岳云峰初一美術課程標準.ppt

1,初一美術課程標準,威海經區(qū)鳳林學校岳云峰,初一美術課程標準,目錄,第一部分（前言）第二部分（課程目標）第三部分（課程內容）第四部分（實施建議）,一、課程性質二、課程基本理念三、課程設計思路,一、總目標二、分目標,一、內容說明二、課程內容,一、教學建議二、評價建議三、教材編寫建議四、課程資源開發(fā)與利用建議,第一部分前言美術以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質世界。美術教育具有悠久的歷史，近代以來，美術課程更以其豐富的教育價值列入中小學課程體系中。當代社會的發(fā)展對國民的素質提出了新的要求，學習圖像傳達與交流的方法、形成視覺文化的意識和構建面向21世紀的創(chuàng)造力已成為當代美術課程的基本取向。美術課程應該在我國基礎教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術素養(yǎng)的現代公民。美術課程以社會主義核心價值體系為導向，弘揚優(yōu)秀的中華文化，力求體現素質教育的要求；以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造船力，提高審美品位和審美能力，增強對自然和人類社會的熱愛及責任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。,一、課程性質美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。美術課程凸顯視覺性。學生在美術學習中積累視覺、觸覺和其他感官的經驗，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力。美術課程具有實踐性。學生在美術學習中運用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。美術課程追求人文性。學生在美術學習中學會欣賞和尊重不同時代和文化的美術作品，關注生活中的美術現象，涵養(yǎng)人文精神。美術課程強調愉悅性。學生在美術學習中自由抒發(fā)情感，表達個性和創(chuàng)意，增強自信心，養(yǎng)成健康人格。,二、課程基本理念（一）面向全體學生（二）激發(fā)學生學習興趣（三）關注文化與生活（四）注重創(chuàng)新精神,三、課程設計思路（一）以美術學習活動方式分學習領域，加強綜合性和探究性。(根據美術學習活動方式劃分為“造型表現”“設計應用”“欣賞評述”和“綜合探索”四個學習領域)（二）根據學生的身心發(fā)展水平，分學段設計課程內容和學習活動。（三）在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學更大的空間。,第二部分課程目標一、總目標美術課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度”和“價值觀”三個維度設定。學生以個人或集體合作的方式參與美術活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活、學習美術欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)。,二、分目標美術課程分目標從“造型表現”“設計應用”“欣賞評述”和“綜合探索”四個學習領域設定。(一)造型表現學習領域1觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。2通過耐各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現能力。3體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現，產生對美術學習的持久興趣。,（二）設計應用學習領域1了解設計與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設計思想，知道設計與工藝的基本程序，學會設計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關注身邊事物、善于發(fā)現問題和解決問題的能力。2感受各種材料的特性，根據意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設計和制作活動，體驗設計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造船力。3養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的工作態(tài)度，增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。,（三）欣賞評述學習領域1感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。2學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評進能力，初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術。3提高對自然美、美術作品和美術現象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍惜優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。,（四）綜合探索學習領域1了解美術各學習領域的聯系，以及美術學科與其他學科的聯系，逐步學會以議題為中心，將美術學科與其他學科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。2認識美術與自然、美術與生活、美術與文化、美術與科技之間的關系，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發(fā)表學習成果。3開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。,第三部分課程內容一、內容說明本標準的四個學習領域，在比例上不作具體的規(guī)定，各地可根據實際情況靈活安排。各學習領域分別由目標、學習活動建議和評價要點三部分組成。目標是課程總目標和分目標的具體化。學習活動建議針對目標提出一些更為具體的、可操作的學習內容和學習方式。這些學習內容和學習方式具有可選擇性，各地可根據自己的實際情況，選擇和采納其中的建議，實施教學活動，促進學生向目標發(fā)展。評價要點則提出檢測目標達成度的要點。,（一）“造型表現”學習領域說明“造型表現”學習領域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學習領域。,（二）“設計應用”學習領域說明“設計應用“學習領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。,（三）“欣賞評述”學習領域說明“欣賞評述”學習領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。（四）“綜合探索”學習領域說明“綜合探索”學習領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學習領域。分為三個層次：(1)、融合美術各學習區(qū)域(“造型表現”“設計應用”和“欣賞評述”）為一體；(2)、美術與其他學科相綜合；(3)、美術與現實社會相聯系。三個層次之間又有著不同程度的交又或重疊。,初一美術課程標準,學段,第一學段,二、課程內容,第二學段,第三學段,“造型表現”學習領域,1目標嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣。2學習活動建議以游戲等多種方式，體驗不同工具和媒材的表現效果，開展造型表現活動，并借助語言表達自己的想法。嘗試用線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，認識常用顏色。嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡便的工具，通過折、疊、揉、搓、壓等方法，進行造型活動。嘗試實物拓印，體驗拓印活動的樂趣。3評價要點對造型表現活動感興趣并積極參與。通過造型表現活動，大膽、自由地表達自己的觀察、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學習水平的作品。辨別12種以上的顏色。,1目標初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。2學習活動建議用寫生（或速寫）、記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進行造型表現活動。學習線條、形狀、色彩和肌理的基本知識，并用于描繪事物，表達情感。選擇各種易于加工的媒材，運用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進行有意圖的造型活動。嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開展趣味性造型活動。用描繪、剪刻和印制等方法，進行簡易版畫創(chuàng)作。3評價要點對造型表現活動有比較濃厚的興趣，并表現出想象力和創(chuàng)造力。在繪畫作品中表現自己所觀察到的事物的特征和感受。運用3種以上的方法，創(chuàng)作表達一定意圖的立體作品。認識和運用原色、間色和冷暖色。,1目標運用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現所見所聞、所感所想，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感。2學習活動建議嘗試不同的造型表現方法（如寫實、夸張、抽象、裝飾等），運用造型元素和形式原理，描繪事物，表達思想與情感。學習對比、調和等色彩知識以及簡單的繪畫構圖和透視知識。嘗試中國畫的表現方法，體驗筆墨趣味。運用泥、紙、泡沫塑料等多種媒材，創(chuàng)作動物、人物和景物等立缽譴型作品。學習漫畫、動畫的表現方祛，并進行制作練習。運用計算機、照相機等進行造型表現活動。3評價要點嘗試多種表現方法，有意識地運用造型元素和形式原理，積極參與造型表現活動。了解基本的構圖知識，合理地安拌畫面。在繪畫作品中表現物體的近大遠小的空間關系。運用對比色、鄰近色，表現適合的主題。根據不同媒材的特點，結合自己的創(chuàng)作意圖，靈活運用所學的方差創(chuàng)作若干件美術作品。用語言或文字評價自己和同學的作品。,初一美術課程標準,學段,第一學段,二、課程內容,第二學段,第三學段,“設計應用”學習領域,1目標觀察身邊的用品，初步了解形狀與用選的關系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設計和制作活動的樂趣。2學習活動建議以觀察和體驗的方式，了解身邊用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用途。用畫、撕、剪、粘的方法進行簡單的組合與裝飾，表現自己改進用品的想法。嘗試多種媒材，引發(fā)豐富的想象，體驗設計與制作的樂趣。3評價要點觀察身邊的用品，了解形狀與用途的關系，用自己的語言加以描述。嘗試運用2種或2種以上的工具、媒材進行簡單組合和裝飾。仔細觀察，發(fā)揮想象，認真完成設計和制作活動。正確、安全地使用工具和材料。,1目標嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區(qū)別。2學習活動建議觀察和分析用品的造型、色彩、媒材與用選的關系，表達自己的感受。學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理。根據物品的用途，提出設計構想，用手繪草圖或立體模型的方法加以呈現。選擇身邊的媒材，學習運用多種方法（如撕、剪、刻、折、疊、綰、卷曲、插接、描繪等）進行簡單的工藝制作。3評價要點關注物品的形狀與用選的關系，從設計的角度對作品進行描述與分析。根據物品的用選，大膽進行想象，表達自己的創(chuàng)意。知道3種或3種以上制作的方法，了解工藝制作的過程。初步養(yǎng)成善于發(fā)現、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習慣。正確、安全地使用工具和媒材。,1目標從形態(tài)與功能的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設計和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設計意圖。2學習活動建議學習設計的形式原理，觀察、分析設計作品的造型、色彩、結構、尺度、材質、肌理與功能的關系。從日常用品中發(fā)現問題，嘗試用自己的設計加以改進，并做簡單說明。使用各種材料進行工藝制作的練習。運用視覺傳達設計的知識，為學校的運動會、文娛活動、節(jié)慶以及社區(qū)或村莊進行設計。學習民族傳統(tǒng)紋樣，用單獨紋樣進行設計練習。運用不同的材料和技法進行立體模型的制作練習。學習用計算機或其他手段進行標志、招貼、請柬、相冊等的設計。3評價要點理解設計的形態(tài)與功能的關系以及設計的作用和意義。有意識地運用形式原理進行設計和制作。在設計活動中表現出一定的創(chuàng)意。知道單獨紋樣的設計方法和應用。利用材料的特性進行簡單的加工制作。運用設計知識，評述自己和同學的設計作品。熟練、安全地使用工具。,初一美術課程標準,學段,第一學段,二、課程內容,第二學段,第三學段,“欣賞評述”學習領域,1.目標觀賞自然景物和學生感興趣的美術作品，用簡短的話語大膽表達感受。2學習活動建議通過觀摩、討論的方式，欣賞學生感興趣的美術作品（如中外表現兒童題材的美術作品）。欣賞與了解民間玩具和現代兒童玩具，感受其造型與色彩的特點。通過觀摩錄像、圖片等，對動漫作品，特別是具有民族特色的國產動漫作品進行欣賞與討論。通過互評等活動，欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術作品，交流想法，相互評進。通過實地觀摩或觀看圖片和錄像等，觀賞自然景色和動植物的形狀與色彩。3評價要點樂于參與欣賞學習活動。用簡短的話語表達對美術作品和自然景色的感受。,1.目標欣賞符合學生認知水平的中外美術作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達感受與認識。2學習活動建議嘗試對美術作品，特別是具有我國民族特色的美術作品，用語言或文字進行描述，用多種方式表達自己的感受與認識。搜集我國民間美術作品（如剪紙、年畫、傳統(tǒng)紋樣、皮影、面具等），并了解其中的特點或寓意，進行交流。認識公共場所中常用的圖形符號，了解其作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。以小組合作學習的方式，討論我國民居建筑的特色。3評價要點積極參加美術欣賞活動，主動搜集我國民族、民間美術作品或圖片。知道2種或2種以上的中國民間美術種類的主要特點以及作品的寓意。用恰當的詞語、短句等表達自己對美術作品的感受和認識。識別3種或3種以上公共場所中常用的圖形符號。,1.目標欣賞中外優(yōu)秀美術作品，了解有代表性的美術家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析，表達對美術作品的感受與理解。2學習活動建議以討論、比較等方式，欣賞不同種類的繪畫作品，了解有代表性的畫家。以討論、比較等方式，欣賞中外雕塑藝術作品，了解有代表性的雕塑家。以討論、比較等方式，欣賞中外建筑藝術作品。以討論、比較等方式，欣賞中國工藝美術作品。嘗試以查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術家及代表作品。運用常用的美術術語，通過討論和寫作，表達對美術作品的感受與理解。3評價要點積極參與美術欣賞活動，主動搜集、了解中外美術作品及重要美術家的信息。運用簡單的美術術語，通過口頭描述或寫作等多種方式，表達對美術作品的感受與理解。利用互聯網、辭書或美術專業(yè)書籍等查閱美術方面的資料。能說出至少6位重要美術家（中外各3位）及其代表作品。,初一美術課程標準,學段,第一學段,二、課程內容,第二學段,第三學段,“綜合探索”學習領域,1.目標采用造型游戲的方式，或以造型辨戲與語文、音樂等學科內容相結合的方式，進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。2學習活動建議利用各種媒材，采用造型辨戲的方式表現自己的想象，創(chuàng)作美術作品，并表達自己的感受。根據兒歌、童話或故事，創(chuàng)作頭飾或面具等，進行游戲或表揚。創(chuàng)設一個與生活相關的情境，用各種媒材制作小道具，開展模擬或表搞活動。共同設計、布置學生美術作品展覽或美化教室。3評價要點積極參與造型游戲活動。結合兒歌、童話或故事，運用媒材進行創(chuàng)作與展示。大膽地表達自己的感受。,1目標采用造型游戲的方式，結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內容，進行美術創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。2學習活動建議根據各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象，創(chuàng)作美術作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。結合語文、音樂等學科內容進行美術創(chuàng)作；與同學們一起討論并監(jiān)定展示美術作品的方案，布置學生美術作品展覽，美化教室或學校環(huán)境。根據詩歌、童話、故事或創(chuàng)設某一情境，制作紙偶、樂器、皮影等作品，并進行表捕，或舉辦集體生日慶祝等活動。結合品德與社會、科學等學科內容，設計并制作學校、村莊、公園、游樂場的地圖或模型。3評價要點積極參與造型辯戲活動，并樂于與同學合作。對媒材的形狀、色彩和材質感興趣，發(fā)現并收集身邊可以用于造型活動的各種材料，進行聯想和創(chuàng)作。積極開動腦筋，結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內容進行創(chuàng)作與展示。大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，對他人的作品進行評述。在活動前做好各種準備，并在結束時進行收拾整理。,1目標結合16年級其他學科的知識、技能以及學校和社區(qū)的活動，用多種美術媒材進行策劃、創(chuàng)作與展示，體會美術與生活環(huán)境、美術與傳統(tǒng)文化的關系。2學習活動建議編寫自己喜愛的劇本，設計、制作服飾以及相應的布景或道具，進行表演。結合科學學科知識，例如運用平衡、運動、聲、光、電等原理，設計并制作簡單而有創(chuàng)意的作品。了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及其活動方式，開展相關的設計、創(chuàng)作與展示，體會美術與傳統(tǒng)文化的關系。調查、了解城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的歷史，為自己所在社區(qū)的未來發(fā)展進行規(guī)劃，設計藍圖，制作模型，并進行展示。使用照相機、攝像機收集素材，并利用計算機等手段進行美術創(chuàng)作和展示活動。3評價要點在生活中發(fā)現與美術相關的問題，與同學合作策劃研究課題。大膽發(fā)表自己的意見，提出研究方案，積極參與探究性活動。用文字、圖像等形式記錄調查結果，嘗試對素材進行整理和分析。積極開動腦筋，以美術與其他學科知識相結合的方式，進行創(chuàng)作與展示。以口頭描述或寫作的方式表達自己對美術與生活環(huán)境、美術與傳統(tǒng)文化的認識和體會。,第四部分實施建議,一、教學建議美術課程的改革不僅是內容的改革，也是教學過程和教學方法的改革。重視教學過程和教學方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。（一）堅持面向全體學生的教學現（二）積極探索有效教學的方法（三）營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍（四）創(chuàng)造學生感悟美術作品的機會（五）引導學生關注自然環(huán)境和社