30文成公主進藏

東城第一小學語文導學案年級四年級下冊課題30文成公主進藏備課教師四年級語文組執(zhí)教備課日期2013515學習目標1通過讀、講、聽、編故事等一系列言語實踐活動，積累、運用語言，初步了解民間故事的特點。2通過根據(jù)信息擴段訓練，感受文成公主進藏的艱難，培養(yǎng)整理、運用信息的語文能力。3在閱讀中重塑文成公主形象，感受文成公主與藏族人民間的深情厚意。重、難點教學本文的重點是引導學生獨立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。知識鏈接搜集、查閱有關文成公主的資料。教學環(huán)節(jié)時間分配活動內(nèi)容導學策略與方法備注一、談話導入5分圖片欣賞，了解西藏風情。（定格布達拉宮畫面，引出古文）大家熟悉這首歌嗎，聽到這首歌會讓你聯(lián)想到什么青藏高原上獨特的風光吸引著每一個人。（放圖片。）（定格布達拉宮）史書上是這樣記載的課件出示“貞觀十五年，以文成公主妻弄贊，弄贊率兵至柏海親迎，歸國為公主筑一城以夸后世?！毙绿茣罗瑐鲝倪@段古文中，你能讀出哪些信息揭題并板書文成公主進藏談話引入，激發(fā)學習興趣。主要導學過程二、自學反饋10分知道什么叫民間傳說嗎（語言淺顯、通俗，是民間傳說。老百姓口頭流傳下來的故事。）、檢查預習情況通過預習，你們學到了什么讀準字音，把課文讀正確。3完成學習單課文主要寫了一件什么事4、思考你有什么問題想跟大家探討你得到了什么啟示完成學習單練習（一）30文成公主進藏學生活動單三、合作探究15分1交流同學們，聽了文成公主進藏的故事，你們覺得她進藏容易嗎2復述故事3讓我們盡情地發(fā)揮我們的想象，選擇其中一條信息擴寫成一段話好嗎出示文成公主進藏多么艱辛啊。4學生擴段。交流。5正如你們描繪的那樣，文成公主就這樣頂著高原惡劣的氣候；忍著背井離鄉(xiāng)的痛苦；懷著建設西藏和讓藏漢人民永遠團結的美好心愿，在這條崎嶇的唐番古道上跋涉了兩年多，在艱辛跋涉的過程中，留下了這個大唐女兒多少思鄉(xiāng)的淚啊。這就是真實的文成公主，一個有血有肉有情有義又脆弱又堅強的真實的文成公主，她，是一個“人”。6完成學習單練習（二）個人獨立完成后,組內(nèi)交流核對結果小組長依據(jù)檢測結果給予個人加分四、賞讀課文8分1、我要再找一些傳說故事讀一讀。2、如果能夠跨越時空，你想對文成公主說什么用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么也用一兩句話寫下來。交流。五布置作業(yè)2分1寫詞語。2、朗讀課文。板書設計30文成公主進藏神人神教學反思班級姓名組名時間學習目標1、認識本課7個生字。2通過讀、講、聽、編故事等一系列言語實踐活動，積累、運用語言，初步了解民間故事的特點。3通過根據(jù)信息擴段訓練，感受文成公主進藏的艱難，培養(yǎng)整理、運用信息的語文能力。4在閱讀中重塑文成公主形象，感受文成公主與藏族人民間的深情厚意。學習重點把握課文主要內(nèi)容，體會人物心理。學法提示多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理。學習準備搜集、查閱有關文成公主的資料。1自主學習1、讀準字音，把課文讀正確。2、想想課文寫了什么事3、思考你有什么問題想跟大家探討你得到了什么啟示二、合作探究1、正確、流利、有感情朗讀課文。2知道什么叫民間傳說嗎（語言淺顯、通俗，是民間傳說。老百姓口頭流傳下來的故事。）3、檢查預習情況通過預習，你們學到了什么4復述故事5讓我們盡情地發(fā)揮我們的想象，選擇其中一條信息擴寫成一段話好嗎出示文成公主進藏多么艱辛啊6學生擴段。交流。三、拓展延伸1、我要再找一些傳說故事讀一讀。2、如果能