中小學(xué)優(yōu)秀教研組推薦表

中小學(xué)優(yōu)秀教研組推薦表學(xué)校（蓋章）教研組（名稱(chēng)）教研組長(zhǎng)教研組成員人數(shù)15申報(bào)報(bào)告：（突出學(xué)科教研活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性、有效性、開(kāi)拓性的事例；體現(xiàn)教研活動(dòng)對(duì)改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所起積極作用的事例；體現(xiàn)校本研修、實(shí)施課堂教學(xué)的規(guī)范性與有效性的特色做法，字?jǐn)?shù)2500字左右）XX小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)充滿(mǎn)活力、凝聚力很強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良組風(fēng)。本著以“學(xué)生發(fā)展為本”，“面向每一個(gè)學(xué)生”的教育理念，立足課堂，積極進(jìn)行課改、課題實(shí)驗(yàn)、校本研究，每位數(shù)學(xué)教師都提高很快，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)扎實(shí)。團(tuán)隊(duì)研究能力、水平、工作業(yè)績(jī)受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。在新課程實(shí)施、課程改革的摸索中我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、目標(biāo)明確，行有方向教研組成員集體討論，明確了XX小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組總的發(fā)展目標(biāo)：以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，以發(fā)展興學(xué)校。圍繞質(zhì)量中心，努力提升課堂教學(xué)有效性，打造高效課堂。以“校本教研”為載體，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高、共同進(jìn)步的目的。努力打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，增強(qiáng)教師綜合能力。二、細(xì)化常規(guī)，保證質(zhì)量有這樣一句話：細(xì)節(jié)決定成敗，我們教研組的所有都教師深刻明白這個(gè)道理，因此，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)工作，勤于教學(xué)工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，是擺在教師們面前的首要任務(wù)。1.備課： 備課是上好課的前提，我們堅(jiān)持在“精”字上下功夫，做到“三精”。教研組要求每個(gè)教師必須根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，精準(zhǔn)確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，精細(xì)安排好課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，精心設(shè)計(jì)好練習(xí)、檢測(cè)。年輕教師必須手寫(xiě)教案、二次備課反思。 2上課： “先學(xué)后教 當(dāng)堂檢測(cè)”是我校近幾年課改的課堂教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)我組集體研究討論，“先學(xué)后教 當(dāng)堂檢測(cè)”在落實(shí)學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、實(shí)踐能力方面有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生課堂目標(biāo)：做課堂的主人，通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，探索、改進(jìn)、改造自己的學(xué)習(xí)方式，作自我發(fā)展與提高的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)為：（1）領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)課： 側(cè)重點(diǎn)為保證常態(tài)課質(zhì)量，教學(xué)準(zhǔn)備是否充分，備講是否一致，目標(biāo)是否明確，任務(wù)是否達(dá)成。（2）師徒結(jié)對(duì)： 結(jié)對(duì)教師每周互聽(tīng)一次，有記錄、有點(diǎn)評(píng)、有反思期末徒弟上匯報(bào)課。（3）集體備課：年輕教師每學(xué)期推出一節(jié)課，并請(qǐng)區(qū)級(jí)教研員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)形式促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高。3作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置：作業(yè)是反饋教與學(xué)效果的一種重要方式。因此我組要求每個(gè)教師分層布置作業(yè)，每節(jié)課精心設(shè)計(jì)出有效的、個(gè)性化的作業(yè)，其中基礎(chǔ)性作業(yè)為保底要求全部完成，拓展性題每日設(shè)計(jì)一道根據(jù)自身能力選擇來(lái)做，量要少，質(zhì)要精，多數(shù)同學(xué)能在十分鐘內(nèi)完成，避免機(jī)械化訓(xùn)練，從思想和行動(dòng)上做好“減負(fù)增效”任務(wù)落實(shí)，避免學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒的發(fā)生。作業(yè)采取即時(shí)評(píng)價(jià)和延期評(píng)價(jià)相結(jié)合，以鼓勵(lì)為主，以力求達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)的目標(biāo)。4輔導(dǎo)：在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們深知學(xué)生個(gè)性差異是無(wú)法改變的，與其抱怨，不如思變。針對(duì)數(shù)學(xué)待優(yōu)生，我組教師集思廣益，反復(fù)討論，制定了個(gè)性學(xué)生輔導(dǎo)制度。每位教師對(duì)本班學(xué)生做到底清，堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生”，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，兼顧“培尖、提中與補(bǔ)差”，因人制宜、分類(lèi)分層，切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，詳實(shí)記錄，便于跟蹤分析，多年的堅(jiān)持終見(jiàn)成效。全校優(yōu)率、轉(zhuǎn)差率明顯高于中心校水平。三、抓實(shí)教研，促進(jìn)發(fā)展我校數(shù)學(xué)組在細(xì)化常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，以教科研為切入點(diǎn)，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，以校本研訓(xùn)為平臺(tái)，進(jìn)行了積極有益的探索。每周開(kāi)展一次集體教研活動(dòng)，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查（教案、備課、培優(yōu)助困、作業(yè)批改情況）、開(kāi)展數(shù)學(xué)口算比賽、學(xué)生教具制作等豐富多彩的活動(dòng)。每學(xué)期在我校舉行的東風(fēng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)活動(dòng)全體數(shù)學(xué)教師積極參與，1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育理念教育理論是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行探索研究。“善學(xué)才能善研，善研才能善教?！币殉蔀槿M教師的共識(shí)。把課程標(biāo)準(zhǔn)和教師用書(shū)當(dāng)做每日必學(xué)、必看、必研之事，新課標(biāo)簡(jiǎn)要論述了數(shù)學(xué)課程實(shí)施的整體要求，是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的依據(jù)和理論基礎(chǔ)，但對(duì)于如何操作卻論述不多。而教師用書(shū)為教學(xué)提供了可操作的意見(jiàn)，為開(kāi)展有效的教學(xué)提供了很好的借鑒。2.專(zhuān)家引領(lǐng)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)根據(jù)教研組計(jì)劃安排，每學(xué)期都要進(jìn)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”教學(xué)研討活動(dòng)。請(qǐng)區(qū)教培中心的馬筑老師指導(dǎo)我們的集體備課活動(dòng)，兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師、教學(xué)能手，走進(jìn)我們學(xué)校，做講座、指導(dǎo)課堂、教研組活動(dòng)等，認(rèn)真聽(tīng)取建議，吸收他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用；教師們還積極提出一些在教學(xué)中遇到的困惑，他們都能給出意見(jiàn)，提供最實(shí)在，最簡(jiǎn)潔有用的方法，讓教師們?cè)诮虒W(xué)上走了捷徑，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)迅速提升。3.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平我組教師抓住每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)著搶著外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)外出學(xué)習(xí)不僅提高了自身的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，也為組內(nèi)老師們帶來(lái)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更快更好地提高本組教師的教學(xué)水平。4.抓好校本教研，打造優(yōu)勢(shì)新課程改革建立新型教研方式，首先表現(xiàn)為“三課一賽”得扎實(shí)開(kāi)展。引路課：老教師和骨干教師開(kāi)展示范課，原則“老帶新、能帶弱”。成長(zhǎng)課：每學(xué)期一節(jié)全組參與的記錄新青教師成長(zhǎng)腳印的集體備課，重點(diǎn)針對(duì)課堂設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的處理、組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、各種專(zhuān)項(xiàng)技能進(jìn)行交流，使青年教師迅速成長(zhǎng)，提高課堂駕馭能力。研討課：“問(wèn)題”即“教研”。我組主要研討怎樣優(yōu)化教學(xué)中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，如“兵教兵的落實(shí)”、“不同層次的練習(xí)設(shè)計(jì)”、以及 “教師提問(wèn)的有效性” “時(shí)間分配”“怎樣避免拖堂現(xiàn)象”等細(xì)節(jié)，打造高效課堂。教學(xué)賽：在學(xué)校的組織引領(lǐng)下，積極開(kāi)展每學(xué)期的不同形式的賽教、“同堂異構(gòu)”等活動(dòng)，每位教師積極參與，賽前精心備課，賽中同學(xué)科老師全部參與聽(tīng)課，課后積極組織說(shuō)課、評(píng)課、反思、研討、提高。教研組堅(jiān)持每學(xué)期人人開(kāi)課制，人人評(píng)課制，在每次評(píng)課中，大家都能直言不諱地進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出困惑，提出建議。每次活動(dòng)，都能在教師中引起深入討論，在討論中碰撞出無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)靈感的火花。其次，搭建“結(jié)對(duì)子”橋梁，是我校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措，做出了特色。針對(duì)我校實(shí)際, 老中青階梯分布，新教師剛上崗、教研組通過(guò)充分發(fā)揮老教師和骨干教師的傳幫帶作用，促進(jìn)新教師、青年教師在較短的時(shí)間內(nèi)勝任崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高。師徒共同學(xué)習(xí)課標(biāo)，理清小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系，分析整冊(cè)教材，共同單元備課，研討課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)方法；在討論中統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)思想，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中肯定經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)法和青年教師創(chuàng)新教學(xué)法，進(jìn)而采用最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。5搭建平臺(tái)，展示教師風(fēng)采我組在學(xué)校計(jì)劃的指導(dǎo)下，努力創(chuàng)造條件為教師提供展示的平臺(tái),形成數(shù)學(xué)教育教學(xué)成果。XX老師在2015年XX小學(xué)教師崗位大練兵小學(xué)數(shù)學(xué)組優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)；2015年貴陽(yáng)市中小學(xué)電子白板課堂教學(xué)應(yīng)用比賽(小學(xué)組)觀察物體 練習(xí)六獲二等獎(jiǎng)； 2016年貴陽(yáng)市信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果比賽課例類(lèi)(小幼組)加法交換律和結(jié)合律 二等獎(jiǎng)，XX老師2016年XX市信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)應(yīng)用成果比賽論文類(lèi)(小幼組)二等獎(jiǎng)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)小學(xué)組二等獎(jiǎng)，XX老師貴州省教育教學(xué)科研論文及教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選二等等，優(yōu)異