合歡樹(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 合歡樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：了解有關(guān)作家、作品的文學(xué)常識(shí)；理清文章思路，分析具體事件，體會(huì)各種描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。品味平淡樸實(shí)的文字，并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。2、過(guò)程與方法：用誦讀法、討論法，合作探究“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義，理解作者對(duì)親情的感悟。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體味史鐵生對(duì)母親的眷念感恩“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的悲傷和母愛(ài)的深沉無(wú)私，體驗(yàn)并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理清文章思路，品味平淡樸實(shí)的文字，分析具體事件，體會(huì)偉大的母愛(ài)以及作者對(duì)母親

2、濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。2、難點(diǎn)：理解“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義，體味史鐵生對(duì)母親的眷念感恩。三、教學(xué)方法：頌讀法，歸納法，探討法 第一課時(shí)一、課程導(dǎo)入二十歲，正是人一生中的黃金季節(jié)，對(duì)未來(lái)有期待，有追求，一切的美好都可以成為可能！二十歲，正是人活得最狂妄的年齡，一切都可以實(shí)現(xiàn)，一切都還來(lái)得及！然而，有一個(gè)人恰在這樣的年紀(jì)，忽地殘廢了雙腿！上帝為他關(guān)了通往光明的大門(mén)，他就是著名作家史鐵生?。ò鍟?shū)：史鐵生）年輕的史鐵生“找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了”。在一座廢棄的古園地壇里，他每天一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也想著自己為什么要出生！他沉浸在自己的傷痛中

3、，也許還在埋怨著命運(yùn)的不公?？墒鞘澜缟嫌幸粋€(gè)人卻比他還要悲痛，這個(gè)人就是他的母親（板書(shū)：母親），因?yàn)槟赣H寧愿截癱的人是自己，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行！她希望兒子可以找到走向幸福的路，但這條路在哪里呢？這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親！ 上帝終于又為史鐵生打開(kāi)了一扇通向未來(lái)的窗，他在文學(xué)創(chuàng)作上找到了出路！然而，當(dāng)他的第一篇小說(shuō)發(fā)表時(shí)，他的母親卻沒(méi)能看到她已經(jīng)離開(kāi)了人世！“子欲養(yǎng)而親不待”，這樣的傷痛任誰(shuí)也無(wú)法釋?xiě)?，于是史鐵生用手中的筆訴說(shuō)著他對(duì)母親的熱愛(ài)、眷念，還有深深地愧疚！直至母親去世后，偶爾回到舊址，才由鄰人嘴里提及“那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了”，作者才把鏡頭推向了若隱若現(xiàn)的合歡樹(shù)，引

4、出母親種合歡樹(shù)的一段往事。那么這是一棵怎樣的樹(shù)呢？（板書(shū)：合歡樹(shù)）2、 走近史鐵生 1969年史鐵生到陜西延川清平灣插隊(duì)放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高燒后發(fā)現(xiàn)腰腿疼痛，當(dāng)時(shí)沒(méi)在意，后來(lái)發(fā)展成雙腿殘廢。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)想以死來(lái)解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功。代表作品有我的遙遠(yuǎn)的清平灣（小說(shuō)）、我與地壇（散文）、命若琴弦（散文）、病隙碎筆（散文）、務(wù)虛筆記（長(zhǎng)篇小說(shuō)）等等。三、感知課文通讀課文，整體把握文意，文章前半部分以時(shí)間為序，追憶了哪些事情？10歲時(shí)“我”作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；20歲時(shí)“我”雙腿殘廢；30歲時(shí)“我”的小說(shuō)發(fā)表。這些事情刻畫(huà)了怎樣的母親形象

5、？作者對(duì)母親又是什么樣的情感？1.10歲時(shí)作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)b讀第一自然段。歸納母親的形象特點(diǎn)。母親：“年輕”、“聰明”、“最好看”、愛(ài)美、愛(ài)生活母親對(duì)我獲獎(jiǎng)持什么態(tài)度？故作輕慢、警戒勉勵(lì)說(shuō)說(shuō)此時(shí)的我對(duì)母親的態(tài)度怎樣。“我”：對(duì)母親不理解，“掃興”、“故意笑”、“裝作”倔強(qiáng)、好強(qiáng)、慪氣。2.20歲時(shí)“我”雙腿殘廢后誦讀第二、三自然段。說(shuō)說(shuō)母親為我做了哪些事情？一心給“我”治病“不年輕”“有了白發(fā)”（肖像描寫(xiě)）“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花很多錢，她總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！薄澳赣H驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我?！保▌?dòng)作描寫(xiě)）“每一回都虔誠(chéng)

6、地抱著希望”（心理描寫(xiě)）“再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒(méi)用？”（語(yǔ)言描寫(xiě)）鼓勵(lì)“我”好好寫(xiě)作：為兒子尋求精神的支柱，希望重新燃起兒子生活的信心“那就好好寫(xiě)吧”、“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過(guò)搞寫(xiě)作”、“你小時(shí)侯的作文不是得過(guò)第一？”（語(yǔ)言描寫(xiě)）為“我”借書(shū)、推“我”去看電影：“她到處去給我借書(shū)，頂著雨或冒了雪推我去看電影”（動(dòng)作描寫(xiě)）通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了怎樣的一種母愛(ài)？無(wú)私無(wú)怨、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我的愛(ài)?！拔摇睂?duì)母親又是什么態(tài)度？不理解母親的苦心，對(duì)于治病喪失信心、絕望：“別浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒(méi)用！”（語(yǔ)言描寫(xiě)）“我倒沒(méi)太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描寫(xiě)）3.30歲時(shí)小說(shuō)

7、發(fā)表“我”小說(shuō)發(fā)表，獲獎(jiǎng)成名，母親卻因操勞而早逝，我對(duì)母親的情感發(fā)生了怎樣的改變？我理解了母親的苦心，理解了母愛(ài)的偉大，深深思念母親的同時(shí)又滿懷深深的愧疚（子欲養(yǎng)而親不待）。明確：年齡 “我” 母親十歲 作文獲獎(jiǎng) “年輕”、“聰明”、“最好看”、愛(ài)美、愛(ài)生活二十歲 雙腿殘廢 “不年輕”“有了白發(fā)”犧牲自我，全心全意照顧我三十歲 小說(shuō)發(fā)表 不在人世三十多歲 聊起合歡樹(shù) 已死多年我們可以看到本文是以時(shí)間為線索。看到母親的變化，但是母親不變的是對(duì)兒子的愛(ài)和希望。4、 分析母子親情之品味母親的世界1、在這篇描寫(xiě)母親的文章中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛(ài)的是哪些段落？明確：第2、3兩段，也就是作者二十歲的時(shí)候。2

8、、在這兩段中寫(xiě)母親為“我”做了哪些事情？明確：為“我”治??；為“我”借書(shū)；推“我”看電影；鼓勵(lì)“我”寫(xiě)作注意：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。3、這兩段運(yùn)用了怎樣的人物描寫(xiě)方法？各找出相應(yīng)的句子來(lái)。明確：語(yǔ)言描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)；肖像描寫(xiě)；心理描寫(xiě) “母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開(kāi)始有了白發(fā)”；（肖像描寫(xiě)） “母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花很多錢，她總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！薄澳赣H驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我?！保▌?dòng)作描寫(xiě)） “每一回都虔誠(chéng)地抱著希望”（心理描寫(xiě)） “再試一回，不試你怎么

9、知道會(huì)沒(méi)用？”（語(yǔ)言描寫(xiě)） “那就好好寫(xiě)吧”、“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過(guò)搞寫(xiě)作”、“你小時(shí)侯的作文不是得過(guò)第一？”（語(yǔ)言描寫(xiě)） “她到處去給我借書(shū)，/ 頂著雨或冒了雪推我去看電影”（動(dòng)作描寫(xiě)）4、通過(guò)這些事情體現(xiàn)了母親怎樣的性格？。明確：樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著 （板書(shū)：樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著）5、母親的堅(jiān)強(qiáng)是在苦難中塑造的，其實(shí)她還很聰明，從哪里可以體現(xiàn)？明確：第一次：“我”在一次作文競(jìng)賽中得了第一，但母親沒(méi)有表?yè)P(yáng)“我”，而是急著跟“我”說(shuō)她自己小時(shí)候作文作得還要好，這讓“我”聽(tīng)得掃興。第二次：鼓勵(lì)“我”好好寫(xiě)作，“你小時(shí)侯的作文不是得過(guò)第一？”理解母親的話，要從全篇著眼。對(duì)待得志的少年，母親采取

10、的辦法是潑冷水，這是“抑”。對(duì)待因殘疾而絕望的青年，母親舊話重提，“你小時(shí)候的作文不是得過(guò)第一”？以此鼓勵(lì)“我”振作精神，把寫(xiě)作的路走下去，以獲得生的勇氣和尊嚴(yán)，可見(jiàn)母親的良苦用心，這是“揚(yáng)”。在這一抑一揚(yáng)之間，母親的聰明和偉大以及作者的精妙構(gòu)思均展露無(wú)遺。五、分析母子親情之感悟兒子的心靈1、對(duì)這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對(duì)母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。明確：感激、內(nèi)疚（板書(shū)：感激、內(nèi)疚） 重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。母親原本是一個(gè)聰明、愛(ài)美、善良、熱愛(ài)生活的人，在自己沒(méi)得病的時(shí)候，他們過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，但是突如其來(lái)的災(zāi)難讓母親陷入了無(wú)止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵

11、生的母親在49歲時(shí)就死去，他一直覺(jué)得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對(duì)母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。（板書(shū)：聰明、愛(ài)美、善良、熱愛(ài)生活）句子：我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的，我聽(tīng)見(jiàn)回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖車進(jìn)出太不易。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)兒。悲傷也成享受。2、“悲傷也成享受”似乎是一個(gè)悖論，如何理解？（板書(shū)：當(dāng)悲傷也成享受）明確：抓住母親的苦衷，就可以明白史鐵生悲傷的根源。人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的

12、感覺(jué)?！氨瘋渤上硎堋保此朴秀Ｈ饲?，實(shí)則體現(xiàn)了史鐵生對(duì)母愛(ài)深深的理解，對(duì)人生獨(dú)特的感悟，是最深切最純粹的人情。幸福不僅是短暫的，而且幸福和痛苦簡(jiǎn)直就是一對(duì)孿生兄弟，形影不離，痛苦也好，幸福也好，都是一個(gè)過(guò)程。生命的意義就在過(guò)程中。史鐵生小結(jié)：當(dāng)悲傷也成享受，史鐵生的心是孤獨(dú)的，是憂傷的，卻又是寧?kù)o而溫馨的！母親雖已離去，但母愛(ài)卻從不曾走遠(yuǎn)！母與子之間的深情超越了生死的距離，在天地之間化為永恒！第二課時(shí)六、分析母子親情之合歡樹(shù)里的母子深情1、請(qǐng)大家閱讀第四至十二自然段，找一找描寫(xiě)合歡樹(shù)的句子。（1）通過(guò)鄰人和初生小孩的注目引出合歡樹(shù)；（第七自然段）（2）寫(xiě)合歡樹(shù)的由來(lái)，似乎是當(dāng)初誤以為的“含羞

13、草”，歷經(jīng)變遷，長(zhǎng)成一棵樹(shù)影婆娑的參天大樹(shù)；（第八自然段）（3）通過(guò)剛來(lái)到世上的孩子眼中寫(xiě)合歡樹(shù)的影子以及希望去看看合歡樹(shù)（第九、十自然段）（4）文末，再次通過(guò)那個(gè)孩子長(zhǎng)大后憶起童年往事時(shí)會(huì)跑去看那棵合歡樹(shù)，卻不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，怎么種的。（第十二自然段）2、合歡樹(shù)的由來(lái)？她從來(lái)喜歡花花草草之類的東西（是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的人）。她以為這是一棵“含羞草”，不曾想?yún)s長(zhǎng)成了一株合歡樹(shù)。在不經(jīng)意間種下了這棵象征著合家歡樂(lè)的吉祥樹(shù)。3、追問(wèn)：為什么從母親照料合歡樹(shù)的過(guò)程能看出是她照顧“我”的寫(xiě)照？母親照料合歡樹(shù)的過(guò)程和母親對(duì)“我”的關(guān)心照顧有什么相似之處？明確：母親對(duì)合歡樹(shù)的精心照料是她呵護(hù)關(guān)

14、心我的寫(xiě)照。對(duì)合歡樹(shù)希望的表現(xiàn)：“第二年合歡樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一會(huì)，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里?！?“她把合歡樹(shù)移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹(shù)幾年才開(kāi)花?！睂?duì)治好“我”的希望，對(duì)“我”從事寫(xiě)作的希望，母親的言談話語(yǔ)中體現(xiàn)出的小心翼翼又滿懷希望，一方面盡力維護(hù)殘疾兒子的尊嚴(yán)，一方面激勵(lì)和鼓舞兒子寫(xiě)作的信心。合歡樹(shù)是作者個(gè)人命運(yùn)的寫(xiě)照，也是母愛(ài)的具體的體現(xiàn)物。母親把對(duì)兒女的疼愛(ài)融入在對(duì)合歡樹(shù)的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹(shù)從弱小到長(zhǎng)大長(zhǎng)強(qiáng)長(zhǎng)壯與史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟，堅(jiān)定地活下來(lái)有相似之處所以，合歡樹(shù)=作者自己，母親悉心照顧的合歡樹(shù)就是病中的自己的象征。4、作者為什么在這

15、里花了大量的筆墨寫(xiě)合歡樹(shù)的來(lái)歷以及母親悉心培育它的過(guò)程？合歡樹(shù)是作者個(gè)人命運(yùn)的寫(xiě)照，也是母愛(ài)的具體的體現(xiàn)物。母親把對(duì)兒女的疼愛(ài)融入在對(duì)合歡樹(shù)的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹(shù)從弱小到長(zhǎng)大長(zhǎng)強(qiáng)長(zhǎng)壯與史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟，堅(jiān)定地活下來(lái)有相似之處。 合歡樹(shù)=作者自己，母親悉心照顧的合歡樹(shù)就是病中的自己（象征意）七、這棵合歡樹(shù)身上有母親的影子，凝聚著母親對(duì)“我”的愛(ài)，而“我”又是怎么對(duì)待這棵合歡樹(shù)的？在母親逝世后，作者對(duì)于母親親手栽下的合歡樹(shù)的態(tài)度是有一個(gè)變化過(guò)程的，是怎樣的變化？請(qǐng)找出來(lái)。1、在母親去世后，“我們搬了家，悲痛弄得我們都把那顆小樹(shù)忘記了”“沒(méi)料到那顆樹(shù)還活著”搬了家，忘記了合歡樹(shù)，遺忘

16、在記憶的深處，不愿提起明確a.忘記：“悲痛弄得我們都把那棵小樹(shù)忘記了?！边€有什么地方能看出我的這種悲痛？“我搖著車躲出去”“我搖車離開(kāi)那兒，在街上瞎逛，不想回家?！薄拔倚睦镆魂嚩丁睘槭裁磿?huì)“抖”？ “抖”字體現(xiàn)出我的難以抑制的悲痛和深深的愧疚。一提及合歡樹(shù)時(shí)“心里一陣抖”，但這足以令人感到萬(wàn)般思念，情系“合歡”，觸物及心；也自然使人想到樹(shù)已亭亭如蓋，而植樹(shù)人已離世而去，因而產(chǎn)生“樹(shù)猶如此，人何以堪”的悲傷。這樣的托物言情，委婉含蓄，實(shí)在勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。2、 母親去世后，很少再去小院，“不愿意去那個(gè)小院，推說(shuō)手搖車不方便”。在大院中聽(tīng)鄰居說(shuō)合歡樹(shù)開(kāi)花了，勸他去看看，但是“我心里一陣抖，還是推說(shuō)手搖

17、車進(jìn)出太不易”b.找借口不看:想起了合歡樹(shù)，但是不敢去看合歡樹(shù)，怕睹物思人，怕看到合歡樹(shù)又想起母親來(lái)，勾起自己無(wú)盡的悲傷。3、時(shí)間久了，自己的心情平復(fù)了，“我想，不如就去看看那棵樹(shù)吧?！薄拔覇?wèn)起那棵合歡樹(shù)”“我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看”自己很想看看合歡樹(shù)，看看母親住過(guò)的小屋，看到母親生前的事物讓我感覺(jué)母親似乎就在身邊。（原因）“悲傷也成了享受”。看到這些事物能讓我感覺(jué)到母親好像并沒(méi)有離我遠(yuǎn)去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的風(fēng)，是小院中的合歡樹(shù)。c.老惦記著：體現(xiàn)了思念之深。d.主動(dòng)想去看：注意是在什么情況下想去看的。我在寫(xiě)作上取得了成功，想去看看合歡樹(shù)，告慰母親在天之靈。對(duì)愧疚的理解：

18、同樣被母親寄予希望的合歡樹(shù)終于開(kāi)花了，而我卻尚未成功。（“后悔兩年前沒(méi)有自己搖車去看看?！保┪恼碌某晒χ幘褪怯幸环N揪心的悲傷：“我”一直怕觸動(dòng)心中的傷痛而躲避著不去小院，當(dāng)老人們告訴我小院里的合歡樹(shù)開(kāi)花了，“我”又驚慌地搪塞過(guò)去。在“我”真正想去看那棵母親生前栽下的合歡樹(shù)的時(shí)候，由于過(guò)道便窄，已經(jīng)看不成了?！拔摇备械竭z憾，后悔。小結(jié)：“我”之所以對(duì)合歡樹(shù)有這樣的態(tài)度變化，主要是因?yàn)椤拔摇睂?duì)母親的無(wú)盡的思念中，更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母親當(dāng)初的希望都實(shí)現(xiàn)了，她卻不在了。 合歡樹(shù)=母親，合歡樹(shù)是觸動(dòng)作者思念母親的物，它是母親活在人世的見(jiàn)證，是母親生命呈現(xiàn)的另一種方式。（所

19、以“悲傷也成了享受”） 合歡樹(shù)=母親，合歡樹(shù)是觸動(dòng)作者思念母親的物，它是母親活在人世的見(jiàn)證，是母親生命呈現(xiàn)的另一種方式。（所以“悲傷也成了享受”）八、文中一共三處：第七、九、十二自然段處，提到小孩子看樹(shù)影。通常說(shuō)來(lái)，孩子不太會(huì)對(duì)一棵大樹(shù)關(guān)注這么久。而且這個(gè)小孩子是不哭不鬧瞪著眼睛看樹(shù)影。在他長(zhǎng)大后還會(huì)想起樹(shù)影，想起他自己的母親。為什么小孩子不哭不鬧瞪著眼睛看樹(shù)影？孩子通?？匆?jiàn)誰(shuí)才會(huì)不哭不鬧呢？自己的母親。所以這個(gè)不知名的小孩子看所看到的合歡樹(shù)其實(shí)還是什么的象征？天下所有母親的象征，是親情的象征?！拔哪碧岬?合歡樹(shù)=親情的象征，是合家歡樂(lè)（樹(shù)的名字的意義）的象征。合歡樹(shù)還會(huì)是什么？（啟發(fā)學(xué)生自

20、己說(shuō)） 合歡樹(shù)=當(dāng)年母子“合歡”的人間見(jiàn)證，是母親恩澤的一個(gè)生命。 合歡樹(shù)=母親對(duì)兒子的希望九、啟發(fā)學(xué)生自主體會(huì)，自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)合歡樹(shù)在自己心中還有什么豐富的情感內(nèi)涵。（學(xué)生言之成理即可）合歡樹(shù)=親情的象征，是合家歡樂(lè)（樹(shù)的名字的意義）的象征。合歡樹(shù)=當(dāng)年母子“合歡”的人間見(jiàn)證，是母親恩澤的一個(gè)生命。合歡樹(shù)=母親對(duì)兒子的希望。有的同學(xué)說(shuō)：“合歡樹(shù)是一種愛(ài)的見(jiàn)證，它見(jiàn)證了母親對(duì)我的那種無(wú)私的付出?！笔?、文中幾處寫(xiě)到“孩子”，其用意是什么？明確：第一處：“孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹(shù)影兒。”孩子“不哭不鬧”是因?yàn)樯钤谀赣H的呵護(hù)之下，生活在一個(gè)祥和的環(huán)境中，盡情享受著合家歡樂(lè)。第二處：“

21、有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)?！焙⒆訉?duì)自己母親的懷念之情是人之常情。想要表現(xiàn)的：母愛(ài)是普遍的；“但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的”說(shuō)明了什么？明確：作者不希望他長(zhǎng)大后知道曾經(jīng)住過(guò)的房屋以及屋前的合歡樹(shù)，有著一個(gè)殘疾人經(jīng)歷過(guò)的苦難歷程，造成他生長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生一種心靈的陰影。希望他能健全、健康、茁壯成長(zhǎng)。寫(xiě)孩子有和自己的生活經(jīng)歷對(duì)照的意味。 我知道合歡樹(shù)是誰(shuí)種的，是在什么情況下種的。作者的這種情感是小男孩未曾經(jīng)歷也無(wú)法體驗(yàn)的。想要表現(xiàn)的：母愛(ài)又是獨(dú)特的。8、文章在對(duì)那個(gè)看樹(shù)影兒的孩子的擬想中結(jié)束，要表現(xiàn)什么？這種寫(xiě)法的特點(diǎn)

22、和效果是什么？明確：借小男孩來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的懷念之情，以一種間接含蓄的方式抒情；含而不露、韻味悠長(zhǎng)。 母愛(ài)生而為一棵樹(shù)，在季節(jié)輪回中固守家園，撐一樹(shù)濃蔭，一生為子女默默付出，我們?cè)谏钪袩o(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這樣的愛(ài)。母親，一種沒(méi)有浪漫色彩卻美麗無(wú)比的形象；母親，一種最堅(jiān)韌、最具感召力的力量。母愛(ài)，則不管在怎樣的時(shí)空，都展現(xiàn)出其不變的動(dòng)人。我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大，要懂得感恩。9、作者為什么在這里花了大量的筆墨寫(xiě)合歡樹(shù)的來(lái)歷以及母親悉心培育它的過(guò)程？明確：合歡樹(shù)是作者個(gè)人命運(yùn)的寫(xiě)照，也是母愛(ài)的具體的體現(xiàn)物。合歡樹(shù)從弱小到長(zhǎng)大長(zhǎng)強(qiáng)長(zhǎng)壯與史鐵生由殘疾到對(duì)生命有所感悟，堅(jiān)定地活下來(lái)有相似之處。合歡樹(shù)=作者自己，

23、母親悉心照顧的合歡樹(shù)就是病中的自己（象征意）母親把對(duì)兒女的疼愛(ài)融入在對(duì)合歡樹(shù)的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹(shù)是母親的化身，是母親生命的延續(xù)，是她另一種存在方式。合歡樹(shù)=母親合歡樹(shù)的名字不禁讓人想起合家歡樂(lè)。合歡樹(shù)=親情的象征小結(jié)：這便是作者為什么不用我的母親為題，而用合歡樹(shù)為題；為什么可以表現(xiàn)母愛(ài)的載體很多，而獨(dú)選“合歡樹(shù)”的原因所在了。藝術(shù)鑒賞：1 語(yǔ)言平淡樸實(shí)，感情真摯動(dòng)人。2 綜合運(yùn)用各種人物描寫(xiě)的手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物豐富的內(nèi)心世界。3 象征的表現(xiàn)手法，于“合歡樹(shù)”中表達(dá)了豐富的象征含義。三、結(jié)束語(yǔ)有些事只適合收藏。不能說(shuō)，也不能想，卻又不能忘。它們不能變成語(yǔ)言，一旦變成語(yǔ)言就不再是它們了。

24、它們是一片朦朧的溫馨與寂寥，是一片成熟的希望與絕望，它們的領(lǐng)地只有兩處：心與墳?zāi)?。史鐵生 通過(guò)本節(jié)課的探討、分析，希望同學(xué)們能夠讀出史鐵生靜若止水的語(yǔ)言下深藏著的深厚情感，能從波瀾不興中一窺潛流洶涌。熱愛(ài)我們的親人吧，趁一切都還來(lái)得及！4、 作業(yè)布置1、抄錄或自行創(chuàng)作有關(guān)親情的詩(shī)句。2、課外閱讀史鐵生的我與地壇秋天的懷念。3、回家為父母做一件體現(xiàn)孝心的事。五、板書(shū) 愛(ài) 思念1、母親-合歡樹(shù)-兒子2、母親 對(duì)兒子的殷殷期望 合歡樹(shù)兒子 對(duì)母親的深深思念3、年齡 母愛(ài)的表現(xiàn)方式 “我”的態(tài)度十歲 “我”作文獲獎(jiǎng)，母親很高興，說(shuō)自己當(dāng)年的作文寫(xiě)得還要好。 掃興、不服氣、故意氣她二十歲 給我治病、為我

25、借書(shū)、推我看電影、鼓勵(lì)我寫(xiě)作 冷漠、忽略了母親所承受的痛苦三十歲 她活在兒子的心靈里，陪伴他一生。 遙想母親、懷念母親、感激母親 3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。B比率分析法和比較分析法不能測(cè)算出各因素的影響程度。C采用約當(dāng)產(chǎn)量比例法，分配原材料費(fèi)用與分配加工費(fèi)用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用時(shí)，應(yīng)考慮各輔助生產(chǎn)車間之間相互提供產(chǎn)品或勞務(wù)的情況。錯(cuò) C產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)成本包括廢品損失和停工損失。C成本報(bào)表是對(duì)外報(bào)告的會(huì)計(jì)報(bào)表。C成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因。C成本會(huì)計(jì)的對(duì)象是指成本核算。C成本計(jì)算的輔助方法一般應(yīng)與基本方法結(jié)合使用而不單獨(dú)使用。C成本計(jì)算方法中的最基本的方法是分步法。XD當(dāng)車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時(shí)，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月末均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本 中。D定額法是為了簡(jiǎn)化成本計(jì)算而采用的一種成本計(jì)算方法。F“廢品損失”賬戶月末沒(méi)有余額。F廢品損失是指在生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和入庫(kù)后發(fā)現(xiàn)的不可修復(fù)廢品的生產(chǎn)成本和可修復(fù)廢品的修復(fù)費(fèi)用