小學(xué)語文閱讀文章體裁歸納

1、文章體裁：記敘文、說明文、議論文、詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本。表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 寫作手法及作用： （1）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 （2）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3）夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4）象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 （5）對比：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （6）襯托（側(cè)面烘托） ：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感 情

2、等。 （7）諷刺：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛 辣幽默。 （8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效 果。 （9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） ：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。 修辭方法及作用： （1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 （3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。答題格式：強調(diào)了對象特性 （5）對偶：形式

3、整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。 （6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。強調(diào)了加強語氣 （7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 （8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 （注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 ） （9）引用：引用現(xiàn)成語、詩句、格言、典故等以表達自己的見解。作用是增強說服力。 （10）互文：兩個部分，互相呼應(yīng)，互相補充來表達一個完整句子意思。 （11）對比：把具有明顯差異的雙方安排在一起，進行對照比較。強調(diào)了突出了 （12）借代：借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替所要表達的人或事物。 （13）反語：運用跟本意相反的詞語來表達此意，

4、卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思。文章主要內(nèi)容： 1方法：看題目、人物（事物） 2 文章主要內(nèi)容（主旨，主要思想） 答：此文記敘了（描寫了、說明了）,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。 3找主題句：找首段或尾段的議論抒情句。 4材料組織特點：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。 5劃分層次題。一是對語段的劃分，首先要理清段落中有幾個句群，概括每一句話表達的意思，把相同或相近 的意思合并在一起。概括句意時，可找主干，也可找中心句或主要詞。 二是對整篇文章的劃分，先概括每一自然 段的意思，然后把表達或分析相同（或相類、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段。議論文有固有的結(jié)構(gòu)： 提出問題分析問

5、題解決問題；說明文可參考說明對象的性質(zhì)和特征， 參考說明順序進行層次劃分；記敘文可依據(jù)故事情節(jié)來劃分層次。 （1）按時間劃分（找表示時間的短語） （2）按地點劃分（找表示地點的短語） （3）按事情發(fā)展過程（找各個事件） （4）總分總（掐頭去尾）文章主要內(nèi)容（主旨，主要思想） 答：通過事，表現(xiàn)（歌頌、贊美、 揭露、批判等）精神（品質(zhì)、風(fēng)格、現(xiàn)象、面目） 1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間地點）人事。 2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣。格式：用什么論證方法

6、證明了（論證了）論點 語言特色：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、 通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。 注：必須結(jié)合具體語句分析。分析詞語在句中的表達作用,結(jié)合詞義理解該詞在文句中意思；分析該詞在句子中起什么作用，是修飾、限 制、強調(diào)及其對象；去掉或換調(diào)該詞，句意有什么變化，前后文是否一致；分析該詞在句意表達上起什么作用，是記敘文的生動形象性、說明文的科學(xué)準確性，或是議論文的邏輯嚴密性。方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的 含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答： “”一詞原指，這里指，起到了的作用。句子在結(jié)構(gòu)上的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文

7、、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作 輔墊；總領(lǐng)下文；總領(lǐng)全文；引出下文；為下文埋伏筆、做鋪墊；引出說明對象提出全文論點等作用。 2、文中：承上啟下（過度）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；處在文章或段落中間有總結(jié)上文；照應(yīng)上文；為下文作鋪 墊；領(lǐng)起下文；承上啟下的過渡等作用。 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）處在 文章或段落最后有總結(jié)全文、歸納論點等作用。內(nèi)容方面，有些句子起深化中心、強調(diào)突出、發(fā)出號召、點題等 作用 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 答：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了 形容詞：因為該詞準確

8、地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范 圍等），換了后就變成，與事實不符。一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 答：不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一 對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。 記敘文 1記敘文六要素：時間、地點、人物、事件起因、事件經(jīng)過、 事件結(jié)果 2. 記敘順序及作用： （1）順敘（按事情發(fā)展先后順序作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深。 （2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待

9、前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的 生動性。 （3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 ）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 （4）平敘 3. 記敘順序：順敘、倒敘、插敘 5. 表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托 （正襯、反襯）說明文 1.說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 2.說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 議論文.議論文找論點。 議論文 首先看題目是不是中心論點，其次在從文章或語段的開頭、中間、結(jié)尾去找。 對找出的論點要檢驗一下與整篇文章或段落是否一致。 如出現(xiàn)論點大于或小于論據(jù)所論證的內(nèi)容， 應(yīng)重新找。 1.議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 2.論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 3.議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。 4.論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證描寫的種類及作用：對人物的描寫：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫 （4）語