云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)

云雀的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：云雀的心愿是一篇童話故事，記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護(hù)森林的重要性，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對話為主要形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣。教學(xué)中教師要充分挖掘文本的知識性和情趣性，凸顯語文學(xué)科的工具性和人文性，引導(dǎo)學(xué)生深入文本閱讀感悟，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的心愿。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生的語文能力歸根結(jié)底不是老師教出來的，而是學(xué)生借助主體的實(shí)踐活動對話、閱讀、寫作，才得以形成、提高的。因此，本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語文實(shí)踐活動板塊上，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去、記得住、用得出。以充分調(diào)動學(xué)生的思維、積極性為宗旨，讓學(xué)生動起來，即動筆、動情、動嘴、動惱，愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、理解生字詞語。2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。過程與方法：讓學(xué)生在有感情朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要性，并感受課文語言的勝定形象。情感、態(tài)度、價值觀：理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性，體會人類植樹造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生形象思維仍占主要地位。他們已經(jīng)具備了初步的閱讀能力，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生有了前面沙漠中的綠洲這篇課文的積累，對本課所表達(dá)的森林對于環(huán)境的重要作用以及“保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然”這一主題比較容易領(lǐng)會和接受。同時，大部分學(xué)生對生存環(huán)境惡化給人類生產(chǎn)生活帶來的影響有所了解，但對其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果缺乏更深刻的認(rèn)識和切身感受，自然也不能產(chǎn)生心靈的震撼。另外，隨著年齡的增大，學(xué)生對童話故事的興趣有所減弱，但對新鮮事物仍有很強(qiáng)的好奇心，因而，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直面美好事物被毀滅后的觸目驚心的災(zāi)難場面，可以成為學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)點(diǎn)和閱讀能力的提升點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：理解森林的重要性，并有條理地進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，收集森林的作用以及破壞森林給人類帶來的危害的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、直奔中心，明確“心愿”。1、問題導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有心愿嗎？指名說。2、板書課題，齊讀，質(zhì)疑：小小的云雀會有什么心愿呢？3、自讀課文，找一找，云雀的心愿是什么呢？它們飛到過哪些地方？（指名說：把沙漠變成綠洲）4、課件出示詞語。5 、云雀為什么會萌生這樣的心愿呢？今天就讓我們帶著這個問題跟隨云雀們一起去旅行吧。二、一路見聞，萌發(fā)“心愿”。1沙漠之旅，在“貧瘠”中反思（1）師：讓我們張開心靈的翅膀，跟隨云雀們一起飛向沙漠的上空吧。引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀24小節(jié)，思考從哪些地方能體會到森林實(shí)在是太重要了？可以用筆畫出來。（2）討論交流，（埋怨，心疼）引出“貧瘠”，讀一讀這個詞語，你仿佛看到了什么？（3）這貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？（出示：亂砍濫伐）讀著這個詞語，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（出示亂砍濫伐的畫面）（4）(看圖)看了這些，你的心里有何感受？引導(dǎo)學(xué)生充分交流感受。（5）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文?？磥恚迫刚f得沒錯，森林實(shí)在是太重要了。2.大河見聞，在“泛濫成災(zāi)”中深思（1）同學(xué)們，讓我們繼續(xù)飛向大河上空吧。引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀510小節(jié)，體會森林實(shí)在是太重要了，在書上圈圈畫畫。（2）討論并交流。指名讀第10自然段。為什么說森林是“森林水庫”？ 引導(dǎo)學(xué)生理解“森林水庫”的蓄水功能。引讀：森林的蓄水能力很強(qiáng)，森林的樹冠可以樹干上的苔蘚也可以森林的蓄水能力師：最后一句你能換個句式來說嗎？引導(dǎo)學(xué)生對比讀兩個句式，談?wù)勛约旱捏w會。（3）失去了這個“森林水庫”的后果是什么呢？指名生說。（4）（出示“泛濫成災(zāi)”）你來讀讀這個詞語。讀著這個詞語你仿佛看到什么？聽到什么？讀讀課文，你從課文的什么地方體會到河水泛濫成災(zāi)的可怕？（只見、挨近、嘆氣、）（課件情境出示）看了這些，你想說些什么？引導(dǎo)學(xué)生充分交流。（5）指導(dǎo)分角色朗讀510自然段。（6）也難怪，云雀會說，森林實(shí)在是太重要了。3.飛回森林，在“空調(diào)器”中深知（1）讓我們一起跟隨云雀們飛回它們居住的那片森林吧。請同學(xué)們讀讀課文的11-13自然段，用心去體會，一定會受益匪淺。（2）討論交流。為什么說森林是空調(diào)器？空調(diào)器與森林有什么共同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生朗讀第13自然段，理解森林這個“空調(diào)器”能調(diào)節(jié)氣溫，使得云雀居住的環(huán)境冬暖夏涼。你還從哪兒可以看出森林這個“空調(diào)器”真是太重要了？（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。（4）果真如學(xué)生所言，森林實(shí)在是太重要了。三、品味旅程，領(lǐng)悟“心愿”1、我們的旅程很快就結(jié)束了，飛過沙漠，飛過大河，又飛回森林。一路的見聞，你們有什么收獲？2、讓我們一起再來讀讀云雀的心愿。（課件出示最后兩個自然段）生齊讀。3、現(xiàn)在你們的疑問解開了嗎？為什么說森林實(shí)在是太重要了？誰來用“因?yàn)樗浴庇袟l理地說一說？4、你們知道嗎？其實(shí)森林的作用可大著呢！除了課文中的介紹，你們還知道森林有哪些作用？學(xué)生交流。你知道嗎？一畝樹林可以吸收有毒氣體4千克；一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)；每分鐘森林消失21公頃(約19個足球場) ； 每分鐘損失耕地40公頃(約37個足球場)； 每分鐘有11公頃(每年600萬公頃)的土地沙漠化； 每分鐘有28人(每年約1500萬人)死于環(huán)境污染 5、齊讀最后兩個自然段。四、情感迸發(fā)，升華“心愿”1、這僅僅是云雀的心愿嗎？學(xué)