中班科學(xué)沉與浮教案反思

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實(shí)的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人對中班科學(xué)與流動教育案例的反思中班科學(xué)沉浮教育的反思主要包括活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，指導(dǎo)孩子觀察，比較對象的沉浮在水中，引導(dǎo)孩子積極思考。粗體操作用您自己的語言表示含義。適合幼稚園老師參加中班科學(xué)活動課。來看看沉復(fù)教育案。活動設(shè)計背景孩子們會在游戲和日常生活中發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象。為什么有些東西漂浮在水上，有些東西會沉入水中？為了滿足幼兒的好奇心，探索他們周圍的科學(xué)，與沉沒和漂浮的現(xiàn)象接觸以及判斷和推理，我設(shè)計了這種科學(xué)學(xué)習(xí)活動?；顒幽繕?biāo)1.引導(dǎo)孩子觀察并比較水中物體的起伏。2.引導(dǎo)幼兒積極思考并大膽使用自己的語言表達(dá)自己的意思。3.指導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖片記錄和探索結(jié)果。4.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)，難度1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察下沉和漂浮現(xiàn)象2.兒童學(xué)會用不同的符號進(jìn)行操作和記錄?；顒訙?zhǔn)備1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜（綠色小蔬菜），蘑菇，胡蘿卜，青椒2.兩個大水盆，一個供單人使用。3.盒子，毛巾活動程序一。激發(fā)孩子探索興趣，問一個問題老師：菜寶寶要去探索并遇見一條大河。這些蔬菜寶寶可以安全地過河嗎？漂浮在水面上的人都可以安全地過河。2.蔬菜介紹今天老師帶了很多蔬菜嬰兒。猜猜是誰？3.將它們放入水中會發(fā)生什么？你猜怎么了？這些蔬菜中的哪一種可以漂浮在水上？什么會沉入水中？二。知道“神”的“浮動”學(xué)習(xí)是用來表達(dá)跌宕起伏。1.兒童，如果蔬菜漂浮在水上，我們用“”表示，如果蔬菜沉在水中，我們用“”表示。2.交流猜測情況3.老師：如何證明誰猜對了？三。兒童的操作活動，下沉和漂浮現(xiàn)象的感知1.老師：見老師先在盆中菠菜，你猜怎么著？您使用什么符號記錄？ （學(xué)生在思考和觀看時做筆記）2.將蔬菜放入水中，看看會變成什么樣。與孩子們交流。3.解釋操作要求：首先，將哪種蔬菜放入水中，觀察其是否下沉或漂浮，步驟2：將蔬菜從水中移出并將其放入盒子中。擦干手。步驟3：記錄觀察結(jié)果。3.在幼兒實(shí)驗中，老師觀察孩子的動手操作。4.兒童解釋手術(shù)結(jié)果。四強(qiáng)。擴(kuò)展和擴(kuò)展，事件結(jié)束。水真的很棒。人們利用水的神奇力量（浮力）來做很多事情。你知道這是什么嗎？該船正在利用這種神奇的力量在海上行走。將來，我們將探索水的奧秘。教學(xué)反思1.通過孩子的動手操作，大膽嘗試并觀察物體的起伏。2.為兒童提供合適的材料，以滿足中班兒童的好奇心和愿望。3.在動手操作之前，使用猜測來猜測孩子的好奇心，從而增強(qiáng)活動的目的。4.我對孩子的實(shí)驗結(jié)果給予了充分肯定。5.本課的不足之處是，由于擴(kuò)建過程中準(zhǔn)備不足，孩子無法回答人們對水的神奇力量所做的事情。6.將來，我們必須探索更多并及時引導(dǎo)孩子們，為將來的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生