新人教版小學(xué)語文一年級上冊精品教案　全冊 (2)

新人教版小學(xué)語文一年級上冊精品教案全冊1、畫一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。三、設(shè)計意圖一年級的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩的情境中?！霸娗楫嬕狻钡亟坦旁?，“詩情畫意”地學(xué)古詩，這是我對本課采用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。四、課前準(zhǔn)備1、一幅山水畫掛圖。2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。3、六對反義詞做成的頭飾。五、教學(xué)時間2課時第一課時一、看圖激趣1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎今天，老師給大家?guī)Я艘环?。（出示掛圖）2、指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說這幅畫畫了什么（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書山、水、花、鳥）二、學(xué)習(xí)古詩1、談話古代有位詩人就以畫為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀（出示整首詩）2、熟讀詩句A、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當(dāng)小老師C、指名認(rèn)讀，同桌對讀。D、師范讀古詩，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長，做上記號。E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。3、再讀古詩，了解詩意。A、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽水無聲”春天過去了，花為什么還在）B、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對照，感悟詩意。教師引讀全詩。C、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。D、圖和詩對照著讀后，你還有什么不懂的嗎4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動作邊表演邊朗讀。A、小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩，你們想不想表演給爸爸媽媽看那我們一起來吧遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動作遠(yuǎn)看山有色；貼近畫側(cè)耳聽近聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的春去花還在；到畫前驅(qū)趕鳥兒人來鳥不驚。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個字，誰能把沒有了的字背回來呢（可結(jié)合掛圖來背）D、這首詩講的就是這幅山小畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧5、寫字、識字。A、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。記憶字形，小組討論你認(rèn)識哪些字，是怎么認(rèn)識的這些字該怎么記B、這節(jié)課我們來寫“人、火、文、六”，你能寫好這幾個字嗎寫好這幾個字的關(guān)鍵在哪里（重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”）教師在田字格中范寫，作具體指導(dǎo)。6、布置課外實(shí)踐回家找謎語，開展猜謎語活動。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀“驚、無、近、來、還、人”。2、指名背誦課文。二、學(xué)習(xí)句中的幾對反義詞1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問誰離老師遠(yuǎn)，誰離老師近B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如誰家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰家離學(xué)校近等。2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。3、把寫有六對反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。三、課外實(shí)踐從自己認(rèn)識的字中找一找反義詞，看誰找得多，記得多。2、四季教材說明這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無“4個字。認(rèn)識兩種筆畫“七、九“和4個偏旁“月、雨、口、禾“。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時間2課時第一課時預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)1初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無“4個字。認(rèn)識兩種筆畫“七、九“和4個偏旁“月、雨、口、禾“。3能正確地朗讀課文。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方看出是秋天呢一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題2四季二、整體感知，質(zhì)疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來；標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）3、反饋課文有幾句話，每一句講了什么提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示11個生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）指名說、帶讀自由讀、開火車讀生字。練一練，連一連YUANSHIDUIJIUSHOUXIAYEXUEDONGDUQIU對說是葉圓夏秋雪肚就冬這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的你能給這些字找找好朋友嗎（指名說）“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎“這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。2、學(xué)寫“七、八、九、無“4個字讀讀“七、八、九、無“4個字這幾個字寫的時候要注意什么重點(diǎn)指導(dǎo)“七“和“九“兩種筆畫，讓學(xué)生明白它們都是一筆寫成觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小寫一寫這四個生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。第二課時預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)過程一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文。1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）2、小組匯報、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎為什么）4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業(yè)說說畫畫你喜歡哪一個季節(jié)為什么把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）挑戰(zhàn)題（教師酌情決定做否）讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。3、小小竹排畫中游教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。2學(xué)會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。3學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。4通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。5能正確、流利地朗讀短文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1讀懂短文，理解句義、詞義。2學(xué)會新偏旁，識字，寫字。教具準(zhǔn)備音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。教學(xué)時間二課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。（二）讀懂句子，理解詞義。（三）正確朗讀短文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)看圖讀短文，理解句義、詞義。三、教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習(xí)。1讀漢字卡片工田魚鳥水兒2讀韻母卡片（二）看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。1圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么2練讀短文。（1）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。（2）出示音節(jié)詞語卡片練讀ZHP2INI3O6RCH4NLI3NHG4NLYUYUYMXI1NGHU4ZHNGYU（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀LYUYU，“油”讀一聲，不要讀成二聲YU。（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。1指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。（1）教師指圖問誰知道什么是小竹排，它有什么用處（板書小竹排）小竹排上坐著誰，竹排上還有什么（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）什么叫順?biāo)鳎樦鞯姆较蛲靶校┻@祖孫二人坐在竹排上聽見了什么看見了什么（2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。2指名讀第2句。（1）看圖，讀第3行，問什么叫兩岸（板書兩岸）河的兩岸有些什么（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書樹木）這些樹木長得怎樣讀短文第3行。（2）看圖，讀短文第4行。（3）看圖，讀短文第4行。指圖上竹排的右岸，問河岸上還有什么什么是禾苗（禾苗）師述稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書禾苗）?？纯磮D，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）（4）指導(dǎo)讀第2句。兩岸樹木密，禾苗綠油油。3指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。（1）看圖，師述在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎（2）“江南”是指什么地方說的（教師板書江南）師述江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書魚米鄉(xiāng)）（3）看圖，讀短文最后一行，問為什么說“畫中游”師述這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。（4）指導(dǎo)朗讀第3句。江南魚米鄉(xiāng)，小竹排在畫中游。（四）鞏固復(fù)習(xí)。1讀詞語樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)2朗讀短文，要求讀得正確、流利。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會2個新偏旁艸（草字頭），氵（三點(diǎn)水）。（二）學(xué)會7個生字木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識記字形。（三）正確書寫生字。（四）正確、流利地朗讀短文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識字、寫字。三、教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習(xí)。1讀詞語卡片2指名讀短文。（二）學(xué)習(xí)2個新偏旁。1艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。2氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。（三）學(xué)習(xí)生字。1木，拼讀音節(jié)M，讀詞語樹木。（1）識記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說識記方法）用熟字加筆畫的方法“十”字加撇捺，十木。一共4筆。用數(shù)筆畫方法一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。書空練習(xí)。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫；第三，共幾筆；第四，本課詞語）（2）口頭組詞語。2禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書空練習(xí)，與“木”相同）3苗，拼讀音節(jié)MI2O，讀詞語禾苗。（1）識記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。你是用什么方法記住“苗”字的（我是這樣記的，“苗”字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是“田”字，一共8筆）（2）書空練習(xí)。（拼讀音節(jié)；字形結(jié)構(gòu)；偏旁；筆順筆畫；共幾筆；本課詞語）（3）讀短文第2句。4竹，讀音節(jié)ZH，讀詞語小竹排。（1）識記字形，用數(shù)筆畫的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（），二筆橫（），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)第三筆，豎；第六筆，豎鉤。（2）書空練習(xí)。（同“木”）（3）口頭組詞語竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃（4）朗讀短文第1句。5江，拼讀音節(jié)JI1NG，讀詞語江南。（1）識記字形用熟字加偏旁的方法。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說說你是怎樣記住江字的。（同“苗”）（2）書空練習(xí)。（同“苗”）（3）口頭組詞語江南、江北、長江、江河湖海。6兩，拼讀音節(jié)LI3NG，讀詞語兩岸。（1）識記字形。比較法用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點(diǎn)，“兩”是兩個小“人”。用數(shù)筆畫的方法。筆順兩，共有7筆。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說出方法，如果沒說比較法，教師可以提示“兩”字和什么字有點(diǎn)像（2）書空練習(xí)。（同“木”）（3）口頭組詞語。兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩（4）讀短文第2句。7米，拼讀音節(jié)M，讀詞語魚米鄉(xiāng)。（1）識記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡便、最好記的方法。熟字加筆畫的方法“木”字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。（2）書空練習(xí)。（同“木”）（3）口頭組詞語。魚米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒（4）朗讀短文第3句。8朗讀短文，要求正確、流利。（四）指導(dǎo)書寫，鞏固字形。1木、禾、米三個字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫字好的同學(xué)，按田字格字帖寫在小黑板上，大家評議，教師訂正。提示木、禾兩個字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。禾字第一筆是平撇。木、禾、米三個字的撇捺兩筆寫法、占格相同。2指導(dǎo)書寫“苗”字（1）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。（2）教師范寫（略），提示草字頭第二筆豎從左向右斜寫，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。“曰”第二筆是橫折鉤。（3）教師帶寫草字頭。（4）學(xué)生練寫，教師巡視，訂正。3指導(dǎo)書寫“竹”字。（1）整體位置，左窄右寬。（2）教師范寫第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆，斜橫過豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對稱，略高一些起筆，過中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆，到長于三筆豎挑鉤。（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。4指導(dǎo)書寫“江”字。（1）整體位置、左窄右寬。（2）教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫出弧線。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上，離中心點(diǎn)四分之一處。（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。5指導(dǎo)書寫“兩”字。（1）整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。（2）教師范寫（略），提示第二筆豎，自左向右斜，二個人的撇對稱，點(diǎn)寫在橫中線下面。第三筆鉤略長于豎。（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。（五）鞏固復(fù)習(xí)。4、哪座房子最漂亮一、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字。會寫“了、子、門、月“4個字。認(rèn)識2個筆畫“橫鉤、豎鉤“和4個偏旁“廣、戶、穴、尸“。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。二、教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件和圖片。三、教學(xué)時間兩課時四、教學(xué)過程第一課時一、演示課件，整體感知。1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。3、師邊演示課件，邊敘述勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內(nèi)容）4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房“以及輕聲字“漂亮“。二、自由朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)9個，輕聲音節(jié)4個。3、出示生字卡片，檢查讀音。A帶拼音指名讀，開火車讀。B去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。C開展“小組擂臺賽“讀含有生字的詞語。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。2、朗讀交流最喜歡哪一句話為什么第一句1）方法A、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗“與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。方法B、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺）3）指導(dǎo)朗讀這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他第二句。1）生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后“的位置，2）說房子周圍的環(huán)境美嗎美在哪里“花果香、樹成行“圖詞對應(yīng)連線。3）師生想象朗讀。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮（請學(xué)生用詩句回答）2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。四、書寫生字。1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月“說說在什么地方見過這些生字2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤“，并用比較法區(qū)別“了、子“；用說筆順法記憶“門、月“。3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。第二課時一、聽寫生字。二、背誦詩歌。1、生練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）3、比比誰背的最好。4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。三、鞏固識字。1、做“摘蘋果“的游戲復(fù)習(xí)生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）交流用比較法記偏旁“穴“與“寶蓋頭“，“戶“與“尸“。3、開火車給“香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青“組詞。4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎（自讀同桌檢查指名讀）我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。四、詞語積累。1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。2、詞語找朋友寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動。談話我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。1、四人小組練習(xí)。2、“夸校園“比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）六布置作業(yè)。必做題作業(yè)本上的作業(yè)。選做題我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。5、爺爺和小樹一、教學(xué)要求1了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力。2初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。3能正確流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好。”要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。三、教學(xué)過程第一課時課時要求初讀課文，認(rèn)識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。教學(xué)過程一出示課題，談話激趣。1板書課題6爺Y6爺和小樹SH2指名讀課題，想一想課題中寫了誰爺爺寫了什么小樹隨著樹”的圖片。3教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢我們讀讀課文就知道了。二初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識全課生字，學(xué)會三個生字。1請學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。2出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個生字。3指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。1出示生字“傘”先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘指名說說傘有什么用傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時，打開傘就涼快多了。先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。2出示生詞“衣裳”指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個“裳”字?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學(xué)生觀察田字格范字時，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉挕?自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。3個再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。課中休息三指導(dǎo)理解第一自然段1指名讀，注意全段有幾句話兩句2理解句子在黑板上出示第一句話天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。1指名讀。2引導(dǎo)理解。這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳爺爺寫了爺爺做什么給小樹穿稻草衣裳誰能說說這句話的意思爺爺給小樹穿上稻草衣裳句子中的“衣裳”指的是什么要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個聯(lián)系，就能確切地理解意思?？床鍒D1問稻草是“穿”上去的嗎課文里為什么這么說呢教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。3指導(dǎo)讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。小樹有了稻草衣裳怎樣在黑板上出示第二個句子小樹不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。3指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來。4指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。第二課時課時要求理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會五個生字。教學(xué)過程一過渡談話上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二理解第二自然段1指名讀，注意全段有幾句話兩句2理解第一個句子。指名讀。說說這句話什么意思小樹給爺爺撐開綠傘撐是什么意思教師可用動作演示。句子中的“綠傘”指的是什么要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。枝葉是“撐開”的嗎可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。指導(dǎo)讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。2理解第二個句子。小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。3指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來。4指導(dǎo)背誦三理解第三自然段1指名讀2理解句子“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。3指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。四讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。1指名讀2引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié)人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好啊3正確流利地朗讀課文，背誦課文。課中休息五繼續(xù)學(xué)習(xí)五個生字的形，指導(dǎo)書寫。1出示生字“熱”。1先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。2指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點(diǎn)底，一個點(diǎn)向左，三個點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。2出示生字“綠”。1指名說怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是2指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個?！熬G”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。3出示生字“真”、“冷”、“好”。先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個生字。4鞏固學(xué)過的八個生字。1認(rèn)讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方。2試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。3教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會寫的字或錯字。4正式默寫全課生字。五總結(jié)爺爺和小樹這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。語文園地二教學(xué)目的1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語拼音。2、比較形近字，字的偏旁歸類，用字說詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。教學(xué)設(shè)計理念本節(jié)課在設(shè)計中，我把全班學(xué)生分成10個小組，以活動的形式來完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生有主動參與的機(jī)會和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴(kuò)展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂。以鞏固識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動識字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)課時一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，1、復(fù)習(xí)聲母ZZHCCHSSHNL今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。生ZZHCCHSSH師這幾個聲母的發(fā)音有什么不同NL這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢生；前的“N”發(fā)音要從鼻子里出來，后面的“L”發(fā)音不要有鼻音。2激情談話，引入新課。小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)會的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見面，你們對它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。3、小組活動，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。4、學(xué)生評價。看看那組最快，有貼得最好。師同學(xué)們個個都說的很好，你們每個組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。師你能說說是用什么方法分出來的嗎師現(xiàn)在請你們翻開語文書71頁，把第一題用線連起來。5、完成課文我會連，老師評議。二、完成讀讀比比。1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。師你們看老師手上拿著什么呀生桃子。師；桃子上有什么生桃子上有生字。2、區(qū)別音、形、義。（1）四人小組合作比較。師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同師哪個小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說說。師同學(xué)們，你們把每一組的生字都說得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請你們把以上生字再齊讀一遍。三、完成我會找。1、激情談話。師瞧，蘋果園到了，問誰在干什么你們還發(fā)現(xiàn)了什么師現(xiàn)在請你們每個組把偏旁相同的字貼在一起?！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹葉上，看看那組貼得最快、最好。3、四人小組共同完成，把完成的花和樹葉貼在黑板上，學(xué)生自己評議。師讀字，用這些字組詞，并用組的詞說句。四、擴(kuò)展練習(xí)。1、用下的詞組成句子。（1）下雨了同學(xué)們打著雨傘（2）小河小馬想過（3）漂亮我一件有的衣服2、看短文把你認(rèn)識的字用筆圈出來，再讀一讀。天是那么高，那么藍(lán)，好象是含著笑臉對著人們。樹葉一片一片的從樹上飄落下來，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，草叢里傳來高低不平的蟲子叫聲。風(fēng)從窗戶的細(xì)縫里吹進(jìn)來，帶來了涼意。啊秋天來了?？谡Z交際我們的畫一、設(shè)計意圖1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程，學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或多向的互動活動中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。2、活動形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動中形式是多樣的有學(xué)生個人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。二、教學(xué)目標(biāo)1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。三、教學(xué)過程（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)請用上“我會”說。（生答會唱歌、跳舞、畫畫）2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎3、齊讀課題我們的畫。（二）、活動小小解說員小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。4、提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價。5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。（三）、活動圖畫公司。我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀（2）選一名分公司經(jīng)理（3）給自己的分公司的取名字。2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。4、游戲規(guī)則的滲透。游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選最佳顧客和最佳營業(yè)員。5、學(xué)生活動、教師參與。（四）、活動；畫展（活動升華）1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎2、分類畫展請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內(nèi)）3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。（五）、評價小結(jié)1、評出班級最佳（1）大大方方獎（2）熱情獎（3）微笑獎2、說一說你今天有什么收獲還有哪些要改進(jìn)的地方6、靜夜思教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動。教學(xué)時間1課時課前準(zhǔn)備1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。教學(xué)過程一、觀圖導(dǎo)入。說說自己看到的。二、揭題、釋題。1、“思”思念，想念。2、誰在什么地方，思念什么3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。三、初讀古詩。1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。3、檢查讀的情況。（主要是字音）4、讀后交流你知道了什么，想知道什么。三、細(xì)讀古詩。1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）2、配樂朗誦。3、當(dāng)堂背誦。四、認(rèn)記生字。1、說說你認(rèn)記生字的方法。2、生字卡片認(rèn)讀。3、“摘蘋果”游戲把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。五、練習(xí)寫字。六、課外作業(yè)1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。2、課外繼續(xù)收集和閱讀有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。7、小小的船教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課7個生字船、兩、尖、看、見、閃、星；認(rèn)識新筆畫橫折彎；認(rèn)識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學(xué)會書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語；會用“我看見”例說句子。2、會朗讀和背誦課文。3、初步學(xué)會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。課時安排3課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查1、用卡片“開火車”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字門、人、大、小、目、手、兒、在、里。2、指名認(rèn)讀音節(jié)SHANLIANGCHUANJIANXING二、啟發(fā)談話，揭示課題。1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌小小的船，讀題。2、教學(xué)“船”。船左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟ZHOUZIPANG”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。3、你們看見過什么船，在哪兒看見過課文中說的小小的船是什么船呢聽老4、師讀課文。三、教師范讀。出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么。四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。2、看看課文有幾行，有幾句3、指名逐行讀，共同評議正音。4、組詞讀帶拼音的生字卡片。5、同桌互讀課文。6、看圖說話小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么（板書看見）7、教學(xué)“看、見”看先寫一個“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個“目目ZIPANG”。見注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。五、指導(dǎo)書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。2、指名讀課文。二、理解課文，教學(xué)生字。1、指名讀第1句。“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。跟“彎”相反的詞是什么彎彎的月兒像什么請看圖說說。為什么說它像小船教學(xué)“兩”“尖”兩不能念成ER?？陬^組詞兩邊、兩樣、兩旁尖上下結(jié)構(gòu)?！啊笔切缕裕行∽诸^，注意“小”作偏旁時要去掉鉤?！凹狻痹趺从涍€有哪些東西也是尖尖的并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的口頭填空。（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛啊要讀出月兒非常可愛的樣子。2、教學(xué)第2句。指名讀，注意讀準(zhǔn)字音?！拔?、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。教學(xué)“在、只、星”在中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)?？陬^組詞現(xiàn)在、存在、正在。只在這兒念ZHI?？陬^組詞只有、只好。星上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點(diǎn)?！拔摇痹谛⌒〉拇镒?，看見了什么比較句子我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。兩句話什么地方不同課文中為什么說“只看見”“閃閃”是什么意思口頭填空我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。訓(xùn)練說話。要是坐在船里的這個“我”是你，你會覺得怎么樣（有條件可抽動投影片，使“船兒”動起來。）朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀誰能滿臉帶笑地來讀這一句。3、朗讀全文。三、指導(dǎo)書寫。第三課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽寫詞語。2、指名讀課文。二、指導(dǎo)朗讀和背誦。1、配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動作）2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么（看投影背課文）3、有感情地個別背誦和齊背。三、責(zé)疑問難，鼓勵學(xué)習(xí)。還有什么地方不懂這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎人們能不能上天去旅行（鼓勵學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來就能上天去旅行。）四、作業(yè)指導(dǎo)。課后第4題把句子說完整。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說。第3句無提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上“我看見”，還要注意句子的完整。8、陽光課前透視陽光這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字和練習(xí)朗讀。信息資料1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、種太陽歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、想象教師播放音樂帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊陽光，你早聽，鳥兒唱起了歡快的歌看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中耐瑢W(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么想到了什么感覺到了什么板書課題音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，2、感受同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光陽光下都有什么你在陽光下有什么感覺回到課內(nèi)交流，揭示課題。大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。對話平臺欣賞播放課件，教師配樂范讀課文。讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。識字1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾人個。識字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間，讓他們循序漸進(jìn)。3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎注意提示認(rèn)識新偏旁“阝”。4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。5、游戲猜猜猜?？蠢蠋煹目谛危虏掳l(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。朗讀1、自由讀用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。2、匯報讀指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀每人讀一自然段，比比誰讀得好。4、選擇讀你喜歡讀哪段就讀哪段。以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。寫字1、出示生字“也、長?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。2、小組討論觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報提示“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。4、教師范寫。5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。教師個別指導(dǎo)。6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。第二課時對話平臺導(dǎo)入1、游戲找朋友。給生字寶寶找到它的拼音朋友。2、開火車讀全文。讀悟1、引讀第一自然段。問你讀懂了什么“金子”該怎樣讀2、太陽出來了，它有什么作用呢指名說在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢播放課件或出示掛圖自由朗讀第二自然段。小組討論1、匯報。2、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么這幾個詞該怎樣讀3、你見過錦緞嗎出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。4、男女生賽讀第二自然段。3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。4、陽光這么可愛，請你捉點(diǎn)陽光保存下來。給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機(jī)會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀2、配樂朗讀。要求正確、流利、有感情。以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動作表演。配樂小結(jié)陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長練習(xí)1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么2、口頭組詞。3、你還認(rèn)識哪些“日”字旁的字寫字1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。3、范寫。“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。5、展示學(xué)生作品。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。實(shí)踐1、討論題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣”鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。2、繪畫用自己的彩筆描繪陽光。播放歌曲種太陽這兩項(xiàng)活動在教學(xué)中可任選其一。9、影子教材簡析影子這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來親切上口，活潑俏皮。教