流動(dòng)兒童家庭教育.pptx

流動(dòng)兒童的家庭教育,一、問(wèn)題的提出和相關(guān)背景托達(dá)羅的二元經(jīng)濟(jì)模型認(rèn)為，生活在農(nóng)村的人們，對(duì)城市的工資水平預(yù)期較高，即便是有風(fēng)險(xiǎn)，如果一旦找到工作，那么收入就會(huì)比在農(nóng)村的收入高很多很多，很多人依然會(huì)冒著在城市中找不到工作的風(fēng)險(xiǎn)遷移到城市中。當(dāng)他們來(lái)到城市中，一部分人學(xué)歷水平較高，較快適應(yīng)城市生活的人找到了工作，獲得了交到了收入，但是有相當(dāng)一部分由于學(xué)歷水平較低，對(duì)新知識(shí)新技術(shù)的接受能力差，不能很好的適應(yīng)城市生活，在城市中無(wú)法找到工作，于是只能住在條件非常差的城市邊緣，從事一些收入水平較低的體力勞動(dòng)。農(nóng)村大量的勞動(dòng)力向城市流人，會(huì)出現(xiàn)流動(dòng)兒童的問(wèn)題。在這些流動(dòng)兒童中，由于家長(zhǎng)工作比較忙、學(xué)歷程度不高，在家庭教育內(nèi)容、方式方法上存在著很多的問(wèn)題。城市流動(dòng)兒童是社會(huì)上相對(duì)來(lái)說(shuō)比較特殊的一個(gè)群體，他們能否適應(yīng)本地區(qū)的生活，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有著十分重要的影響。晉城市自1985年建市以來(lái)，到現(xiàn)在只有二十多年的時(shí)間，是一個(gè)非常年輕的城市。晉城擁有豐富的煤炭資源，是我國(guó)非常著名的無(wú)煙煤產(chǎn)區(qū)，化工工業(yè)也比較發(fā)達(dá)。依托豐富的煤炭和煤層氣資源，這個(gè)年輕的城市在工業(yè)化發(fā)展的過(guò)程中，必然會(huì)帶來(lái)大量的勞動(dòng)力需求。再加上，和人口輸出大省河南省之間的地理位置比較近，就有大量的外來(lái)務(wù)工人員匯進(jìn)這座年輕的城市。我選擇進(jìn)行走訪調(diào)查的苗盂莊社區(qū)，毗鄰晉城主要的商業(yè)街新市西街，外來(lái)務(wù)工人員從事商業(yè)活動(dòng)比較方便，并且，隨著黃花街改造、開(kāi)發(fā)區(qū)的建設(shè)，這里變得沒(méi)有從前那樣熱鬧繁華，很多的本地居民選擇到市郊居住，就空閑下來(lái)一些房子，這些房子也大多沿襲山西民居的特色，通常是兩層樓帶有小院子的獨(dú)立居所，可以好幾家居民合租，房租就相對(duì)比較便宜，因此，這一帶，就聚集了很多的外來(lái)務(wù)工人員。本次社會(huì)實(shí)踐，主要是對(duì)苗孟莊社區(qū)內(nèi)的外來(lái)務(wù)工人員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解他們對(duì)子女進(jìn)行家庭教育方面的情況；對(duì)他們的子女進(jìn)行訪談，了解他們?cè)诔鞘兄械纳詈蛯W(xué)習(xí)狀況。按照這樣的思路，在社區(qū)共發(fā)放了50份調(diào)查問(wèn)卷，回收了47份，回收率為94，并且抽選了來(lái)自不同地域、家長(zhǎng)從事不同職業(yè)的10個(gè)孩子進(jìn)行了訪談。,二、對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行家庭教育的基本情況(一)流動(dòng)兒童家長(zhǎng)的基本情況(1)流動(dòng)兒童家長(zhǎng)的職業(yè)狀況。從回收回來(lái)的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果看，外來(lái)務(wù)工人員從事建筑業(yè)、裝飾裝修的占51，從事個(gè)體戶職業(yè)的占37，干零活的占8，其他的占4。外來(lái)務(wù)工人員從事個(gè)體戶職業(yè)，主要是賣蔬菜、賣水果、賣小吃、小型家電維修點(diǎn)、收購(gòu)站等等。由于學(xué)歷水平較低，外來(lái)務(wù)工人員大部分從事體力勞動(dòng)，工作時(shí)間長(zhǎng)、工作量大、工作環(huán)境臟亂差、工資水平較低，生活處境十分艱辛。(2)流動(dòng)兒童家長(zhǎng)的受教育程度。家長(zhǎng)的受教育情況在一定程度上對(duì)孩子的家庭教育方式上有一些影響，此外，家長(zhǎng)的學(xué)歷水平，對(duì)家庭學(xué)習(xí)氛圍的形成、對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。從收回的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，流動(dòng)兒童的家長(zhǎng)初中學(xué)歷居多，占較大的比重。從上面的調(diào)查結(jié)果可以看出來(lái)，流動(dòng)兒童的家長(zhǎng)的工作量很大，日夜操勞來(lái)維持一家人的開(kāi)支，工作非常辛苦，當(dāng)他們下班回家后，最大的愿望就是能夠好好休息，根本就沒(méi)有時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，更不要提對(duì)孩子進(jìn)行其他方面的教育了。此外，家長(zhǎng)學(xué)歷水平不高，使得家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面力不從心，并且在家庭教育方式方法上較多的會(huì)受農(nóng)村思維習(xí)慣和生活方式的影響。,(二)對(duì)流動(dòng)兒童進(jìn)行家庭教育方面的情況及其原因(1)家庭教育的內(nèi)容。在問(wèn)到“您在對(duì)孩子進(jìn)行教育的過(guò)程中，您最關(guān)注哪個(gè)方面?”54的家長(zhǎng)選擇了學(xué)習(xí)，39的家長(zhǎng)選擇道德，僅有7的家長(zhǎng)選擇關(guān)注孩子的心理健康。由調(diào)查結(jié)果我們可以看到，由于學(xué)歷程度較低，在城市中流動(dòng)兒童家長(zhǎng)只能從事臟、苦、累的體力勞動(dòng)，家長(zhǎng)就希望孩子能通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，因此，十分關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。在訪談中，一個(gè)上小學(xué)四年級(jí)的小女孩就跟我講，爸爸媽媽只對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注較多，每每到寒暑假的期末考試，他們都反復(fù)詢問(wèn)成績(jī)，對(duì)自己生活上的事情就不是很關(guān)心，也不關(guān)心在學(xué)校發(fā)生的事情，不關(guān)注自己在和老師同學(xué)相處中遇到的問(wèn)題。在問(wèn)到“您認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，主要應(yīng)該包括什么哪些方面的內(nèi)容?”選擇孝敬父母、照顧兄弟姐妹選項(xiàng)的家長(zhǎng)占57，選擇遵守社會(huì)公德的家長(zhǎng)占29，選擇不偷東西、不說(shuō)臟話、不和同學(xué)打架的家長(zhǎng)占14。從上面的調(diào)查結(jié)果可以看出來(lái)，家長(zhǎng)大多只關(guān)注對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)日常的道德品質(zhì)培養(yǎng)，如孝順、愛(ài)護(hù)兄弟姐妹、和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，對(duì)孩子社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)關(guān)注的非常少。少年兒童今后要成長(zhǎng)為社會(huì)中的公民，如果不具備良好的社會(huì)公德意識(shí)，公德心淡漠，將會(huì)制約社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。此外，在問(wèn)到“您對(duì)孩子進(jìn)行家庭道德教育的主要目的是為了什么?”，選擇內(nèi)化孩子道德品質(zhì)的家長(zhǎng)占78，選擇我們的工作比較忙，不希望孩子再給我們?nèi)锹闊┑恼?2，這說(shuō)明有相當(dāng)比例的家長(zhǎng)沒(méi)有給予家庭道德教育恰當(dāng)對(duì)位，僅僅認(rèn)為這是減輕自己負(fù)擔(dān)的手段，并不是為了提升孩子的道德素養(yǎng)。此外，家長(zhǎng)在對(duì)孩子心理健康教育方面嚴(yán)重缺位，孩子從熟悉的地方來(lái)到陌生的城市，面對(duì)城市五彩斑斕的花花世界，一定會(huì)感到茫然不知所措，并且，班級(jí)里大部分孩子是城市里的孩子，他們生活條件優(yōu)越、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，從小就培養(yǎng)了各種各樣的藝術(shù)特長(zhǎng)，這無(wú)形中給孩子帶來(lái)了沉重的壓力，會(huì)使自己變得越來(lái)越自卑，不敢和他們相處做朋友，另外，城市中對(duì)外來(lái)人員歧視的大環(huán)境氛圍，無(wú)形中也會(huì)加劇孩子的自卑感。,在訪談中，一個(gè)五年級(jí)的女孩跟我說(shuō)，她是去年暑假才從家鄉(xiāng)來(lái)到這里，和父母親生活在一起，班里同學(xué)大部分都是城市孩子，他們有非常多的零用錢，他們有非常昂貴的書(shū)包，有非常漂亮的筆袋，這些她想都不敢想，并且，他們?cè)谡n后，能去參加各種各樣的文娛活動(dòng)，她沒(méi)有任何的基礎(chǔ)，報(bào)名去上了一節(jié)課后，老師說(shuō)她基礎(chǔ)太差，沒(méi)有辦法教，就不讓她再參加了。在走訪中，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的小男孩講到他從家鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)來(lái)到新的班級(jí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，由于遠(yuǎn)離了自己從小玩到大的好伙伴，他感到情緒非常低落，在學(xué)校里，就不是很愿意講話，慢慢的，同學(xué)們都覺(jué)得他很好欺負(fù)，就給他起各種各樣明顯歧視的綽號(hào)，甚至，班里有幾個(gè)男生，聚集在一起，在他放學(xué)路上，合伙欺負(fù)他，這樣已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間了。家長(zhǎng)只片面注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子心理上的變化完全沒(méi)有察覺(jué)到，不了解孩子在學(xué)校的生活，不知曉孩子遇到的心理困難，不對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這樣長(zhǎng)久積壓心中，孩子的心理問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，會(huì)誘致自卑、自閉、孤單、抑郁等非常嚴(yán)重的心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。(2)跟孩子的交流溝通狀況。家長(zhǎng)和孩子能夠進(jìn)行有效地溝通，是良好家庭教育的保障。家長(zhǎng)把孩子接到城里來(lái)，帶到自己的身邊，就是覺(jué)得自己外出打工，把孩子留在家中，不能很好照顧和教育，他們得不到父母的關(guān)心和疼愛(ài)，心里比較愧疚，把孩子接來(lái)，一方面方便照顧，另一方面能夠加強(qiáng)對(duì)他們的管教，不至于在鄉(xiāng)村比較寬松的環(huán)境下，養(yǎng)成很多不良的習(xí)慣，但是，在實(shí)際條件下，很多家庭中家長(zhǎng)和孩子間缺乏溝通交流，不能在溫馨的環(huán)境中內(nèi)化對(duì)孩子的教育。在問(wèn)到，“您的孩子有苦惱時(shí)愿意和您傾訴嗎?”18的家長(zhǎng)選擇經(jīng)常傾訴，28的家長(zhǎng)選擇偶爾會(huì)傾訴，54的家長(zhǎng)選擇不會(huì)傾訴，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)孩子提起過(guò)。在問(wèn)到“您經(jīng)常帶孩子出去游玩嗎?”選擇選擇沒(méi)有時(shí)間帶孩子出去玩的家長(zhǎng)占63，選擇偶爾，孩子有要求時(shí)，會(huì)帶孩子出去玩的占2I，選擇經(jīng)常會(huì)帶孩子出去玩的占16。,三、改善流動(dòng)兒童家庭教育缺位狀況的相應(yīng)措施(1)政府層面。政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，禁止企業(yè)拖欠工資的行為，完善安全保障措施，保障外來(lái)務(wù)工人員在城市中能夠找到較為穩(wěn)定的工作。外來(lái)務(wù)工人員在城市中工作，存在著看病難、看病貴、居住條件差等問(wèn)題，政府應(yīng)該完善外來(lái)務(wù)工人員的社會(huì)保障政策，解決他們的后顧之憂。此外，應(yīng)該進(jìn)一步解決外來(lái)務(wù)工人員的孩子進(jìn)入公立學(xué)校上學(xué)的問(wèn)題，使得流動(dòng)兒童能夠到接受更好的教育。(2)學(xué)校層面。在學(xué)校層面上，學(xué)校老師應(yīng)該多到孩子家中進(jìn)行家訪，將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題告知家長(zhǎng)，多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并就學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教育方案和家長(zhǎng)進(jìn)行商討，和家長(zhǎng)秘極配合。(3)家長(zhǎng)層面。家長(zhǎng)應(yīng)該注重提升自身素質(zhì)，應(yīng)經(jīng)常與孩子進(jìn)