海南省?？谑械谑闹袑W(xué)九年級(jí)政治全冊(cè)《第四課 第三框 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 樹立人與自然和諧相處的意識(shí)，并在實(shí)際生活中做出力所能及的貢獻(xiàn)。2. 提高全局分析和認(rèn)識(shí)事物能力。提高抽象思維和歸納、總結(jié)的能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料并從中得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)以致用的能力3. 認(rèn)識(shí)中國(guó)的資源國(guó)情，理解人口、資源和環(huán)境的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我國(guó)資源現(xiàn)狀； 可持續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)、含義、要求必要性學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在日常生活中要樹立循環(huán)利用資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)學(xué)法指導(dǎo)：首先認(rèn)真閱讀教材，在課本上勾劃重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞并標(biāo)示知識(shí)點(diǎn)。其次圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。一、自主學(xué)習(xí)：（完成填空，并在課本的相應(yīng)處劃線表示） 1.我國(guó)的資源現(xiàn)狀是怎樣的？2.人類為什么要謀求可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？3.什么是可持續(xù)發(fā)展？要求是什么？4.為什么要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？二、合作探究：探究1：時(shí)段識(shí)記：（互問(wèn)互答，看誰(shuí)回答對(duì)得多）物質(zhì)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)、資源國(guó)情、基本國(guó)策、人類的共識(shí)、可持續(xù)發(fā)展的含義、要求、生態(tài)文明發(fā)展道路、生態(tài)文明理念探究2：材料一 目前，我國(guó)中小學(xué)生的課本基本上都是一次性使用，每到期末，都有大量使用后的舊課本被廢棄。材料二 據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有在校中小學(xué)生2.2億人，按每人每學(xué)期課本重1.5公斤算，如果每本課本連續(xù)使用5年，就可以節(jié)約300萬(wàn)畝的木材、52800萬(wàn)噸水和633.5萬(wàn)噸煤。請(qǐng)根據(jù)材料回答：探究3：【你如何看待下述三觀點(diǎn)？】P56觀點(diǎn)一：地球與其說(shuō)是祖先留給我們的，不如說(shuō)是子孫借給我們的。觀點(diǎn)二：地球能滿足人類的需要，但滿足不了人類的貪欲。觀點(diǎn)三：天堂和地獄大門的鑰匙就捏在人類自己的手里。保護(hù)環(huán)境，地球就是人類的天堂；破壞了環(huán)境，地球就是人類的地獄。三、展示交流：1.分組分別展示課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完以后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2.第二部分展示內(nèi)容是合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。四、總結(jié)歸納：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.與老百姓生活息息相關(guān)的塑料袋的發(fā)明當(dāng)時(shí)無(wú)異于一場(chǎng)科技革命但它卻在某次評(píng)選活動(dòng)中被評(píng)為20世紀(jì)最糟糕的發(fā)明。因?yàn)樗芰洗麬產(chǎn)量太大,浪費(fèi)了大量資源B用處大小,對(duì)人類貢獻(xiàn)不大C嚴(yán)重破壞環(huán)境,給人類帶來(lái)了環(huán)保災(zāi)難D直接危害了人類的健康2.我們每個(gè)公民都應(yīng)該為把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)而貢獻(xiàn)力量。下列做法不符合這一要求的是A小揚(yáng)把舊作業(yè)本的背面當(dāng)草稿紙使用B小陳把洗手、洗臉的水用來(lái)沖廁所 C小王的母親從不使用塑料袋購(gòu)物 D小周經(jīng)常使用一次性木筷3.圍繞發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境之間的關(guān)系，某電視臺(tái)采訪了幾家大型企業(yè)經(jīng)理，幾位經(jīng)理分別提出如下觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為可取的是 A不能用污染環(huán)境的沉重代價(jià)和犧牲人類的利益來(lái)?yè)Q取企業(yè)的發(fā)展B發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然帶來(lái)環(huán)境污染，二者矛盾無(wú)法得到解決C沒(méi)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展，哪有錢治理環(huán)境 D經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，只能邊污染，邊治理4.目前，國(guó)家將一次性木質(zhì)筷子和實(shí)木地板作為單獨(dú)的稅目征收消費(fèi)稅，主要是為了（ ）A禁止木材消費(fèi)，保護(hù)耕地資源 B解決資源分布的不平衡問(wèn)題C擴(kuò)大人們對(duì)木制品的消費(fèi)需要 D合理利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境5.美國(guó)：學(xué)生課本重復(fù)利用，一本教科書平均壽命5年。韓國(guó)：一次性臺(tái)布、洗刷用品早已沒(méi)了蹤影。日本：發(fā)明了一次性筷子但嚴(yán)禁砍伐本國(guó)樹木做筷子。以上這些給我們的啟示是（ ）必須節(jié)約資源 必須發(fā)展生產(chǎn)力 必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 A B C 6.我國(guó)在自然資源方面的重要國(guó)情是（ ） A 種類多，總量少，易開發(fā) B總類多，人均占有量少，不易開發(fā) C 種類少，總量少，人均占有量少 D種類多，總量大，人均占有量較少，開發(fā)難度大7.說(shuō)到底，人口、資源、環(huán)境問(wèn)題都是（ ） A 可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題B 人與自然的關(guān)系問(wèn)題 C 發(fā)展問(wèn)題 D 社會(huì)前進(jìn)的必然產(chǎn)物8.可持續(xù)發(fā)展要求（ ）人類與自然和諧共處向自然界索取一切認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)的責(zé)任認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子孫后代的責(zé)任 A B C D 9.在下列選項(xiàng)中，對(duì)可持續(xù)發(fā)展認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（ ） A 人口增長(zhǎng)要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào) B 堅(jiān)決禁止發(fā)展有污染的產(chǎn)業(yè) C 要不斷提高資源的利用率 D 要把經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來(lái)10.據(jù)報(bào)道，中國(guó)草業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究結(jié)果表明，我國(guó)草原聲態(tài)形勢(shì)嚴(yán)峻，“局部改善、總體惡化”的趨勢(shì)尚未得到有效遏止。全國(guó)90%以上的可利用天然草原不同程度地退化、鹽漬化、沙化、石漠化；北方草原家畜平均超載36%以上，草原生產(chǎn)能力不斷下降，產(chǎn)草量不斷減少。這種現(xiàn)狀警示我們（ ）必須走可持續(xù)發(fā)展道路必須加強(qiáng)我國(guó)草原生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作應(yīng)該增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)應(yīng)該先保護(hù)環(huán)境后發(fā)展經(jīng)濟(jì) A B C D 11.科學(xué)家們認(rèn)為，減少二氧化碳等氣體的排放量（“減排”）是制止目前全球變暖趨勢(shì)最有效的方法，因此，我們要?jiǎng)訂T和部署全國(guó)“節(jié)能減排”工作，