長(zhǎng)沙市2020年七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（I）卷

長(zhǎng)沙市2020年七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A不要以為巖石是堅(jiān)固不摧的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著來(lái)自各方面的“攻擊”。B語(yǔ)文課堂上，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有利于提高學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)新精神。C長(zhǎng)城連綿萬(wàn)里，雄偉壯觀，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶，是祖國(guó)的天然屏障。D今夏“電荒”提前到來(lái)，預(yù)計(jì)電力缺口至少將有4000萬(wàn)千瓦以上。2 . 給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）這花朵跟指甲一般大小，是我?guī)啄昵皬哪暇Щ貋?lái)的種子，老家人把它稱為菊花腦。已經(jīng)是小雪節(jié)氣了，雖還不太冷，但綿延的小雨把這段日子弄得濕乎乎的，顯得有點(diǎn)陰郁。這菊花腦是鄉(xiāng)下人的寶，不僅嫩葉可以食用，夏天還可以用來(lái)燒水給孩子洗澡，洗后連痱子都不太長(zhǎng)。好在自家的菊花腦開花了，一大片黃燦燦的，如同從天上扯下來(lái)的一塊秋陽(yáng)鋪在了樓下。菊花腦屬于菊科，與野菊花是近親。在這滿懷鄉(xiāng)愁的時(shí)節(jié)，我的心里也因這彌漫清香的小花而生出絲絲暖意。ABCD3 . 下面表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”這句話體現(xiàn)了愚公當(dāng)時(shí)的心理是：我雖然年邁，但我還有眾多的子孫，他們還會(huì)有他們的子孫，這樣一代一代堅(jiān)持挖下去，總有可以挖平的一天！智叟竟連這個(gè)道理都不明白，真是枉稱一個(gè)“智”字!B背影是現(xiàn)代作家朱自清于1925年所寫的一篇回憶性散文。這篇散文作者用樸素的文字，把父親對(duì)兒女的愛，表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯感動(dòng)，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛護(hù)。C“此中有真意，欲辨已忘言”寫出了詩(shī)人面對(duì)良辰美景迷惘的情形，也表達(dá)出詩(shī)人辭官歸隱后淡淡的憂傷。D周亞夫軍細(xì)柳節(jié)選自史記絳侯周勃世家，作者司馬遷。本文講述了周亞夫駐扎細(xì)柳營(yíng)時(shí)漢文帝慰問(wèn)軍隊(duì)的事，通過(guò)其他軍隊(duì)和周亞夫軍隊(duì)的對(duì)比，贊揚(yáng)了周亞夫的忠于職守、治軍嚴(yán)明和不卑不亢、剛正不阿，同時(shí)也體現(xiàn)出漢文帝的深明大義，知人善任。4 . 下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的是（ ）A對(duì)于大街上的乞討者，我們也要做到為富不仁，以免上當(dāng)受騙。B小演員們的表演，栩栩如生地展現(xiàn)了我國(guó)京劇藝術(shù)后繼有人的興旺景象。C電視連續(xù)劇三生三世十里桃花情節(jié)起伏跌宕，抑揚(yáng)頓挫。D這本著作是他花了十幾年時(shí)光，殫精竭慮寫成的。二、字詞書寫5 . 根據(jù)拼音寫漢字 襤（l ）_生意（ng）_然jn_工三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下題。小草偷偷地土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。6 . 給上文兩段分別加上一個(gè)小標(biāo)題，依次可以是_、_。7 . 想像一下，下面的詩(shī)句中哪一句描寫的畫面與“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪的畫面最接近? （ ）A春風(fēng)又綠江南岸B淺草才能沒(méi)馬蹄C草色遙看近卻無(wú)D風(fēng)吹草低見牛羊8 . “紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”能否調(diào)換順序？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。9 . 寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”對(duì)寫春花有什么作用?四、對(duì)比閱讀10 . 閱讀文言文，回答問(wèn)題（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自資治通鑒）（乙）蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理，不待遠(yuǎn)離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無(wú)朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來(lái)，又只是伎倆人物，不知汝將何面目。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶？念之！念之！“夙興夜寐，無(wú)忝爾所生！”在此一行，千萬(wàn)努力。（選自朱熹與長(zhǎng)子受之）（注釋）義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問(wèn)。膝下：這里指父母。汩：攪亂，擾亂。伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄危@里是不務(wù)正業(yè)的意思。鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。無(wú)忝：不要辱沒(méi)。忝，辱。（1）解釋下列句子中劃線的詞。蒙辭以軍中多務(wù)_及魯肅過(guò)尋陽(yáng)_然今遣汝者_(dá)力改故習(xí)_（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理。（3）（甲）文中孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙要學(xué)習(xí)的理由是什么？（乙）文中朱熹讓兒子離家求學(xué)的原因是什么？（4）從寫作目的看，（甲）（乙）兩文有著怎樣的共同點(diǎn)？從寫法看，又有何不同？五、句子默寫11 . 根據(jù)提示，默寫句子。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，_（詩(shī)經(jīng)美唯）（2）愛蓮說(shuō)中表現(xiàn)君子行為剛正、通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的品格的句子是_，_。（3）李白在行路難中用“_，_”表達(dá)了積極向上、一往無(wú)前的豪邁氣概。（4）_，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。（諸葛亮出師表）（5）云橫秦嶺家何在？_。（韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）（6）綠色，是富于生機(jī)的顏色，請(qǐng)你寫山連續(xù)兩句含有“綠”字的古詩(shī)名句：_，_。六、詩(shī)歌鑒賞麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。12 . 詩(shī)題“野步”意為郊野漫步?！癬”與“_”兩字說(shuō)明詩(shī)人已經(jīng)被美景深深吸引。13 . 全詩(shī)流露了作者怎樣的情感？七、名著閱讀14 . 閱讀下列名著選段，回答問(wèn)題。他越著急便越自苦，吃喝越?jīng)]規(guī)則；他以為自己是鐵做的，可是敢情他也會(huì)病。病了，他舍不得錢去買藥，自己硬挺著；結(jié)果，病越來(lái)越重，不但得買藥，而且得一氣兒休息好幾天。這些個(gè)困難，使他更咬牙努力，可是買車的錢數(shù)一點(diǎn)不因此而加快的湊足。整整的三年，他湊足了一百塊錢！自從有了這輛車，他的生活過(guò)得越來(lái)越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，對(duì)人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛他也可以開車廠子了！可是，希望多半落空，祥子的也非例外。（1）以上文段節(jié)選自名著，這部書是現(xiàn)代作家老舍的代表作，作為語(yǔ)言大師的他創(chuàng)造性地運(yùn)用（地名）市民的口語(yǔ)，“把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力”，使人一讀就能感受到小說(shuō)濃濃的京味兒。（2）從選文中可以看出祥子具有怎樣的特點(diǎn)？（3）結(jié)合全書內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)祥子的“希望”是怎樣一步步落空的。八、綜合性學(xué)習(xí)15 . 李桂林、陸建芬，2008年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一，請(qǐng)根據(jù)下面人物事跡簡(jiǎn)介，擬寫一則頒獎(jiǎng)詞。(100字以內(nèi))（4分）（事跡簡(jiǎn)介）李桂林、陸建芬（懸崖小學(xué)的支教夫妻）李桂林男42歲彝族村寨甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村教師陸建芬女41歲彝族村寨甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村代課教師甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村，是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的云梯，進(jìn)出極為艱難，村民一年難得下絕壁一次。就是在如此艱險(xiǎn)的環(huán)境下，從漢族地區(qū)來(lái)的李桂林、陸建芬夫妻扎根這里18年，把知識(shí)的種子播種在彝寨，為村民走出彝寨架起“云梯”。1990年，李桂林夫妻來(lái)到這里，村民的落后與貧苦深深地震撼了這對(duì)夫妻。強(qiáng)烈的同情心和民族感使李桂林堅(jiān)定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他與妻子18年如一日地教書育人，共培養(yǎng)了六屆學(xué)生共149人，其中有22人是從外村慕名而來(lái)的。李桂林本人還兩度被評(píng)為縣優(yōu)秀教師。二坪-這個(gè)過(guò)去的“文盲村窮山村”，現(xiàn)在成了“文化村”。從昔日的荒涼到今天的精神巨變，與這兩位老師付出的心血是分不開的。他們?yōu)槠h(yuǎn)山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。_九、作文16 . 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。用心感悟生活，尋