樂(lè)山市中考語(yǔ)文試題解析

四川省樂(lè)山市2020年中考語(yǔ)文試卷 （2020.6.）本試題卷分第卷（選擇題）和第卷（非選擇題），共8頁(yè)?？忌鞔饡r(shí)，須將答案答在答題卡上，在本試題卷、草稿紙上答題無(wú)效。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。第卷（選擇題 共24分）注意事項(xiàng)：1.選擇題必須使用2B鉛筆將答案標(biāo)號(hào)填涂在答題卡上對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上。2. 在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。3. 本部分共8小題，每小題3分，共24分。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（15分，每小題3分）（2020四川樂(lè)山市）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）A愧怍zu 寥闊lio 爵士ju 哺育bB酷肖 xio 砭骨bin 鞭撻t 攲斜qC恣睢zh 瓦礫l 窺伺s 殷紅 ynD佇立zh 哂笑shn 鄙夷b 啜泣 chu1.【解析】本題是對(duì)字音辨認(rèn)能力的考查。解答這題，要調(diào)動(dòng)平時(shí)對(duì)生僻字的記憶，不能長(zhǎng)字讀一截。短字讀半邊，同時(shí)還要注意與方言的區(qū)別，如C項(xiàng)中的“恣”字，就不能讀成“zh”，其正確的讀法是“z”?！敬鸢浮緾（2020四川樂(lè)山市）2下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）A褻讀 吊唁 群蟻排衙 有例可援B. 拮據(jù) 逞辯 萬(wàn)貫家私 如坐針氈C襁褓 寒禁 不容置疑 世外桃園D泯滅 蓬蒿 輕飛慢舞 奄奄一息2.【解析】本題是對(duì)字形正誤判斷能力的考查。解答這題，要特別注意同音字的區(qū)別，如A項(xiàng)中“褻讀”的“讀”字，正確的寫法應(yīng)是“瀆”；C項(xiàng)中“世外桃園”的“園”字，正確的寫法應(yīng)是“源”；D項(xiàng)中“輕飛慢舞”的“慢”字，正確的寫法應(yīng)是“曼”?！敬鸢浮緽（2020四川樂(lè)山市）3下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 （ ）A海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀?yàn)R起波浪的飛沫。B他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)承受陰影，于是，他信口說(shuō)，走錯(cuò)了人家。C社會(huì)在飛速發(fā)展，為生活忙碌奔波的蕓蕓眾生應(yīng)停下腳步等等自己的靈魂。D今年“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)那天，前來(lái)樂(lè)山大佛觀光的中外游客鱗次櫛比。3.【解析】本題是對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用能力的考查。A項(xiàng)中，“濺起”是指液體受沖擊向四外飛射起來(lái)，用在此語(yǔ)境中不合適；B項(xiàng)中，“承受”一般是指接受,承擔(dān)，用在該語(yǔ)境中不合適；D項(xiàng)中，“鱗次櫛比”多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊，形容游客不適當(dāng)?！敬鸢浮緾（2020四川樂(lè)山市）4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （ ）A這條隧道已使用多年，里面相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。B中國(guó)政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國(guó)家，促進(jìn)這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。C目前，有些國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)了動(dòng)蕩局勢(shì)，難道這對(duì)世界和平有影響嗎？D在今年的女排亞錦賽上，中國(guó)女排輝煌地取得了八戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績(jī)，榮獲冠軍。4.【解析】本題是對(duì)病句辨析能力的考查。A項(xiàng)是賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在句末添加“問(wèn)題”等詞與前面的動(dòng)詞“出現(xiàn)”搭配；C項(xiàng)“難道這對(duì)世界和平有影響嗎？”是一個(gè)肯定的反問(wèn)句，表達(dá)的意思是肯定的，應(yīng)改為否定的反問(wèn)句；D項(xiàng)中“輝煌”不應(yīng)修飾“取得”，應(yīng)移至到“戰(zhàn)績(jī)”的前面。【答案】B（2020四川樂(lè)山市）5.依次填入下列橫線上的短語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）一位老先生為學(xué)徒留下了一段精彩的題詞：“待人應(yīng)守 ，治事應(yīng)持 ，創(chuàng)業(yè)酌用 ，養(yǎng)心可奉釋家之超脫，行文當(dāng)如 ，讀書當(dāng)如 ?！比绱瞬┎砂偌覍W(xué)問(wèn)而集于一身，必能成為賢者。兵家之權(quán)變 儒家之忠誠(chéng) 縱橫家之靈活 墨家之兼愛(ài) 法家之嚴(yán)明A. B. C. D. 5.【解析】本題是對(duì)詞語(yǔ)歸位能力的考查。解答這題，一定要結(jié)合具體語(yǔ)境分析，如“待人”應(yīng)與“忠誠(chéng)”配對(duì)，故第一空應(yīng)選；再如“治事”必須“嚴(yán)明”，據(jù)此第二空應(yīng)選，以此類推，第三、四、五空應(yīng)分別選，故答案應(yīng)選B項(xiàng)?！敬鸢浮緽二、文言文閱讀 （9分，每小題3分）（2020四川樂(lè)山市）閱讀下面的文言文，完成68題。魏文侯軼事文侯與群臣飲酒，樂(lè)，而天雨，命駕將適野。左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，君將安之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可無(wú)一會(huì)期哉！”乃往，身自罷之。韓借師于魏以伐趙，文侯曰：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命?！壁w借師于魏以伐韓，文侯應(yīng)之亦然。二國(guó)皆怒而去。已而，知文侯以講于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭(zhēng)。使樂(lè)羊伐中山，克之，以封其子擊。文侯問(wèn)于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君?！比巫唬骸熬弥猩?，不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君？”文侯怒，任座趨出。次問(wèn)翟璜，對(duì)曰：“仁君也?！蔽暮钤唬骸昂我灾?？”對(duì)曰：“臣聞君仁則臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。（選自資治通鑒）6. 對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是 ( )A命駕將適野 （前往）B知文侯以講于己也 (知道， 明白 )C乃往，身自罷之 ( 罷免 )D文侯怒，任座趨出 ( 快走 )7. 下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( )A韓借師于魏以伐趙 魏由是始大于三晉B克之，以封其子擊 其恕乎！己所不欲，勿施于人C文侯應(yīng)之亦然 呼爾而與之，行道之人弗受 。D使翟璜召任座而反之 民殷國(guó)富而不知存恤8. 下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 ( )A.魏文侯是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，為了不違狩獵之約，棄宴親自前往。B.魏文侯堅(jiān)持外交原則，曾惹怒了實(shí)力不弱的韓、趙兩國(guó)。C.針對(duì)魏文侯封地于子的不當(dāng)做法，任座敢于仗義執(zhí)言，體現(xiàn)了他剛直不阿的性格。D.魏文侯一會(huì)兒“怒”，一會(huì)兒“悅”，若非翟璜的巧妙解說(shuō)，任座定會(huì)小命難保。6.【解析】本題是對(duì)文言詞語(yǔ)理解能力的考查。解答這題，一定要結(jié)合句子的意思來(lái)理解，不能見(jiàn)字取義，如C項(xiàng)，“乃往，身自罷之”意思是“于是起身前往，親自告訴對(duì)方，取消打獵的事”，所以，該項(xiàng)中的“罷”應(yīng)理解為“取消”?！敬鸢浮緾7.【解析】本題是對(duì)一詞多義理解能力的考查。A項(xiàng)中，前一個(gè)“于”，是“向”的意思，后一個(gè)“于”表比較；B項(xiàng)中，前一個(gè)“其”，指代魏斯，后一個(gè)“其”是不定代詞；D項(xiàng)中，前一個(gè)“而”，是承接連詞，后一個(gè)“而”是轉(zhuǎn)折連詞，只有C項(xiàng)相同，都指代人?！敬鸢浮緾8.【解析】本題是對(duì)文章內(nèi)容正確理解能力的考查。解答這題，要通讀全文，結(jié)合具體內(nèi)容作分析，如文中講到魏文侯封地于子的做法，他自己根本沒(méi)有意識(shí)到這種自私的錯(cuò)誤性，對(duì)任座的直言是“怒”，后來(lái)得到翟璜的提醒才恍然大悟，于是“悅”，為此，任座得以重任，所以，D項(xiàng)“若非翟璜的巧妙解說(shuō)，任座定會(huì)小命難?！钡恼f(shuō)法不正確?！敬鸢浮緿第部分（非選擇題 共126分）注意事項(xiàng)：1.考生使用0.5mm黑色墨汁簽字筆在答題卡上題目所對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，答在試題卷上無(wú)效。2.本部分共五個(gè)大題，有15個(gè)小題，共126分。三、翻譯、鑒賞與默寫 （22分）9.翻譯下列句子。 （6分，每小題3分）向者任座之言直，臣是以知之。 ( 上文魏文侯軼事)_ _宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。 （諸葛亮出師表）_ _9.【解析】本題是對(duì)文言語(yǔ)句翻譯能力的考查。翻譯時(shí)，先要弄清句子中關(guān)鍵字詞的意思，如第句中的“向”“直”“是以”和第句中的“俱”“臧否”“宜”等詞，都是理解的重點(diǎn)，翻譯時(shí)要解釋清楚?！敬鸢浮縿偛牛ㄏ惹埃┤巫难赞o正直（直率），我因此才知道這一點(diǎn)（我因此才知道）?；蕦m中和朝廷里，都是一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞（揚(yáng)善懲惡），標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該不同（標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該有差異）。（2020四川樂(lè)山市）10.詩(shī)歌鑒賞。 （4分,每小題2分）江城子 密州出獵 （宋）蘇 軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。詞的上闋從哪些方面表現(xiàn)了作者的“少年狂”？細(xì)讀全詞，請(qǐng)品析下闋中劃線的句子。10.【解析】本題是對(duì)詩(shī)詞相關(guān)內(nèi)容理解和關(guān)鍵句子鑒賞能力的考查。第題，就上闋內(nèi)容而言，從出獵時(shí)的裝束氣派和“傾城隨太守”的龐大氣勢(shì)以及“親射虎，看孫郎”的雄心壯志，都是“少年狂”的具體表現(xiàn)。第題，從拉弓如滿月的力度和“射天狼”的決心來(lái)看，表現(xiàn)了詩(shī)人大干一番事業(yè)的雄心，展現(xiàn)了他報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望?！敬鸢浮砍霁C時(shí)英姿瀟灑，出獵的隊(duì)伍浩大，觀看出獵的百姓眾多，以孫郎自喻。將拉開(kāi)的弓箭比作滿月，運(yùn)用“射天狼”的典故，表達(dá)了作者欲馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的強(qiáng)烈愿望。（2020四川樂(lè)山市）11在橫線上寫出古代詩(shī)文的原句。 （12分，每小題2分） ,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 （趙 翼論詩(shī) ）白頭吊古風(fēng)霜里， 。 （陳與義登岳陽(yáng)樓其一） ，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 （李 白行路難 其一）欲問(wèn)行人去那邊？ 。 （王 觀送鮑浩然之浙東）巴東三峽巫峽長(zhǎng)， 。 （酈道元 三峽 ）釀泉為酒， ，山肴野蔌（歐陽(yáng)修醉翁亭記）11.【解析】本題是對(duì)名句默寫能力的考查。解答這題并不難，第題都是對(duì)接型的默寫，只要調(diào)動(dòng)平時(shí)的積累，根據(jù)上下句的提示就能寫出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，但一定要注意不能有錯(cuò)別字，否則扣分或不得分?！敬鸢浮拷酱胁湃顺?， 老木滄波無(wú)限悲，閑來(lái)垂釣碧溪上， 眉眼盈盈處，猿鳴三聲淚沾裳，泉香而酒洌。（2020四川樂(lè)山市）四、議論文閱讀 （12分，每小題4分）從拴象說(shuō)開(kāi)去印度的養(yǎng)象人有個(gè)習(xí)俗：在象幼年時(shí)期，用繩子將它拴在柱子上，象年幼體弱，無(wú)法掙脫。待象成年，有能力掙脫木柱時(shí)，它的腦海中卻早已烙印下了“木柱不可能掙斷”的想法，養(yǎng)象人便能輕而易舉地對(duì)象群進(jìn)行管理。束縛住象的不是木柱，而是根深蒂固的思維定勢(shì)。我們?cè)诟袊@養(yǎng)象人聰明智慧之時(shí)，也不免為大象唏噓：環(huán)顧身旁，有多少人深深陷在思維定勢(shì)的泥沼之中無(wú)法自拔，人們一提到空谷便想到懸崖峭壁，一提到春天就想到百花爭(zhēng)艷因此，唯有擺脫思維定勢(shì)，才能找到通往成功的橋梁。思維定勢(shì)，是經(jīng)過(guò)歲月淘洗、沉淀的產(chǎn)物，是人們世代相傳的“金科玉律”，人們往往因循守舊，不曾探尋過(guò)這些“不假思索”背后那片廣闊的天地?？吹教O果，你往往會(huì)想到其甜美的肉質(zhì)。而牛頓卻用蘋果作為鑰匙，打開(kāi)了思維殿堂的大門，觸碰到數(shù)千年來(lái)無(wú)人“染指”的真理，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。奠定了經(jīng)典力學(xué)的地基。同樣一個(gè)蘋果，喬布斯以它的模板設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)約大氣的新一代“蘋果”產(chǎn)品，渡邊淳一以它為引子創(chuàng)作出了失樂(lè)園。每天有無(wú)數(shù)人吃蘋果，但只有少數(shù)掙脫思維定勢(shì)束縛的人能看到其潛在的巨大價(jià)值，并以此為橋梁。走向成功的彼岸，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。數(shù)千年來(lái)，面朝黃土背朝天的中國(guó)人祖祖輩輩在天地中耕耘，“任勞任怨”，有多少人想到如何能擺脫“靠天吃飯”的命運(yùn)，又有多少人持之以恒地去鉆研呢？袁隆平著手水稻研究后不久，一位高級(jí)教授曾鄙夷地說(shuō)：“水稻極難優(yōu)化雜交，放棄吧！”袁隆平卻毫不氣餒，數(shù)十年如一日地埋頭于實(shí)驗(yàn)田中，最終成功地研制出“東方魔稻”，解決了無(wú)數(shù)人的溫飽。只需勇敢地撕開(kāi)一直穿著的“緊身上衣”，就會(huì)輕松向前奔跑。一路腳踏實(shí)地，不顧流言蜚語(yǔ)，即使最后山窮水盡，也不過(guò)是無(wú)害的嘗試，大可拍拍身上的塵土，從頭再來(lái)。如果柳暗花明，那么歷史就會(huì)記住你的名字。不要以為擺脫思維定勢(shì)離我們太過(guò)遙遠(yuǎn)，我們身嬌體弱無(wú)法闖出新路。李德斯，一名普通工人，見(jiàn)妻子長(zhǎng)期被廚房油煙所困擾，便決心打破“煮菜必油煙”的定勢(shì)，苦心鉆研，發(fā)明了冷花生油，不但大大改善了自家廚房環(huán)境，還受到魯花集團(tuán)青睞，開(kāi)啟了財(cái)富源泉。只要留心生活，勇于創(chuàng)新，擺脫思維定勢(shì)并非難事。大象拴在柱上不能掙脫，而人卻能斬?cái)嗬壦季S的繩索，開(kāi)拓新的領(lǐng)域，走向成功。 （改自犬牙參差開(kāi)蜀道一文）12文章闡述的中心觀點(diǎn)是什么？它是怎樣提出的？13第自然段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？14.請(qǐng)結(jié)合本文，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓硬拍軘[脫定勢(shì)思維的束縛？12.【解析】本題是對(duì)提取中心論點(diǎn)及其方法理解能力的考查。解答這題，可視議論文的結(jié)構(gòu)而定，一般地，如果是總分結(jié)構(gòu)，則其中心論點(diǎn)在文首；如果是分總結(jié)構(gòu)，就在文尾。就本文來(lái)說(shuō)，就屬于前者，故第段即為中心論點(diǎn)。文章開(kāi)頭并沒(méi)有直接提出論點(diǎn)，而是對(duì)印度人拴象的故事進(jìn)行分析，用故事引出中心論點(diǎn)?！敬鸢浮课ㄓ袛[脫思維定勢(shì)，才能找到通往成功的橋梁。它是對(duì)印度人拴象的故事進(jìn)行分析后提出的。13.【解析】本題是對(duì)論證方法和作用分析能力的考查。就劃線句而言，用“緊身上衣”來(lái)比喻傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想，運(yùn)用的是比喻論證，用“撕開(kāi)”“緊身上衣”生動(dòng)闡述甩開(kāi)傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想的束縛，使中心論點(diǎn)得到了很好的證明?！敬鸢浮窟\(yùn)用了比喻論證。把傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想比喻成“緊身上衣”，形象地闡述了打破傳統(tǒng)觀念和權(quán)威思想對(duì)人束縛的重要性，有力地證明了中心論點(diǎn)。14.【解析】本題是對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)概括能力的考查。文中牛頓、袁隆平和李德斯的事例給了我們啟示，即打破常規(guī)、敢于挑戰(zhàn)、留心生活，圍繞這三點(diǎn)組織語(yǔ)言即可?！敬鸢浮渴紫任覀円饤壋Ｒ?guī)思維，常從多角度思考問(wèn)題；其次要敢于沖破傳統(tǒng)觀念，挑戰(zhàn)專家權(quán)威（大膽質(zhì)疑）；第三要留心身邊的生活，勇于打破常規(guī)。（大意正確即可。）（2020四川樂(lè)山市）五、散文閱讀 (18分)老師! 老師！ 閻連科我又見(jiàn)著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見(jiàn)到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說(shuō)了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。我老師張夢(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來(lái)都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開(kāi)放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫的一本我這一生張夢(mèng)庚自傳的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來(lái)卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒(méi)。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過(guò)的學(xué)生們，過(guò)著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無(wú)法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來(lái)日上午，老師質(zhì)問(wèn)我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說(shuō)，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問(wèn)老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說(shuō)蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無(wú)收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩欤降子肿鲥e(cuò)了什么？事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言?；貞浬贂r(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開(kāi)始?？墒?，現(xiàn)在，面對(duì)耄耋（mo di，指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)。我們就那樣坐著喝水聊天，說(shuō)閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執(zhí)意要走，不無(wú)快意地說(shuō)他的子女們都在外工作，孝順無(wú)比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開(kāi)院子時(shí)，是我扶他過(guò)的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。我的父親離開(kāi)人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹(shù)。直至他在村頭緩緩消失，我還看見(jiàn)他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽(tīng)我的心跳一樣。說(shuō)不出老師哪兒偉大，可就是覺(jué)得他偉大。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。（選自讀者2020.10有刪改）15.文章寫與老師相見(jiàn)，說(shuō)了很多舊事。請(qǐng)概括出“我”初中時(shí)做的那件事。（3分）16.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章題目“老師！老師！”有什么特點(diǎn)？用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處? （4分）17結(jié)合文章，理解第段劃線句子的含義。 （3分）18.為什么說(shuō)張夢(mèng)庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？ （4分）19.作者說(shuō),就是覺(jué)得老師偉大。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里？（4分）15.【解析】本題是對(duì)相關(guān)內(nèi)容概括能力的考查。文章第兩段著重回憶了初一時(shí)一個(gè)酷暑天，自己沒(méi)經(jīng)老師同意，擅自帶同學(xué)到棉花地里捉蚜蟲，被老師發(fā)現(xiàn)后還強(qiáng)詞奪理的事，概括時(shí)，要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不要漏掉“逃課”“捉蚜蟲”“頂撞”等關(guān)鍵詞。【答案】我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲，還強(qiáng)詞奪理頂撞張老師。16.【解析】本題是對(duì)文章標(biāo)題鑒賞能力的考查。文章標(biāo)題是由兩個(gè)“老師！”的感嘆句組成了一個(gè)反復(fù)修辭，所以，我們可從修辭和情感的角度來(lái)賞析，只要語(yǔ)言通順流暢即可?！敬鸢浮课恼骂}目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號(hào)（感嘆句）。這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。17.【解析】本題是對(duì)重點(diǎn)句子含義理解能力的考查。劃線句寫的是老師離開(kāi)時(shí)的情景和自己當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受，表達(dá)了老師的形象永遠(yuǎn)銘記在自己心中的崇敬之情。解答時(shí)，圍繞此意組織語(yǔ)言?！敬鸢浮侩m然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，讓我像聽(tīng)心跳一樣時(shí)常清晰記起，這表達(dá)了我對(duì)張老師的無(wú)比敬愛(ài)和深情難忘。 (可以不分析，直接答含義即可)18.【解析】本題是對(duì)關(guān)鍵句子含義理解能力的考查。句子中的“清寂”指的是老師清苦的一生；“暖意”指的是后來(lái)的事業(yè)有成、子女有成；“寒涼”指的是一生的艱苦奔波，解答時(shí)，可緊抓這些關(guān)鍵詞來(lái)組織語(yǔ)言?！敬鸢浮繌埨蠋熌逃?，輾轉(zhuǎn)多校，過(guò)著一種平凡清貧的教書生活，他的一生“清寂”。他事業(yè)有成，為教育做出了貢獻(xiàn)；子女成才，家庭幸福。因此充滿了“暖意”；但是，他一生清苦，命運(yùn)坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿“寒涼”。19.【解析】本題是對(duì)文章主旨理解能力的考查。解答這題，要通讀全文，根據(jù)回憶老師的感人事跡來(lái)概括，要語(yǔ)言通順流暢，言簡(jiǎn)意明?！敬鸢浮克麩釔?ài)教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；他關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。（2020四川樂(lè)山市）六、綜合性學(xué)習(xí) （14分）20.非連續(xù)性材料解讀。 （4分，每小題2分）閱讀下面三則關(guān)于“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的材料，完成下面的題目。材料一：近年我國(guó)國(guó)民電子閱讀情況調(diào)查表 時(shí)間內(nèi) 容2020年2020年2020年2020年電子閱讀運(yùn)用率%32.838.640.350.1材料二：隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國(guó)國(guó)民對(duì)紙質(zhì)圖書的閱讀時(shí)長(zhǎng)略有減少。2020年，我國(guó)成年國(guó)民人均每天讀書時(shí)長(zhǎng)為13.43分鐘，比2020年減少了1.95分鐘。2020年，我國(guó)成年國(guó)民人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為21.70分鐘，比2020年增加了5.18分鐘。材料三：上海市的調(diào)研顯示，58.22%的青少年認(rèn)為“紙質(zhì)讀物”具有最好的閱讀效果。青少年青睞紙質(zhì)圖書的主要原因包括“閱讀習(xí)慣”、“需要深度閱讀”、“為了收藏”、“內(nèi)容查找方便”、“需要記錄或做讀書筆記”等。 材料一和材料二說(shuō)明了什么問(wèn)題？_ _ 結(jié)合上述三則材料，說(shuō)說(shuō)該怎樣處理“電子閱讀與紙質(zhì)閱讀”的關(guān)系？_ _21綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （4分，每小題2分）閱讀情景材料，完成下列題目。有一次，俞敏洪回答大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值時(shí)，他說(shuō)：“很多人一輩子有兩個(gè)追求，一個(gè)是有錢，一個(gè)是值錢。有錢不一定值錢，值錢的人早晚有錢?！彼终f(shuō)：“同學(xué)們不要把自己變成儲(chǔ)錢罐，因?yàn)闆](méi)有人能夠靠?jī)?chǔ)錢變富；但一定要把自己變成印鈔機(jī)，需要錢的時(shí)候可以隨時(shí)靠能力去取。但要想使自己值錢，只有不斷吃苦、不斷努力、不斷奮斗才有可能。你越值錢，你的價(jià)值就會(huì)越大，你對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就越多?！眲傉f(shuō)完，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。請(qǐng)解釋俞敏洪先生講話中“儲(chǔ)錢罐”和“印鈔機(jī)”的含義。儲(chǔ)錢罐：印鈔機(jī)： 從語(yǔ)言表達(dá)的角度，說(shuō)說(shuō)俞敏洪先生這段話有什么特色？20.【解析】本題是對(duì)信息概括能力的考查。解答第題，首先要看清【材料一】中表格里的數(shù)據(jù)變化，然后根據(jù)【材料二】的提示綜合概括。第題要以第題為基礎(chǔ)，針對(duì)第題反映出的問(wèn)題，結(jié)合三則材料內(nèi)容提出合理化的建議?！敬鸢浮空f(shuō)明了我國(guó)國(guó)民運(yùn)用電子閱讀的人數(shù)逐年增加，而對(duì)紙質(zhì)圖書的閱讀時(shí)間有所減少。隨著科技的發(fā)展，電子閱讀已成為閱讀的重要方式，我們要適度利用。但是我們依然要重視閱讀效果最好的紙質(zhì)閱讀。21.【解析】本題是對(duì)詞語(yǔ)含義和語(yǔ)言特色理解能力的考查。第題中的“儲(chǔ)錢罐”和“印鈔機(jī)”是運(yùn)用形象的比喻，分別指被動(dòng)積財(cái)和主動(dòng)造富兩方面；第題只要答出比喻修辭的作用即可?！敬鸢浮?jī)?chǔ)錢罐：指依靠傳統(tǒng)方式，被動(dòng)積累錢財(cái)?shù)娜?；印鈔機(jī)：指憑借自身能力，不斷創(chuàng)造財(cái)富的人；用了兩個(gè)新穎獨(dú)特的比喻，形象生動(dòng)地詮釋了個(gè)人價(jià)值這個(gè)抽象的問(wèn)題。（2020四川樂(lè)山市）22名著閱讀與文學(xué)常識(shí)。 （6分，每小題3分）下列對(duì)童年的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A童年是蘇聯(lián)作家高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。作品從“我”隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去人間混飯吃結(jié)束。B阿廖沙的外祖父是開(kāi)染坊的，但隨著家業(yè)的衰敗，外祖父變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，兩個(gè)舅舅也是粗野、自私的市儈。C在彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦和丑惡。D小說(shuō)的基調(diào)整體上顯得嚴(yán)肅、低沉，在這悲劇氛圍中讓人們無(wú)法看到戰(zhàn)勝悲劇命運(yùn)的曙光。閱讀簡(jiǎn)愛(ài)精彩片段節(jié)選后，填空。明媚的仲夏照耀著英格蘭；天空如此明凈，太陽(yáng)如此燦爛，在我們這波濤圍繞的地方，難得有一個(gè)這樣的天氣，現(xiàn)在卻接連很多天都這樣。干草已收了進(jìn)來(lái)；桑菲爾德周圍的田地一片青翠樹(shù)木郁郁蔥蔥，十分茂盛；樹(shù)籬和樹(shù)林枝繁葉密，色澤濃重，和它們之間滿地陽(yáng)光的明亮的牧草地形成很好的對(duì)比。這段景物描寫渲染出 的氛圍，暗示了簡(jiǎn)愛(ài)同羅切斯特的誤會(huì)將 ，愛(ài)情將 。22.【解析】本題是對(duì)名著知識(shí)積累能力的考查。解答第題，要調(diào)動(dòng)平時(shí)對(duì)名著知識(shí)的積累，然后針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)的陳述內(nèi)容作出正確的判斷，選出符合題意的一項(xiàng)。第題，用歡快明朗的景物描寫來(lái)渲染氣氛，為后面的誤會(huì)解決、愛(ài)情持續(xù)打下感情基礎(chǔ)?！敬鸢浮緿。明快愉悅或生機(jī)勃勃； 誤會(huì)消除（冰釋）；確立（發(fā)展）（意思接近即可）七、作文 （60分）（2020四川樂(lè)山市）23半命題作文。 （60分）人的成長(zhǎng)需要豐富的物質(zhì)養(yǎng)料，更需要豐厚的精神養(yǎng)料。物質(zhì)養(yǎng)料強(qiáng)健我們的體格，精神養(yǎng)料強(qiáng)大我們的靈魂失敗讓我們堅(jiān)強(qiáng)，批評(píng)讓我們成熟，艱難讓我們上進(jìn)，感動(dòng)讓我們珍惜，陽(yáng)光讓我們溫暖請(qǐng)尋找成長(zhǎng)中那些曾給你精神滋養(yǎng)的東西，以“ 也是一種養(yǎng)料”為題，寫一篇600字以上的文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；文體自選，詩(shī)歌除外；不得套作抄襲；文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。七、寫作 （60分）23.半命題作文。 （60分）作文評(píng)閱要嚴(yán)格按照等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。等 級(jí) 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)基礎(chǔ)等級(jí)50分一等（5045分）二等（4438分）三等（3725分）四等（240分）切合題意中心明確內(nèi)容具體結(jié)構(gòu)合理語(yǔ)言通暢字體清楚標(biāo)點(diǎn)規(guī)范符合文體要求符合字?jǐn)?shù)符合題意中心較明確內(nèi)容較具體結(jié)構(gòu)合理語(yǔ)言較通暢字體較清楚標(biāo)點(diǎn)較規(guī)范符合文體要求符合字?jǐn)?shù)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容不夠具體結(jié)構(gòu)較合理語(yǔ)言基本通順字體不夠清楚標(biāo)點(diǎn)不夠規(guī)范基本符合文體要求300字以上偏離題意中心不夠明確內(nèi)容空泛條理不夠清楚語(yǔ)病多字跡難辨標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范不符合文體要求不足300字發(fā)展等級(jí)10分較深刻（2分）較豐富（3分）較有文采（3分）有創(chuàng)意（2分）有獨(dú)特而深刻的體驗(yàn)，感情真摯。題材新穎，表達(dá)具體，情感細(xì)膩。語(yǔ)言生動(dòng)，富有文采和表現(xiàn)力 。構(gòu)思、結(jié)構(gòu)等有特色?！菊f(shuō)明】 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)?！胺衔捏w”指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體要求。 發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)評(píng)分點(diǎn)，不要求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。 缺題目扣2分，每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。 確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)偏后評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。 作文評(píng)分時(shí)全員平均分控制在42分-45分之間。樂(lè)山市2020年高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí) （15分，每小題3分）1.C， 2. B ， 3.C ， 4.B ， 5.B二、文言文閱讀 （9分，每小題3分）6. C ， 7.C ， 8.D三、翻譯、鑒賞、默寫 （22分）9（6分，每題3分） 剛才（先前）任座的言辭正直（直率），我因此才知道這一點(diǎn)（我因此才知道） 。（關(guān)鍵詞：向、直、是以，語(yǔ)句不通酌情扣分）皇宮中和朝廷里，都是一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞（揚(yáng)善懲惡），標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該不同（標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該有差異）。（關(guān)鍵詞：俱、臧否 、宜，語(yǔ)句不通酌情扣分）10（4分）出獵時(shí)英姿瀟灑（裝束氣派），出獵的隊(duì)伍浩大，觀看