數(shù)控實訓(xùn)基地項目申報2011

陜西省高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項 目 申 報 書學(xué)校（蓋章）陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)基地名稱 數(shù)控加工實訓(xùn)基地 專 業(yè) 代 碼 聯(lián)系人 聯(lián) 系 電 話 電 子 郵 箱 填 報 日 期 陜西省教育廳制二一一年八月填 寫 說 明1院校性質(zhì)：公辦高職、民辦高職；2教學(xué)行政用房面積：包括辦公、教室、實驗實訓(xùn)場所、圖書館、體育館（風雨操場）等的面積；3自籌經(jīng)費：包括專項經(jīng)費、學(xué)校培訓(xùn)、科技服務(wù)等收入經(jīng)費；4兼職教師：指正式聘任的，獨立承擔一門專業(yè)課或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)（20學(xué)時以上）的行業(yè)、企業(yè)及社會中的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠；5教學(xué)儀器設(shè)備：單價在800元以上的用于教學(xué)的儀器設(shè)備； 6大型教學(xué)儀器設(shè)備：單價不低于5萬元的用于教學(xué)的儀器設(shè)備； 7行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷教師：指專任教師中具有與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)兩年以上工作經(jīng)歷的教師。8所在學(xué)校要對所填報的內(nèi)容進行嚴格審核，并對其內(nèi)容的真實性負責。9申報書用A4紙雙面印制，左側(cè)裝訂。一、 申報院?；厩闆r基本信息院校名稱陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦方省級政府 地市級政府行業(yè) 企業(yè) 其他全日制在校生（人）院校性質(zhì)公辦高職通信地址陜西省戶縣人民路8號郵編學(xué)校網(wǎng)址法人代表姓 名張權(quán)民職 務(wù)院長電 話029-傳 真029-手 機E-聯(lián)系人姓 名張鑫職 務(wù)實踐教學(xué)管理處處長電 話029-傳 真029-手 機E-mailzhx_163.com辦學(xué)資源占地面積（畝）1003總建筑面積（）校舍建筑面積（）教學(xué)行政用房面積（）.60實驗實訓(xùn)場所占地面積（）46800實驗實訓(xùn)場所建筑面積（）89258.40教學(xué)儀器設(shè)備總值（萬元）5185大型教學(xué)儀器設(shè)備數(shù)量（臺套）180生均（元）5124總值（萬元）2580近三年辦學(xué)經(jīng)費相關(guān)數(shù)據(jù)年 度2008年2009年2010年財政撥款（萬元）33603100學(xué)費（含住宿費）（萬元）46587200自籌經(jīng)費（萬元）1824其它（萬元）238148總額（萬元）827410472生均（元）855410348教職工總數(shù)（人）專任教師數(shù)（人）兼職教師數(shù)（人）具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師人數(shù)（人）具有高級工、技師、工程師等職稱的教師數(shù)（人）148專業(yè)數(shù)38穩(wěn)定招生專業(yè)數(shù)38近三年平均就業(yè)率（）二、申報基地已有基礎(chǔ)專業(yè)設(shè)置與申報基地相關(guān)專業(yè)情況序號專業(yè)名稱設(shè)置時間年招生數(shù)（人）在校生數(shù)（人）累計畢業(yè)生（人）近三年平均就業(yè)率（）1數(shù)控技術(shù)2002180489113697.3%2數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護20069024026596.5%345678師資隊伍專任教師總 數(shù)（人）30其中：高級職稱教師數(shù)（人）8中級職稱教師數(shù)（人）15初級職稱教師數(shù)（人）7具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師（人）10具有高級工、技師、工程師等職稱的教師（人）10兼職教師總數(shù)（人）25相關(guān)職業(yè)技能鑒定情況本專業(yè)近三年為社會培訓(xùn)總?cè)舜?00序號鑒定站名稱鑒定工種發(fā)證機構(gòu)近三年獲證人數(shù)1人力資源和勞動社會保障部職業(yè)技能鑒定中心陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院技能鑒定站數(shù)控車床操作工四級陜西省勞動和社會保障廳5962數(shù)控銑床操作工四級3863加工中心操作工四級3874數(shù)控車床維修工四級2455678現(xiàn)有相關(guān)校內(nèi)實驗實訓(xùn)場所狀況序號名 稱建筑面積（）教學(xué)儀器設(shè)備其中：大型教學(xué)儀器設(shè)備主要實訓(xùn)項目面向其他專業(yè)的數(shù)量臺/套總值（元）臺/套總值（萬元）1數(shù)控加工實訓(xùn)基地220043665.531635.5數(shù)控車、銑、加工中心、線切割實訓(xùn)72數(shù)控維修實訓(xùn)室400863.5863.5數(shù)控機床系統(tǒng)調(diào)試維修33CAD/CAM實訓(xùn)室200027599.400制圖、CAD、CAM實訓(xùn)44合計4600326828.43969956現(xiàn)有相關(guān)校外實訓(xùn)基地序號名稱/合作企業(yè)主要實訓(xùn)內(nèi)容1西安東方實訓(xùn)基地/西安東方集團公司進行數(shù)控加工生產(chǎn)實習(xí)，通過實習(xí)使學(xué)生掌握數(shù)控設(shè)備操作，熟悉數(shù)控加工工藝過程，了解企業(yè)6S管理知識。2寶雞秦川實訓(xùn)基地/寶雞秦川機床集團公司進行數(shù)控加工生產(chǎn)實習(xí)，通過實習(xí)使學(xué)生掌握數(shù)控系統(tǒng)、液壓氣動及機電一體化知識，了解企業(yè)6S管理知識。3西航實訓(xùn)基地/西安航空發(fā)動機集團公司進行數(shù)控設(shè)備操作、工藝編程，數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、維修實訓(xùn)。4陜飛實訓(xùn)基地/陜西飛機工業(yè)（集團）有限公司進行數(shù)控設(shè)備操作、工藝編程，數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、維修實訓(xùn)。5大河實訓(xùn)基地/寧夏銀川大河機床廠進行數(shù)控設(shè)備操作、工藝編程，數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、維修實訓(xùn)。6安露實習(xí)實訓(xùn)基地/浙江臺州安露公司進行數(shù)控加工操作實踐、數(shù)控加工工藝工裝調(diào)研、企業(yè)現(xiàn)場管理實踐。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實踐根據(jù)社會對數(shù)控技術(shù)高素質(zhì)高級技能型專門人才需要，培養(yǎng)適應(yīng)國防科技工業(yè)高技術(shù)、高精度、高可靠性的行業(yè)需求，推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等多樣化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)長效機制。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力及就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力為目標，參照職業(yè)崗位任職要求制定人才培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)標準開發(fā)專業(yè)課程及標準，充分體現(xiàn)職業(yè)教育實踐性、開放性和職業(yè)性的要求。把以職業(yè)生涯為目標、以職業(yè)能力為基礎(chǔ)、以工作任務(wù)為框架、以工作過程為主線的專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計作為突破口進行教學(xué)改革，突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)七個轉(zhuǎn)向：課程體系從學(xué)科體系轉(zhuǎn)向工作體系、課程內(nèi)容從知識導(dǎo)向轉(zhuǎn)向行動導(dǎo)向、課程目標從知識本位轉(zhuǎn)向能力本位、課程順序從知識邏輯為主線轉(zhuǎn)向職業(yè)活動為主線、課程環(huán)境從課堂情景轉(zhuǎn)向工作情景、課程實施從教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向?qū)W生為中心、課程價值從知識儲備為主轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應(yīng)用為主。探索素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合的有效途徑，突出學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和全面素質(zhì)的提高，把素質(zhì)教育融入人才培養(yǎng)的全過程。采用開放式辦學(xué)的理念，充分利用社會和企業(yè)的教育資源，進一步加強與企業(yè)深層次、多角度、全方位的合作。通過不斷的探索和實踐，數(shù)控技術(shù)專業(yè)形成了“一條主線，兩個結(jié)合，三個階段”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式?！耙粭l主線”是指以數(shù)控專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線；“兩個結(jié)合”是指學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，做到校中廠、廠中校，理論與實踐結(jié)合，充分進行課程學(xué)習(xí)理論實踐一體化，進行以項目驅(qū)動進行情境教學(xué)的模式；“三個階段”是指專業(yè)入門階段、專業(yè)強化熟練階段、專業(yè)綜合運用提高階段，第一個階段在校內(nèi)通過理論教學(xué)方式進行，第二階段在數(shù)控加工實訓(xùn)基地進行，第三個階段通過校外生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計進行。通過這種培養(yǎng)模式使學(xué)生專業(yè)方向更加明確，理論、實踐教學(xué)與實際生產(chǎn)緊密結(jié)合，動手能力更強，實現(xiàn)畢業(yè)生零距離上崗就業(yè)，使學(xué)院培養(yǎng)的人才更加貼近社會需求，滿足企業(yè)需要。從2004年至今，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生都要在校外實訓(xùn)基地，進行數(shù)控生產(chǎn)實習(xí)；2009年至今我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)已有680名同學(xué)在西安、蘇州、浙江臺州進行了為期半年的頂崗實習(xí)，這些做法起到良好的頂崗實習(xí)效果，使學(xué)生在真實的工作氛圍體驗真實的企業(yè)文化，最終形成就業(yè)所必須的崗位職業(yè)能力。教學(xué)改革成效從2004年以來，數(shù)控技術(shù)專業(yè)在理論與實踐教學(xué)改革方面進行了一系列的探索。1. 加強校企合作，踐行“訂單式”人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育應(yīng)走校企合作的道路，有利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對性，實現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)的“雙贏”。2005年2007年，對“7171班”進行了數(shù)控操作訂單式培養(yǎng)，目前這些學(xué)生都在企業(yè)重要技術(shù)崗位任職。在2010級數(shù)控技術(shù)專業(yè)中，選拔優(yōu)秀學(xué)生，為中聯(lián)重科訂單式培養(yǎng)技術(shù)人員。訂單式培養(yǎng)的學(xué)生進入企業(yè)后，上手很快，立即可走上工作崗位，顯示出較強的適應(yīng)性。2探索數(shù)控加工實訓(xùn)基地的建設(shè)、運作模式。數(shù)控加工實訓(xùn)基地一方面利用設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢，筑巢引鳳，為企業(yè)提供來料加工、產(chǎn)品試制和技術(shù)推廣；另一方面數(shù)控加工實訓(xùn)基地為企業(yè)提供場地，引鳳筑巢，由企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)，以企業(yè)為主組織生產(chǎn)和學(xué)生實訓(xùn)；三是改革數(shù)控加工實訓(xùn)基地的運作經(jīng)營模式，建立“校中廠”經(jīng)營管理機制，在實訓(xùn)基地，組織學(xué)生進行生產(chǎn)性實訓(xùn)，使學(xué)生實習(xí)過程更貼近生產(chǎn)實際。在數(shù)控加工實訓(xùn)基地，2006年10月成功承辦了陜西省中職數(shù)控技能大賽，2006年和2008年連續(xù)承辦兩屆陜西省國防科技工業(yè)職工數(shù)控技能大賽，取得了較大的社會反響，為學(xué)院贏得了聲譽。3. 重組課程體系，改革課程教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方案的制定過程中，我們走訪企業(yè)進行多次調(diào)研，從而形成了以能力為本位，基于工作過程的項目教學(xué)課程體系。整個課程體系以數(shù)控加工為基礎(chǔ)，CAD/CAM為主線，加強基礎(chǔ)、注重實踐的教學(xué)改革思路重組了數(shù)控專業(yè)課程體系。同時在課程體系上，刪除課程中陳舊落后的內(nèi)容，增加前沿科技知識。傳統(tǒng)加工方法已經(jīng)逐漸落后，為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展潮流，2005年至今先后開設(shè)了特種加工技術(shù)、干切削、精密與超精密加工技術(shù)等課程。4采用豐富的教學(xué)方法及手段。針對高職教育特點，我們對傳統(tǒng)的板書授課及多媒體授課方式進行了大膽改革，先后對數(shù)控機床結(jié)構(gòu)、數(shù)控編程與加工、數(shù)控加工工藝、CAD/CAM等課程進行了“現(xiàn)場教學(xué)”“理論實踐一體化”、“基于數(shù)控加工工作過程為導(dǎo)向”的課程教學(xué)改革。（1）數(shù)控編程與加工課程進行理實一體化現(xiàn)場教學(xué)改革，教師既是老師又是師傅，具有雙重身份，這樣老師可以隨時掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的動態(tài)，并在實踐應(yīng)用過程中隨時對學(xué)生進行理論指導(dǎo)。通過典型零件的加工，掌握數(shù)控編程方法及加工技能。（2）數(shù)控加工工藝、CAD/CAM課程進行了基于工作過程的項目化教學(xué)改革，其中數(shù)控加工工藝課程分數(shù)控車床，數(shù)控銑床，加工中心，線切割四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行教學(xué)，對每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域又按照不同的教學(xué)情境進行項目教學(xué)，針對不同加工類型的典型零件進行工藝分析與設(shè)計，最終掌握這門課程。在項目確定的過程中，我們邀請企業(yè)專家、職教專家、教學(xué)專家、專業(yè)骨干教師，根據(jù)企業(yè)工作過程和工序過程，以及行業(yè)新動向，確定典型工作項目。在項目進行過程中，老師主要起引導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的熱情，起到良好的教學(xué)效果。（3）數(shù)控機床結(jié)構(gòu)采用現(xiàn)場教學(xué)，在學(xué)生進行數(shù)控認識實習(xí)的過程中，進行數(shù)控機床結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解，真正做到理論實踐一體化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也增加了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)教學(xué)方式，機床課程抽象難以理解，改革后在現(xiàn)場講解，同學(xué)們在操作過程中了解結(jié)構(gòu)，知識更容易接收、理解、記憶。通過現(xiàn)場教學(xué)、理論實踐一體化、項目教學(xué)等教學(xué)方法的改革，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，將傳統(tǒng)澆灌式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)轫椖咳蝿?wù)驅(qū)動、討論式、啟發(fā)式教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生從被動接收變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，收到良好的效果。5加強師資隊伍建設(shè)。教師是教學(xué)改革的關(guān)鍵，一方面在教學(xué)過程中加強了對現(xiàn)有教師數(shù)控技能強化培訓(xùn)，另一方面積極選派教師赴國內(nèi)外培訓(xùn)基地深造學(xué)習(xí)，同時從西安東方集團公司、西安航空發(fā)動機集團公司等大型企業(yè)引進具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員承擔教學(xué)任務(wù)，努力培養(yǎng)和造就一支具有“雙師”素質(zhì)的教師隊伍，為搞好數(shù)控技術(shù)專業(yè)教育奠定師資基礎(chǔ)。三、項目建設(shè)方案建設(shè)理念以陜西國防工業(yè)職業(yè)教育集團和中小企業(yè)研發(fā)中心為依托，實現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會”的理念。 1. 學(xué)校與企業(yè)聯(lián)動辦學(xué)、聯(lián)動培訓(xùn)、聯(lián)動研發(fā)。2采用生產(chǎn)型設(shè)備，搭建生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)平臺，為進一步深化校企合作、工學(xué)結(jié)合打下基礎(chǔ)；實訓(xùn)中心與生產(chǎn)車間相結(jié)合，實訓(xùn)任務(wù)與企業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合，教師與企業(yè)師傅的結(jié)合，學(xué)生與學(xué)徒的結(jié)合。3.根據(jù)企業(yè)對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的要求，努力提升學(xué)生的數(shù)控技術(shù)專業(yè)技能和崗位技能，縮短學(xué)生畢業(yè)后崗位適應(yīng)時間，基本實現(xiàn)畢業(yè)后能直接上崗的目標。4.為行業(yè)、企業(yè)提供相關(guān)的專業(yè)人員培養(yǎng)、技術(shù)咨詢和技術(shù)支持。建設(shè)目標1.通過數(shù)控加工實訓(xùn)基地建設(shè)，使其能夠更好的完成學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)，保證學(xué)生獲得足夠的時間和高質(zhì)量的實際動手訓(xùn)練，使學(xué)生通過培訓(xùn)，熟練掌握現(xiàn)代數(shù)控加工技術(shù)的理論知識和職業(yè)能力。2.通過建設(shè)，將其建成技術(shù)先進、環(huán)境真實，融實踐教學(xué)、技能鑒定考核、生產(chǎn)等功能于一體的共享型生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。3. 通過建設(shè)，將其建設(shè)成為功能齊全、設(shè)備設(shè)施先進、內(nèi)外結(jié)合、管理嚴密、服務(wù)一流的職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)共享的國家級高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地。4. 通過建設(shè)，將其建設(shè)成為與企業(yè)實現(xiàn)零距離接軌的崗前實訓(xùn)基地，為西部地區(qū)軍工、航空、航天等企事業(yè)單位輸送急需的高素質(zhì)數(shù)控高等技術(shù)應(yīng)用性人。5.通過建設(shè)，將其建設(shè)成為與服務(wù)本地區(qū)的再就業(yè)培訓(xùn)中心，面向本地區(qū)的在職職工、下崗人員、進城務(wù)工人員以及在校學(xué)生等進行職業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)資格認證培訓(xùn)。6.通過建設(shè)，將其建設(shè)成為與國防企事業(yè)單位共同進行數(shù)控技術(shù)研究、開發(fā)應(yīng)用的實訓(xùn)基地。建設(shè)基本思路數(shù)控加工實訓(xùn)基地建設(shè)的基本思路是：1.循序漸進，逐步完善。在現(xiàn)有數(shù)控加工實訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，增加設(shè)備，配齊項目，完善功能。2.強化管理，苦練內(nèi)功。加強數(shù)控加工實訓(xùn)基地的管理，從實訓(xùn)指導(dǎo)教師入手，以提升教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平為重點，提高實訓(xùn)項目的效果。3.校企合作，共同參與。在數(shù)控加工實訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，實訓(xùn)教師準備采取走出去，請進來的辦法，與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，根據(jù)課程安排，聘請企業(yè)的能工巧匠、技術(shù)能手到實訓(xùn)基地進行指導(dǎo)，或者作為外聘教師參與教學(xué)。同時，校內(nèi)的實訓(xùn)教師，可以進入企業(yè)進行頂崗培訓(xùn)，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平。4.建設(shè)過程注重適用，實用最好。建設(shè)資金的投入以實用、適用為原則，不貪大求功，不重復(fù)建設(shè)，與機械大類相關(guān)專業(yè)之間能公用的項目盡量合并，提高實訓(xùn)基地的利用率。5.關(guān)注效益，服務(wù)社會。在數(shù)控加工實訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，開展專業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)服務(wù)，服務(wù)地方、服務(wù)社會，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。基地功能設(shè)置1.教學(xué)生產(chǎn)功能：主要面向校內(nèi)同時兼顧校外的實踐教學(xué)和生產(chǎn)性實訓(xùn)。2.第二課堂：實訓(xùn)基地采用開放式管理，給學(xué)生的課外科研活動、學(xué)生社團組織活動提供平臺。3.培訓(xùn)功能：面向校內(nèi)師生和社會人員的培訓(xùn)。4.科研功能：提供解決教學(xué)一線理論研究課題，攻關(guān)企業(yè)技能難題，以及進行提高教學(xué)質(zhì)量進行的相關(guān)專業(yè)研究。5.服務(wù)社會的功能：通過職業(yè)技能鑒定、社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等內(nèi)容服務(wù)社會，服務(wù)地方。儀器設(shè)備購置清單設(shè)備名稱（型號）新增設(shè)備臺/套數(shù)設(shè)備用途加工中心PL10001數(shù)控加工中心編程操作實訓(xùn)加工中心CNV-11001加工中心CPV-12001加工中心1055VMC1三坐標測量儀MQ6861精密測量實訓(xùn)對刀儀P1500-PSC1數(shù)控編程刀具補償測量實訓(xùn)CAXA數(shù)控機床聯(lián)網(wǎng)1技術(shù)文件及機床管理、CAM加工實訓(xùn)資金預(yù)算初步規(guī)劃資金預(yù)算情況如下參考設(shè)備名稱設(shè)備臺/套數(shù)投資（萬元）單價小計加工中心PL100014646加工中CNV-110014848加工中CPV-120016060加工中心1055VMC15656三坐標測量儀Y68614040對刀儀E23811212數(shù)控機床聯(lián)網(wǎng)12424雙師型教師培養(yǎng)15人2萬/人30合計316場地規(guī)劃數(shù)控加工實訓(xùn)基地在原有基礎(chǔ)上進行擴建，擬再新建數(shù)控加工實訓(xùn)基地2000平方米，構(gòu)成設(shè)施完善，符合現(xiàn)代企業(yè)管理的生產(chǎn)型實訓(xùn)基地。根據(jù)教學(xué)的需要，可采用模塊化分區(qū)設(shè)置，主要區(qū)域有：數(shù)控車削加工區(qū)，加工中心區(qū)，數(shù)控銑削加工區(qū)，電加工設(shè)備區(qū)，材料碼放區(qū)。為了便于教師指導(dǎo)實驗實訓(xùn)，保證學(xué)生實習(xí)安全以及便于學(xué)生編制數(shù)控加工程序、開展實訓(xùn)交流等活動，中間場地應(yīng)開闊、寬敞、明亮。管理運行機制1.政策和經(jīng)費支持政府高度重視，數(shù)控技術(shù)專業(yè)為省級重點專業(yè)，我院被教育部確定為承擔國家數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程院校。2008年我院數(shù)控加工實訓(xùn)基地被國防科工委確定為國防科技工業(yè)職業(yè)教育實訓(xùn)基地，有專項建設(shè)資金。學(xué)院也很重視數(shù)控加工實訓(xùn)基地的建設(shè)，每年也拿出相應(yīng)建設(shè)資金，確保實訓(xùn)基地建設(shè)項目的落實。2.運行機制根據(jù)有關(guān)通知精神，為最大限度進行實訓(xùn)基地建設(shè)，確保建設(shè)目標的思想，建立以下運行機制：（1）領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。學(xué)院成立了以教學(xué)副院長為組長，教務(wù)處處長、數(shù)控工程系系主任任副組長的數(shù)控加工實訓(xùn)基地的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，數(shù)控技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)委員會及相關(guān)教師參與的數(shù)控加工實訓(xùn)基地建設(shè)小組，由院教學(xué)工作委員會統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。數(shù)控加工實訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)方案，逐步實施確保方案落實。（2）強化全程管理。在數(shù)控加工實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，學(xué)院資產(chǎn)處、財務(wù)處、紀檢委等相關(guān)部門，明確目標，落實經(jīng)費，加強監(jiān)控與評估，確保實訓(xùn)基地建設(shè)工作穩(wěn)步、扎實、有效的進行。（3）健全管理機制。結(jié)合我院實際，健全和完善相關(guān)配套政策及措施：關(guān)于數(shù)控加工實訓(xùn)基地建設(shè)工作的指導(dǎo)意見，關(guān)于數(shù)控加工實訓(xùn)基地運行的管理辦法，科研項目及實驗、實訓(xùn)室建設(shè)項目管理規(guī)定，關(guān)于生產(chǎn)實習(xí)的管理規(guī)定，關(guān)于實驗、實習(xí)教學(xué)的規(guī)定，實訓(xùn)基地設(shè)備管理規(guī)定，數(shù)控加工實訓(xùn)基地工具、量具、輔助工具管理規(guī)定，操作人員及設(shè)備安全管理規(guī)定，實訓(xùn)基地技術(shù)工作管理規(guī)定，實訓(xùn)基地技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等的管理規(guī)定，教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法，科研項目、論文發(fā)表及教材出版獎勵辦法。通過這些管理制度，根據(jù)專業(yè)教學(xué)和技能鑒定需要，統(tǒng)籌安排設(shè)備使用，對外承接零件加工業(yè)務(wù)；加強與企業(yè)的聯(lián)系，建立豐富的校外實訓(xùn)基地，加強與企業(yè)技術(shù)合作開發(fā)。（4）資金管理。數(shù)控加工實訓(xùn)基地的建設(shè)資金按照使用和管理階段，實行分級管理和分級負責。該項目資金實行?？顚Ｓ?，必須用于數(shù)控加工實訓(xùn)基地的建設(shè)，不得截留、擠占和挪用。資金的使用和管理必須厲行節(jié)約，降低成本，防止損失和浪費，提高資金的使用效益。建設(shè)進度數(shù)控加工實訓(xùn)基地建設(shè)工作從2011年10月開始實施，按年度分項目逐步推進，穩(wěn)步發(fā)展。第一階段（2011年10月2012年3月）學(xué)院實訓(xùn)中心大樓建設(shè)，落實數(shù)控加工實訓(xùn)基地擴建場地；根據(jù)項目資金，上報設(shè)備購置方案，并完成招投標確認和自籌資金的落實工作，購置設(shè)備。第二階段（2012年4月2012年10月）完善數(shù)控加工實訓(xùn)基地軟環(huán)境建設(shè)（企業(yè)6S管理）；完善相關(guān)的規(guī)章管理制度；做好理實一體化教學(xué)，現(xiàn)場教學(xué)，項目教學(xué)，數(shù)控試點專業(yè)人才培養(yǎng)方案的落實工作。選派教師進行培訓(xùn)，加大“雙師型”教師培養(yǎng)力度；開辟新的校外實訓(xùn)基地。第三階段（2012年11月2013年11月）進一步完善管理制度，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，進一步提高教育培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)等服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力。預(yù)期效果1.滿足教學(xué)需求。通過數(shù)控加工實訓(xùn)基地建設(shè)，為社會培養(yǎng)更多合格的數(shù)控加工工藝及編程基本理論知識和操作技能的數(shù)控工藝編程人員；具有較強的數(shù)控設(shè)備機械、電氣調(diào)試及維護、維修動手能力強的數(shù)控設(shè)備維修人員。2.校企合作效果得到顯著提高。通過數(shù)控加工實訓(xùn)基地加強校企合作，真正實現(xiàn)“校中