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讀教師人文讀本讀書筆記初中語文組 林文 我們是教師,都是些普通人,但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人,我們的學生,他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想,他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛,得到的是更多的愛。讀過教師人文讀本這本書,感受最深的是愛,對教育,對學生貫穿始終的是愛,最多的愛。讀過這本書,經常思考的問題是:如何在人生的大航船上確定自己的位置,是船員還是舵手,是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同,關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎?有句話說:“活在當下”。其實,每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大,基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年,仍然有自己選擇的機會,是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸,全在自己。在學校所學的專業(yè)直到現在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間,沒心情(其實我知道這些都是找借口)。既然經常思考,我想這件事很快會提上我的生活日程的每看到書上的某一個片段,總在不停地在反思自己,自己在對待學生的態(tài)度,對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒有一雙慧眼,去發(fā)現學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,把學生引領到更加廣闊的天地中去。工作幾年,能夠得到學校領導和家長的肯定,心里自然很高興,但又覺得自己做得實在是太少了,有點愧對家長的信任,領導的表揚。“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等,新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持,所謂勤奮,所謂的所謂。教師自身的前進動力,外在的推動力.不論怎樣,都去做一個問心無愧的教師,努力的教師。教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人,不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,只要是正常的奮斗,正當的爭取。在奮斗的過程中不忘父母,不忘時時去幫助別人,他都可以說是品德高尚的人。教師人文讀本同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅要向學生傳授知識,培養(yǎng)學生的能力,提高學生的品德,更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重在教學中創(chuàng)設使人思考、激勵探索的教學情境,引導學生自己去發(fā)現問題、思考問題、解決問題,使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發(fā)展的過程。與此同時,作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強繼續(xù)教育,這是時代發(fā)展的必然要求??傊?,終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。 教師人文讀本給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最后,讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧!教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術,藝術的生命在于創(chuàng)新。 讀做一個創(chuàng)新型班主任初中語文組 林文近日讀了做一個創(chuàng)新型班主任一書,聯系自己的班級管理經歷,感受頗為深刻:1、建立和諧的師生關系關心愛護學生,建立和諧的師生關系,這是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍,使師生間建立起能真誠相待、關系融洽、共同進步、和諧發(fā)展的新型師生關系,使學生在快樂中成長。因此,班主任要努力,真誠地幫助每一遇到困難的學生。三是做學生的知心朋友,增加學生的交往頻率??梢哉f,沒有尊重就沒有教育,實際工作中常常會出現這樣的情況:我們一心一意地為了學生好,卻得不到學生的理解,學生對教師的教育形成“阻抗”,甚至“背道而馳”。由此可見,在教育學生時,必須抱著尊重、關心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度,用“心”去愛學生,讓學生明白“治病”是為了救人,讓學生感到你的“愛心”和“誠意”,樂意接受你的教育,這時教育才可以開始,才會有效果。2、用教師的人格魅力影響學生做好班主任工作,要有高度的事業(yè)心和責任感。由于班主任是和學生們接觸最多的教師,他的一言一行、一舉一動都會對學生產生巨大的直接影響。班主任對學生的教育影響,實際上是教師人格影響學生人格的教育過程,因此,作為班主任要不斷加強自身師德修養(yǎng),努力錘煉自己,使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”,以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。凡要求學生做到的自己要率先做到,充分發(fā)揮“身教”的感召力,以自己的行動去影響、去感化、去帶動學生。這樣,班主任的行為就會像無聲的命令,班主任的要求才能順利地“內化”為學生自己的需要。3、關愛后進生每位班主任都希望學生成人、成才、成功。要實現這一目標,教師必須做到:第一,多接觸、多了解學生才會發(fā)現他們身上的亮點,不至于將一部分學生作為“另類”來看待。第二,要理解學生,學會換位思考。第三,不僅要只愛“優(yōu)等生”,更要愛“學困生”。4、培養(yǎng)高素質的班級骨干 由于班級管理工作千頭萬緒,繁雜瑣碎,光靠班主任一個人的力量包攬一切,是應付不過來的。因此選拔、培養(yǎng)、任用一批工作能力強、熱情高的學生干部,組建實干高效的班委會就顯得尤為重要。為了充分發(fā)揮班干部的作用,使較多的同學有鍛煉的機會,我在班級中開展了“一日班主任”制度,輪流主持一日班級日常工作,充分調動了大家的積極性,使班級工作秩序井然。 通過學習,我的精神充實了,同時也豐富了我的教育經驗,增長了教育智慧,提高了我的教育能力,我在學習中成長,并深深體會到學習中的快樂。簡單語文不簡單讀書筆記初中語文組 林文伴隨著新課程改革,各種新的理念、方法成為教師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺,甚至有人感嘆“語文教學像霧、像雨、又像風?!泵鎸ΨN種困惑和疑問,作為一名一線的語文教師,伴隨對新課標的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。 一、簡單明確的教學目標 教師在實施教學任務前必須有目標意識,目標就是要求,目標就是方向。因此,教學目標要簡明。在一堂語文課上我究竟要讓學生獲得什么知識、提高什么能力、關注什么情感體驗,教學目標中要明確體現。充分發(fā)揮目標在教學中的導向、調控、檢測的功能,讓目標貫穿于教學的全過程。二、簡潔明了的課堂教學 “語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學聽、說、讀、寫,字、詞、句、篇,積累運用千頭萬緒,“工具性”與“人文性”爭論不休。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫,寫寫讀讀”。落實在教學設計上就是一個實字,讓語文課上講語文的東西,不要出現關于語文和非語文的東西。三、簡約明晰的評價教學評價是教學的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方

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