二年級數(shù)學(xué)上冊 分桃子 3教案 北師大版（通用）

分桃子教學(xué)目標：知識目標：經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。能力目標：讓學(xué)生用學(xué)具代替實物進行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；學(xué)生在體驗分的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)新知的樂趣。形成與他人合作學(xué)習(xí)，相互交流的態(tài)度。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷“分桃子”的活動過程，初步體驗平均分的過程，知道平均分是分的同樣多。教學(xué)難點：體驗平均分的過程，知道平均分是分的同樣多。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師：小朋友，你們喜歡動物嗎？生：喜歡。 師：看，老師把什么動物請來啦？生：猴子。師：今天，老師就給大家講一個關(guān)于猴子的故事。有一天猴哥哥、猴弟弟（課件出示：兩只小猴）和媽媽一起到山上摘桃子，兄弟倆可能干啦，一會兒就摘了一大籃子又大又紅的桃子，猴媽媽可高興了，挑了8個最好的桃子（課件在2只小猴子中間呈現(xiàn)8個桃子）準備獎給兩只小猴，可是分給哥哥幾個，弟弟幾個呢？猴媽媽發(fā)愁了，誰愿意幫助猴媽媽？（學(xué)生紛紛舉手表示愿意）（二）初步體驗平均分的意義1. 分桃子體驗平均分師：這么多同學(xué)愿意幫助猴媽媽，真不錯，請同桌的兩個同學(xué)用桌面上的8根小棒代替桃子，幫猴媽媽分分看，可以怎么分？你能想到幾種分法？（板書：分一分）2. 學(xué)生動手分桃子，教師巡視輔導(dǎo)個別學(xué)生。3. 匯報與交流。師：誰愿意把你們的分法告訴大家呢？（請不同分法的學(xué)生說一說）生1：猴哥哥吃4個，猴弟弟吃4個。師：這個主意不錯！誰還有不同的想法？生2：哥哥吃5個，弟弟吃3個。師：為什么哥哥要多吃呢？生2：因為哥哥年齡大，大的要多吃。生3：弟弟吃5個，哥哥吃3個，因為弟弟年齡小，小的要多吃。生4：弟弟吃6個，哥哥吃2個。生5：弟弟吃7個，哥哥吃1個。（根據(jù)學(xué)生的回答，課件顯示各種分法）師：同學(xué)們很聰明，想到了這么多種分法，而且都有自己的道理。說一說，這幾種分法，你覺得哪種分法使每份的結(jié)果同樣多，而且能使兩只小猴都比較滿意？生：每只猴子吃4個。師：為什么？生：因為這樣分公平，才不會吵架。師：你們覺得這樣分公平，猴媽媽就把8個桃子分給兄弟倆每人4個。師：像這樣，把東西分成若干份，每份分得同樣多，就叫平均分。4. 領(lǐng)悟平均分。師：這是剛才同學(xué)們說的各種分法（課件出示所有分法），請同學(xué)們找一找，哪一種是平均分？生：每份4個的那種分法是平均分。師：每份分得同樣多的這一種分法，我們說：把8個桃平均分成兩份，每份4個。你會看著大屏幕上的圖完整的說一說嗎？5. 加深領(lǐng)會平均分。判斷練習(xí)，出示小星星貼圖。（1） （2） 師：誰先來說一說，上、下圖比較是不是平均分？為什么？生1：第一組小星星是平均分，因為它們每份都是3個。師：你觀察得真仔細！生2：第2組小星星不是平均分，因為一份3個，一份5個。師：你的眼力真不錯！那么，請同桌的同學(xué)討論一下，邊操作邊想一想，改一改，怎樣才能使第2題變成平均分呢？同桌的小伙伴商量一會兒好嗎？師：哪一桌的同學(xué)先來發(fā)表一下自己的看法？生1：我們是這樣想的，把右邊的星星往左邊移動一個，每份4個。生2：我們把8個星星合起來，再分成2個一堆，也是平均分。生3：把右邊的星星拿走2顆，每份3顆。師：這樣也是平均分，但總數(shù)變了！師：這幾組同學(xué)合作得怎么樣？（生：很好）他們真愛動腦筋，是學(xué)習(xí)上的小能手?。ㄈW(xué)會平均分物體師：剛才通過擺學(xué)具操作，我們知道了平均分就是每份分得同樣多，現(xiàn)在我們來用一用平均分好嗎？（出示小貓分魚課件）師：有一天，4只小貓到河邊釣了許多條魚，可是在分魚的時候，遇到了一個難題，請大家把這個難題讀一讀。（生齊讀題目）師：小朋友愿意幫小貓解決這個難題嗎？生：愿意。師：小貓釣了幾條魚？（生數(shù)魚）現(xiàn)在全班同學(xué)都來扮演小貓，每4只小貓圍成一組，數(shù)12根小棒代替魚分一分，想一想，可以怎樣分？（教師對小組提出分工：一人擺，一人說，倆人觀察。）四人小組合作分魚，教師巡視輔導(dǎo)個別小組。師：哪個小組先說說可以怎樣分？生：我們把12條魚平均分給4只小貓，每只小貓分到3條魚。師：你們小組為什么分得這么快，一次分完？生：因為我們想到了乘法口訣，三四十二！師：你們真了不起！能用學(xué)過的知識解決平均分的問題！師：還有不同的分法嗎？生：我們小組是一條一條分，三次分完，每只小貓也能分到三條魚。師：不管是一條一條分，還是三條三條分，只要每份分的同樣多，就叫平均分。學(xué)生小組匯報展示，師根據(jù)學(xué)生匯報課件顯示分魚過程與結(jié)果，并對小組不同的分法加以指導(dǎo)。（四）運用方法，活化提高1. 做書本32頁第3題。學(xué)生獨立完成，集體評議。師：小貓愛吃魚，小狗愛吃什么呀？數(shù)一數(shù)，一共有幾根骨頭？生：小狗愛吃骨頭，一共有18根骨頭。師：18根骨頭平均分給3只小狗，是什么意思？（請一生讀題）生：平均分給3只小狗，就是每只小狗分到的骨頭同樣多！師：說得真好！你真正理解了平均分的意思！（學(xué)生獨立思考，在小組里交流方法，投影展示不同的分法，師生集體評議。）2. 做書本33頁第1、2題。師：同學(xué)們，生活中你們會分筷子嗎？數(shù)一數(shù)，一共有幾根筷子？生：一共有12根筷子。師：12根筷子可以是幾雙？請用你喜歡的方法動手試一試第1題。學(xué)生獨立做。師：誰能把自己的方法告訴全班同學(xué)？生：我是2根筷子圈在一起，一共有6雙。生：我是用連線的方法，2根2根連在一起。師：真不錯，你們想的辦法真好。再看第2題。（課件顯示：擺放雜亂的14枝鉛筆及2個鉛筆盒。）看著這些擺放亂七八糟的鉛筆，你有什么想法？生：我想把它們收起來，放進鉛筆盒。師：平均每盒放幾枝呢？你們能解決這個問題嗎？請試一試。學(xué)生獨立做完集體評議。3. 數(shù)學(xué)游戲嘗試平均分物體。師：下面請大家一起做一個游戲，看誰平均分得快。（請12個同學(xué)站在講臺前，教師說明游戲規(guī)則。）師：誰先來試一試，說一說可以怎樣平均分？生1：把12個同學(xué)平均分3組，每組4人！生2：12人平均分12組，每組1人！生3：把12位同學(xué)平均分為4組，每組3人！生4：12位同學(xué)平均分2組，每組6人。師：同學(xué)們，這幾種分法，你們同意嗎？（掌聲鼓勵）師：同學(xué)們的想法太棒了，老師都沒有想到這么多。這幾位同學(xué)是學(xué)