冀教版新版科學(xué)三年級下冊6.仙人掌與蓮 科學(xué)教學(xué)設(shè)計

6.仙人掌與蓮課時：2課時課型：新授第一課時教學(xué)目標：科學(xué)知識：能說出仙人掌和蓮的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征?？茖W(xué)探究：1.能根據(jù)植物生長的環(huán)境提出探究性問題，并進行假設(shè)。2.能通過實驗觀察仙人掌和蓮散失水分的多少?？茖W(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對實驗的探究興趣。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.出示：兩個謎語(1)四季常青綠，只是花開難。攤開一只手，尖針已扎滿。(打一植物)(2)小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖，陣陣放清香。(打一植物)2.引導(dǎo):在自然界中，仙人掌生活在干早的沙漠里，蓮生活在水中(出示沙漠里生長的仙人掌、池塘里生長的蓮的圖片)，這是怎么回事呢?3.提問:仙人掌的哪些特點能幫助它適應(yīng)沙漠生活?蓮有哪些特點能幫助它適應(yīng)在水里生活?（二）聯(lián)系實際，猜想假設(shè)假設(shè):仙人掌的葉子和莖可能讓它適合在沙漠里生活;蓮的葉子和莖可能讓它適合在水里生活。(三)實驗操作，觀察現(xiàn)象1.掌握實驗方法。(1)出示圖片，講解實驗方法。選擇兩盆長勢相似的盆栽仙人掌和盆栽蓮，分別澆透水。分別給盆栽仙人掌和盆栽蓮的葉片套上透明塑料袋，把袋口扎緊。將兩盆植物放在陽光可以照射到的窗臺上，每隔3小時觀察一次，并做好記錄。(2)思考:實驗時能不能用塑料袋將花盆一起套上?(不可以，如果將花盆一起套上、花盆中土壤里的水分也要蒸發(fā)，對實驗會造成干擾。)(3)溫馨提示。仙人掌有很多刺.實驗過程中要小心，防止被扎傷。透明塑料袋應(yīng)比盆栽植物略大一些。實驗過程中，當(dāng)看到兩組塑料袋上小水滴多少的明顯區(qū)別時，即可停止實驗。實驗結(jié)束后，要及時去掉套在植物上的塑料袋，以免因過度蒸騰導(dǎo)致植物枯萎，甚至死亡。2.學(xué)生實驗，將實驗現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動于冊第8頁中。(此環(huán)節(jié)可以安排在課前進行，教師也可以提前做實驗并每間隔3小時進行拍照，用照片的形式將實驗現(xiàn)象展示出來，以便學(xué)生分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。)(四)分析現(xiàn)象，得出結(jié)論1.匯報:說說你觀察到什么現(xiàn)象?2.討論:(1)仙人掌上套的塑料袋內(nèi)的水滴比蓮上套的塑料袋內(nèi)的水滴少，說明了什么?(2)為什么仙人掌蒸發(fā)的水會少一些?蓮蒸發(fā)的水會多一些呢?(水、空氣是植物生長必需的外界條件、仙人掌生活在干早的沙漠，通過減少蒸騰作用，為自身保存水分;蓮生活在水里，水里空氣比較少，通過加大蒸騰作用，可以從水里吸收更多的空氣。)(五)課堂小結(jié)，綜合評價1.思考:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么需要進一步努力的地方?2.評價:表揚做得好的小組或個人。第二課時教學(xué)目標：科學(xué)知識： 能說出植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)生活環(huán)境的?？茖W(xué)探究：1.能根據(jù)仙人掌和蓮的形態(tài)寫結(jié)構(gòu)，分析它們是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。2.能對自己的探究活動進行反思評價。科學(xué)態(tài)度：能實事求是地記錄自己觀察到的實驗現(xiàn)象。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):觀看圖片(出示仙人掌和蓮的各部分結(jié)構(gòu)圖)，大家找一找仙人掌和蓮的根、莖、葉這些部分。(仙人掌的刺是它的葉子，蓮的根狀莖是藕。)2.提問:仙人掌和蓮的根、莖、葉是怎樣幫助它們適應(yīng)沙漠或水中生活的呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來探究。（二）聯(lián)系實際，觀察研究講解:今天，老師給每個小組準備盆栽仙人掌、盆栽蓮和藕，讓我們一起來觀察一下它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)吧!2.出示:觀察方法?？赐庥^:顏色、形狀、薄厚、大小等。2手感:軟硬、粗糙程度等。看內(nèi)部結(jié)構(gòu):從不同的角度切開，觀察顏色、紋理等。(可以用小刀把仙人掌的莖、蓮的葉柄、藕分別進行橫切和縱切，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。)3.出示:注意事項。仙人掌有很多刺，實驗過程中要小心，防止被扎傷。使用小刀切開植物時，注意使用安全。用小刀切開仙人掌的莖時，可以選擇莖的一小節(jié)，分別進行橫切和縱切。學(xué)生觀察仙人掌和連的根、莖、葉的特點，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第8頁中。(如果條件不允許，準備觀察材料困難，可以通過圖片或視頻進行教學(xué)。)(三)交流討論，歸納總結(jié)1.匯報:說說仙人掌和蓮的根、莖、葉各有什么特點。2.討論:(1)仙人掌的刺、肉質(zhì)莖、發(fā)達的根系是怎樣幫助仙人掌適應(yīng)沙漠環(huán)境的;(2)蓮薄而大的葉子、葉柄和藕中的小孔是怎樣幫助蓮適應(yīng)水生環(huán)境的。3.總結(jié):仙人掌的葉子變成了刺;莖肉質(zhì)充當(dāng)“水庫”;根系發(fā)達，能多吸水。這些特點有助于仙人掌保持水分維持生存。蓮的葉柄和藕中有很多孔，孔與孔彼此相通形成一個氣體通道，即使在缺氧的環(huán)境中仍可生存。(四)實踐應(yīng)用，拓展延仲1.推想植物的生活環(huán)境出示:生石花、水瓶樹、棕樹的圖片2推想:它們生活在怎樣的環(huán)境中?交流:學(xué)生推理它們的生活環(huán)境，并說明理由。2.種植仙人掌和蓮。(1)談話:我們知道仙人掌適合生活在干早的沙漠，蓮適合生活在水里，如果它們的生活環(huán)境對調(diào)一下，會怎么樣？(2)出示:實驗方法的課件。在一個花盆中種植仙人掌，另一個花盆中種植蓮。每天給仙人掌澆大量的水，不給蓮澆水。將仙人掌和蓮放在有陽光照射的同一環(huán)境中。連續(xù)觀察一周，每天記錄仙人掌和蓮的生長變化。(3)實驗:課后學(xué)生動手實驗，并堅持觀察記錄。(4