小學數(shù)學片段教學設(shè)計三上去游樂園

精品文檔 小學數(shù)學片段教學設(shè)計三上去游樂園 北師大版數(shù)學三年級上去游樂場教學設(shè)計1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法，并能正確的進行計算2、結(jié)合具體的情景，逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力3、培養(yǎng)學生遷移、類比、推理能力1、掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法2、理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)的算理課件作業(yè)本一、情境引入師：轉(zhuǎn)眼間，一周緊張、有序的學習生活就要結(jié)束了，你打算怎樣度過這個周末呢？生：指名回答師：聽了同學們的打算，老師同學們真會安排自己的節(jié)假日我們學校三班的同學也組織了一次集體活動，他們?nèi)ツ膬毫?？請看大屏幕二、新課教授1、師：從圖中你看到了那些數(shù)學信息？生：他們?nèi)チ擞螛穲?，在售票處寫著：太空船每?元，蹦蹦床每人3元，電動火車每人2元他們班一共有46人師：同學們觀察的真仔細，根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？生：46人玩太空船需要多少錢？生：46人玩蹦蹦床需要多少錢？生：46人玩電動火車需要多少錢？2、師：這么多的數(shù)學問題，我們先來解決“46人玩電動火車需要多少錢？”這個問題請同學們先自己獨立思考，然后想一想如何解決，并在本子上列出算式解答，解決好了以后再把你的方法和同桌交流師：請學生上臺展示自己的算法生1：我是用口算來解決這個問題的402=80，62=12，80+12=92生2：我也是用口算來解決的，46292生3：我是用連加來計算的464692生4：要求“46人玩太空船需要多少錢？”列式是：462我們是利用豎式來計算的算理：末位對齊，從最低位算起，2乘6等于12，向十位進1，個位上寫2，再算十位，2乘4等于8，8加1等于9，十位上寫9，合起來是92，所以46乘2等于92師：同學們開動腦筋，想出了這么多的方法，你認為哪一種更好呢？生：我覺得用口算很方便生：我認為用豎式計算既快又正確對于164這道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數(shù)相乘如168,5167這樣的題目，就不能用口算了(轉(zhuǎn)載于:海達范文網(wǎng):小學數(shù)學片段教學設(shè)計三上去游樂園)師：說的真好！我們在解決問題時要選擇合適的方法1854243、師：那么，剛才我們提出的“46人玩蹦蹦床需要多少錢”你會獨立解答嗎？請你在本子上列出算式并用豎式解決生：上臺板書，訂正463算理：末位對齊，從最低位算起，3乘6等于18，向十位進1，個位上寫8，再算十位，3乘4等于12，12加1等于13,向百位進1，十位上寫3，百位上寫1，合起來是138，所以46乘3等于138生再說一次算理師：你會算下面的題嗎？524634指名板書，訂正師：今天學習的乘法豎式與前面學習的有什么不同？生：今天的要進位師：今天我們學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位算法師：在用豎式計算的時候，我們需要注意什么？總結(jié)：第一，末位對齊，從最低位算起第二，用一位數(shù)依次乘兩位數(shù)的每一位，所乘得的積就對準那一位第三，哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾，并做上記號三、練習鞏固師：同學們都非常棒！下面，我們通過一些習題來鞏固所學的知識1、小老師判斷小馬虎的3道題，并用算理糾正錯誤2、P31第3題生讀題，從圖中找信息師：解決這個問題需要幾步？哪幾步？3、P31第4題生先獨立解決，再全班訂正四、課堂總結(jié)師：誰能說說我們這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?生：我們學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法師：是的，請大家課后多通過練習來鞏固所學知識課后請把剛剛課堂上的最后一個問題以及P30試一試第二題用豎式寫在作業(yè)本上今天的課就上到這里，下課！讓學生主動參與城北小學宓雪環(huán)從2007年畢業(yè)至今已經(jīng)快三年了，我的班級也從一年級升到了三年級，在這接近三年的師生配合中，形成了我們自己獨特的交流方式在這學期教授的一堂估算課上讓我對這群孩子有了一次更加深刻的了解，原來我把孩子們管的太牢了，我的孩子們比我想象中的要聰明的多學生的主體意識沒有得到很好的體現(xiàn)，在一種我沒有想到的環(huán)境中我的學生表現(xiàn)的比我好的多新課標實施以來，估算教學在內(nèi)容安排、教學目標和教學策略上得到了前所未有的強化從一年級的估一估這一堆東西有幾個？到二年級兩位數(shù)加減兩位數(shù)的估算，再到夠不夠等問題現(xiàn)在升入三年級之后估算更加顯示出了前所未有的作用我查了一下資料估算是指在精確計算或測量的前后所采取的計算辦法，是對數(shù)量關(guān)系作出的合理的大概推斷三年級下冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法中，第二課時就是三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，我設(shè)計了一節(jié)課對這一內(nèi)容進行深入的講解，似乎學生聽的也很認真，知道了把被除數(shù)估成能被除數(shù)整除的數(shù)，整個教學基本上達到了我的要求在練習的設(shè)計中有這樣一道題目：比一比，填、=283740417670723980356660541960420670先讓學生做一做，接著我進行一題一題的講解，讓他們先估一估，再和后面一個進行比較，結(jié)果6道題目學生都填了等號，讓他們說原因，說的非常好，估算也學的很好，接下來我用了快10分鐘的時間解釋估大了的話要填小于，估小了要填大于，大概三分之一的學生聽明白了，另外三分之一的學生有點明白了，還有三分之一的人基本聽不懂，正當我一籌莫展，在那里想怎么講可以讓那群學困生聽懂會做這道題目的時候，我們班的搗蛋鬼舉手了，他響亮并且驕傲的說：“老師我有一個好方法，不用估算的，可以用后面一個數(shù)乘除數(shù)再和被除數(shù)比較就可以了比如第一題407=280，280283所以應該填小于”一句話驚醒夢中人，我仿佛看到了一扇通往知識的大門，真是一個好方法，我怎么沒想到呢，用這種方法既簡單又正確，全班同學一下子都明白了我又出了幾道題目，學生不用一分鐘做的又對又快真是一個好方法課后我進行了深刻的反思，有時候我把他們抓得太牢了，總覺得我懂的比他們多，他們應該什么都聽我的，他們的知識就應該是我教授給他們的沒有想到學生會有這么好的見解能解決這么好的問題，把一個復雜的問題簡單化，而且會運用做除法想乘法的問題真是不能忽視他們的意見啊在上課的過程中老師的心里要時時刻刻想著學生，眼里要有學生，全部的教學設(shè)計必須有利于學生的主動學習記得一個教研員說過：“教案是死的，但是人卻是活的，不要用死的教案去控制活的人，你要根據(jù)學生的反應或者學生的回答隨時隨地的改變你的教案，把學生當作你學習的主體，這是最重要的一個好的教師在設(shè)計教學過程時，總是盡可能多地創(chuàng)造機會，讓學生自主活動，啟發(fā)他們善于抓住問題關(guān)鍵，他們拿到打開知識寶庫的鑰匙”那如何更加有利于學生得出更加好的方法和結(jié)論呢？課后我進行了深入的研究和探討，如何調(diào)節(jié)學生的學習意識，主任翁意識，我認為最重要的是要在一個寬松的環(huán)境中進行老師采用的教學方法，有助于開發(fā)學生的智力潛能諸如采用板書提示、創(chuàng)設(shè)情境、知識遷移、實驗觀察等方法，都有利于引導學生主動學習，促進知識內(nèi)化，發(fā)展學生的各種能力老師要盡量提高課堂教學效率，減輕學生過重的課業(yè)負擔也就是我們常講的四十分鐘解決問題老師的教育態(tài)度能夠激發(fā)學生勤奮學習老師要像愛護幼苗一樣關(guān)心學生的進步，特別是對待差生，更要多給他們一些實踐機會；對他們所表現(xiàn)的哪怕是很小的一滴主動精神，都要