五年級數(shù)學下冊 真分數(shù)和假分數(shù)7教案 人教新課標版

課題真分數(shù)和假分數(shù)（第69 頁的例1、例2）第6課時教學目標1.知識目標：使學生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征，并能辨別真分數(shù)和假分數(shù)。2.過程目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生數(shù)形結合的數(shù)學思想。重點理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征。難點理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義教具投影儀，主題圖。教法引導探究教學設計流程教師、學生活動紀要教學反思（一）導入1.復習：什么叫分數(shù)？2.用分數(shù)表示出下面各圖的涂色部分。（出示教具）請學生分別說出每個分數(shù)的意義。（二）教學實施1.提問：比較上面三個分數(shù)的分子與分母的大小？這些分數(shù)比1 大還是比1??？并說明理由。2.學生觀察后，試著回答。學生：（第一個圓）平均分成了3份，這樣的3份也就是一個整圓，表示1，而陰影部分只有1份，所以比l小。再請學生分別說出另外兩個分數(shù)。3.老師指出：像上面的3個分數(shù)都是真分數(shù)。我們過去接觸過的分數(shù)，大都是真分數(shù)。那么，你能說說什么叫真分數(shù)嗎？4.讓學生獨立思考后，與同桌交流一下，再指名回答。5.小結：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。真分數(shù)小于1。（四）思維訓練（五）課堂小結真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)小于1；假分數(shù)的分子比分母大或分子和分數(shù)相等，假分數(shù)大于或等1。課題假分數(shù)（教材第70 頁的例3）第7課時教學目標1.使學生認識帶分數(shù)，學會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。2.進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。重點假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法難點假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法教具投影儀，主題圖。教法引導探究教學設計流程教師、學生活動紀要教學反思（一）導入什么叫真分數(shù)？什么叫假分數(shù)？ （二）教學實施1.出示例3中的插圖。提問：從圖中你知道了哪些分數(shù)信息？2.再讓學生觀察插圖中其他幾個同學吃了多少個橙子？怎樣用分數(shù)表示？3.老師指出：像1，1， 這樣的分數(shù)，叫帶分數(shù)。觀察這些帶分數(shù)都是怎樣組成的？如何讀？4.小結：帶分數(shù)都是由整數(shù)部分和分數(shù)部分組成的，帶分數(shù)都比1大。5.有時根據(jù)需要，要把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。（三）思維訓練做同一種零件，王師傅2小時做15個，李師傅3小時做20個。誰做得快一些？（化成帶分數(shù)再比較）（四）課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們認識了什么是帶分數(shù)，并會正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù)。教后記：學生認識帶分數(shù)，學會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。課題假分數(shù)（例4）第8課時教學目標1.進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2.培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的意識。重點假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法難點假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法教具投影儀，主題圖。教法引導探究教學設計流程教師、學生活動紀要教學反思（一）導入（二）教學實施（1）出示例4，請學生看圖說出假分數(shù)。老師指出：這里都把一個圓看作單位“1 ”。（1）它們的分數(shù)單位分別是什么？它們各有幾個這樣的分數(shù)單位？（2）怎樣把這幾個假分數(shù)化成帶分數(shù)？學生以小組為單位討論請小組代表發(fā)言：化成帶分數(shù)，怎樣化？學生獨立完成，寫在練習本上，然后集體訂正。假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法是什么？小結：（1）分子是分母的倍數(shù)時，化