn)識(shí) “侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語(yǔ)。技能理解晏子說(shuō)的話(huà)，體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。情感體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話(huà)，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻的句子，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。資源準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方式互動(dòng)學(xué)習(xí)方式小組合作學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程使用修改第一課時(shí)一、解釋課題，導(dǎo)入課文1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出使，說(shuō)說(shuō)課題的意思。2.介紹宴子。3.說(shuō)說(shuō)課題的意思。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生用自己喜歡的方式

6、自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了哪幾件事。2.課堂交流三、再讀課文，走近宴子1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？2.課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文。3.從楚王的變化中，你能說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎樣的人？四、深入閱讀，體會(huì)智慧1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量（1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。（2）晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話(huà)呢?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇? （3）有感情地朗讀第三自然段。第二課時(shí)一、深入閱讀，體會(huì)智慧（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量1.自由朗讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪句話(huà)？為什么？2.課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。3.有感情朗讀第四自然段。（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量1.自由朗讀第五自然段，找出宴子說(shuō)的話(huà)，想想說(shuō)的是什么意思？2.有感情的朗讀第五自然段。二、感情朗讀，理解宴子1.用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)宴子是一個(gè)怎么樣的人？臨危不懼 口齒伶俐 熱愛(ài)祖國(guó) 足智多謀 能言善辯2.想象一下，宴子長(zhǎng)什么樣？面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象？3.嘗試分角色朗讀課文。