一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法

1、一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元的知識(shí)內(nèi)容。一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法是乘法中的特殊情形，學(xué)生在計(jì)算時(shí)往往容易算成505、或者把積的書(shū)寫(xiě)位置對(duì)錯(cuò)、或者丟了末尾0。所以本小節(jié)教材將這部分內(nèi)容專門(mén)作為一段，安排在學(xué)生基本掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，以便學(xué)生集中學(xué)習(xí)在乘的過(guò)程中處理0的具體方法。二、學(xué)生分析這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法，這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生處理好因數(shù)中間有0的乘法。難度不算大，但關(guān)鍵就是要讓學(xué)生掌握其方法，并在計(jì)算時(shí)膽大

2、心細(xì)。三、設(shè)計(jì)理念 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)層次，根據(jù)教材的特點(diǎn)，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。讓學(xué)生討論交流，理解和掌握算法。加強(qiáng)不同層次的練習(xí)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。這樣安排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生探索多樣的計(jì)算方法，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)計(jì)算的過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)設(shè)計(jì)課題一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法授課年級(jí)小學(xué)三年級(jí)授課課時(shí)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第83、84頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。2. 使學(xué)生能夠正確進(jìn)行因

3、數(shù)中間有0的乘法筆算。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解0和任何數(shù)相乘都得0與一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法；準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法筆算。教具準(zhǔn)備多媒體課件等教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景1.(課件出示) 王母娘娘叫七個(gè)仙女到蟠桃園去摘仙桃回來(lái)準(zhǔn)備祝壽，仙女們到蟠桃園，只看見(jiàn)孫悟空在吃蟠桃，樹(shù)上一個(gè)蟠桃也沒(méi)有了，仙女們回來(lái)向王母娘娘匯報(bào)：“仙桃給孫悟空吃光了，一個(gè)也沒(méi)摘到。”運(yùn)用一個(gè)有趣的童話情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，從圖中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問(wèn)題，思維才有方向；有了問(wèn)題，思維才有動(dòng)力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

4、探索新知1. 自主探索：初步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)與0相乘得0的含義。小組討論：能用不同的方法解答這一題嗎？ 用加法計(jì)算：板書(shū)：0000000=0用乘法計(jì)算？板書(shū)：07=0 70=02. 想一想03= 90= 00=觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得0。3. 練習(xí)02= 50= 06= 08=20= 50= 60= 08=想一想：0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加結(jié)果有什么不同？4. 課件出示：我老壽星每天都要圍著這個(gè)湖步行3圈，每圈508米，你能幫我算出每天要步行多少米？5要算老壽星每天步行多少米，應(yīng)該用什么方法？怎樣列算式？ 板書(shū)：5083= 請(qǐng)你先估算一下，大約等于多少？ 用豎式

5、計(jì)算 5083 小組討論：積的十位上寫(xiě)幾？為什么？ 板書(shū)：5083=1524(米) 5083=1524(米) 508500 8 35003=1500 152483=24150024=1524小結(jié)：不管因數(shù)中間是否有0，都要用這個(gè)一位數(shù)去多位數(shù)里每一位數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是0也要乘。6.練習(xí)：2078= 6034= 3059=觀察這幾個(gè)算式有什么不同？跟前面學(xué)習(xí)過(guò)的乘法算式有什么不同？板書(shū)課題：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法通過(guò)學(xué)生的自主探索，獲得對(duì)“0和一個(gè)數(shù)相乘得0”的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用估算、口算以及學(xué)過(guò)的筆算方法上算法上進(jìn)行探索，中間有0的三位數(shù)都是接近整百的數(shù)，這為學(xué)生運(yùn)用估算提供了

6、很好的機(jī)會(huì)。通過(guò)估算，能使學(xué)生對(duì)筆算結(jié)果有一個(gè)大致的把握，從而可以在很大程度上減少筆算中錯(cuò)誤的發(fā)生，通過(guò)教學(xué)，努力使學(xué)生感受到：把估算和筆算結(jié)合起來(lái)，可以提高計(jì)算的正確率。逐步培養(yǎng)學(xué)生在筆算時(shí)自覺(jué)進(jìn)行估算的意識(shí)。 鞏固深化師：老師今天帶來(lái)了幾顆智慧星，想送給你們，你們得到后就會(huì)變得更加聰明，你們想要嗎？不過(guò)呢，要得到智慧星先回答問(wèn)題，每顆智慧星里面都有一個(gè)小小的問(wèn)題，如果回答對(duì)了，老師把智慧星獎(jiǎng)給你們。智慧星(一)口算07= 00= 90= 07=20= 08= 30= 06=智慧星(二)筆算6045 7083 3094智慧星(三)解決問(wèn)題針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的、不同層次的練習(xí)，通過(guò)由易到難的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固本節(jié)課所