人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2020版七年級(jí)上學(xué)期第一次月考生物試題（II）卷（模擬）

人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）2020版七年級(jí)上學(xué)期第一次月考生物試題（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 下列沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是A洋蔥B金魚(yú)C大腸桿菌D流感病毒2 . 下列有關(guān)調(diào)查法的說(shuō)法不正確的是（ ）A調(diào)查首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象B調(diào)查要設(shè)計(jì)合理的調(diào)查方案C抽樣調(diào)查的結(jié)果比普查更準(zhǔn)確D調(diào)查要如實(shí)記錄3 . 地球上的生物進(jìn)行生命活動(dòng)的基礎(chǔ)是（ ）A新陳代謝B生長(zhǎng)和繁殖C遺傳和變異D具有應(yīng)激性4 . 人類(lèi)人口不能無(wú)限增長(zhǎng)的原因不包括A資源有限B生物圈有一定的承受力C生活水平逐漸下降D大量的人類(lèi)活動(dòng)使環(huán)境逐漸惡化5 . 下圖所示的是光學(xué)顯微鏡的四個(gè)鏡頭。若要在視野內(nèi)看到數(shù)量最多的細(xì)胞，則宜選用的鏡頭組合是（ ）A甲和丁B乙和丁C甲和丙D乙和丙6 . 峴山綠道環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭，很多市民常在天剛亮的時(shí)候來(lái)此晨練，從生物學(xué)的角度分析得知，此時(shí)空氣并不適宜晨練，導(dǎo)致這種情況的原因是由于植物的A光合作用B呼吸作用C蒸騰作用D這個(gè)分析不對(duì)7 . 在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境組成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，那么請(qǐng)問(wèn)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有下面哪些（ ）非生物物質(zhì)和能量 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者 食物鏈 食物網(wǎng)ABCD8 . 我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的（ ）A確定調(diào)查目的和對(duì)象B制定合理的調(diào)查方案C選取樣本抽樣抽查D整理分析調(diào)查結(jié)果9 . 生物與生物之間存在一定的關(guān)系，例如“一群螞蟻共同搬運(yùn)一只蝗蟲(chóng)”說(shuō)明螞蟻之間有（ ）A捕食關(guān)系B競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C合作關(guān)系D互相干擾10 . 設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（ ）A所有變量都不同B所有變量都相同C除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都相同D除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都不同11 . 如果把韭黃移到陽(yáng)光下生長(zhǎng)，過(guò)幾天以后，韭黃將A不變B死亡C變綠D變白12 . 下列不能說(shuō)明生物適應(yīng)環(huán)境的是（ ）A枯葉蝶的外形和體色像一片枯葉B節(jié)竹蟲(chóng)身體似竹節(jié)C駱駝體溫高到46才會(huì)出汗D地衣加速巖石風(fēng)化13 . 下列分類(lèi)正確的是（ ）A大麥、水稻、荷花屬于農(nóng)作物B鯽魚(yú)、蝦屬于水生生物C西瓜、螞蟻、水葫蘆屬于陸生生物D雞、鴨、豬屬于家禽14 . 下列環(huán)境中不屬于生物圈范圍的是（ ）A海溝中B大氣圈的上部C巖石圈的表面D水面下150米內(nèi)的水層15 . 下列各項(xiàng)屬于生物的是（ ）A恐龍化石和鐘乳石B電腦病毒和病毒C蛇和冬眠的青蛙D珊瑚和珊瑚蟲(chóng)16 . 如圖為南極某海域的食物網(wǎng)，根據(jù)圖示判斷正確（ ）A此食物網(wǎng)共有4條食物鏈B海藻既是生產(chǎn)者，又是分解者C蝦在不同食物鏈上都屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)D在此生態(tài)系統(tǒng)中，獲得能量最多的是藍(lán)鯨17 . 下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是A實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性不可隨意更改B實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不需要記錄C實(shí)驗(yàn)器材的使用方法可以不規(guī)范D實(shí)驗(yàn)程序可以隨意更改18 . 下列可以調(diào)節(jié)光線(xiàn)強(qiáng)弱的是（ ）A遮光器和載物臺(tái)B反光鏡和通光孔C遮光器和反光鏡D反光鏡和鏡座19 . 在生活當(dāng)中，人們常說(shuō)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語(yǔ)揭示了動(dòng)物之間的什么關(guān)系（ ）A斗爭(zhēng)B捕食C互惠互利D共生20 . 蚯蚓改良土壤，蝗蟲(chóng)啃食莊稼這些現(xiàn)象說(shuō)明了A生物適應(yīng)了環(huán)境B環(huán)境改變了生物C生物改變了環(huán)境D生物影響了環(huán)境21 . 具有凈化水源、蓄洪抗旱作用的生態(tài)系統(tǒng)是A草原生態(tài)系統(tǒng)B海洋生態(tài)系統(tǒng)C濕地生態(tài)系統(tǒng)D森林生態(tài)系統(tǒng)22 . 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是A森林生態(tài)系統(tǒng)B濕地生態(tài)系統(tǒng)C生物圈D草原生態(tài)系統(tǒng)23 . 下圖是一臺(tái)顯微鏡的四個(gè)鏡頭，若要在視野中看到較多的細(xì)胞，應(yīng)該選用目鏡和物鏡的組合是A和B和C和D和24 . “離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是A生長(zhǎng)發(fā)育B呼吸C需要營(yíng)養(yǎng)D適應(yīng)一定的環(huán)境25 . 獵豹發(fā)現(xiàn)獵物后迅速的追出去，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（ ）A生物的生長(zhǎng)B生物的運(yùn)動(dòng)C生物對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)D生物的繁殖二、填空題26 . 在生物圈中，一般把個(gè)體_、結(jié)構(gòu)_的生物，統(tǒng)稱(chēng)為微生物。27 . 酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的。我國(guó)的酸雨主要是因大量燃燒含_量高的煤而形成的。三、判斷題28 . 生物能夠?qū)?lái)自外界的刺激作出一定的反應(yīng)。（_）四、綜合題29 . “稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，這是宋代詞人辛棄疾的著名詞句，試從生物學(xué)角度分析這一現(xiàn)象：（1）春末夏初是青蛙繁殖的季節(jié)，這時(shí)池塘邊會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到蛙鳴聲，但是寒冷的冬天我們很難聽(tīng)到，這是由于非生物因素_對(duì)生物的影響。（2）蛙鳴是一種求偶行為，但當(dāng)有人走近時(shí)，蛙不再鳴叫，這能體現(xiàn)出的生物的特征是_。（3）蛙鳴求偶后所產(chǎn)的卵，經(jīng)過(guò)蝌蚪、幼蛙發(fā)育為成蛙，這反映了生物能_的特性。（4）成蛙能捕食稻田里的害蟲(chóng)，使水稻免受蟲(chóng)害，這反映了生物的生活需要_。（5）對(duì)青蛙進(jìn)行歸類(lèi)：按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，青蛙屬于_，按生活環(huán)境，青蛙屬于_。（6）除了_，生物都是由_構(gòu)成的。30 . 如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，回答問(wèn)題（1）在顯微鏡結(jié)構(gòu)中，與放大倍數(shù)直接有關(guān)的是： _和 _。（2）用顯微鏡觀(guān)察材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有異物，如果轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，異物不移動(dòng)，如果換一個(gè)裝片，發(fā)現(xiàn)異物還在，說(shuō)明異物在_上。（3）請(qǐng)結(jié)合顯微鏡操作要領(lǐng)，回答下列問(wèn)題：小楓在顯微鏡視野找到一個(gè)細(xì)胞（如圖2），如要把它移到視野中央，應(yīng)將載物臺(tái)上的裝片往_方向移動(dòng)。（填“”）（4）若觀(guān)察到的物像較模糊，但視野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡的結(jié)構(gòu)是 _。（5）若在裝片上寫(xiě)有字母“d”，用顯微鏡觀(guān)察時(shí)，會(huì)看到放大的圖像形狀是_。 （6）某同學(xué)使用顯微鏡時(shí)，看不到白亮視野。對(duì)其原因的分析中，錯(cuò)誤的是（_）A使用了低倍物鏡B反光鏡沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)光源C物鏡沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)通光孔D光圈沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)通光孔31 . 某學(xué)校一個(gè)生物科技興趣小組的幾位同學(xué)，通過(guò)對(duì)一個(gè)稻田生態(tài)系統(tǒng)的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)稻田里主要的生物有：水稻、昆蟲(chóng)、青蛙、捕蟲(chóng)的小鳥(niǎo)等。他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：（1）圖中所含食物鏈有_條。（2）此生態(tài)系統(tǒng)的_沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。（3）生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用，其產(chǎn)物是_。（4）在水稻播種前應(yīng)當(dāng)測(cè)定種子的發(fā)芽率。重復(fù)測(cè)3次，取3次的_作為測(cè)定結(jié)果。（5）圖中燕子、青蛙和_在生態(tài)系統(tǒng)組成中是消費(fèi)者，消費(fèi)者自己不能制造_，需要從別的個(gè)體中獲取。（6）生態(tài)系統(tǒng)中各生物的生存除了需要陽(yáng)光之外，還需要水、非生物因素、空氣等_。32 . 圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的部分食物網(wǎng)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（1）該食物網(wǎng)包含有_條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出一條與狐貍有關(guān)的食物鏈：_（2）該食物網(wǎng)中，牛與羊的關(guān)系是_關(guān)系；老鷹與狐貍的關(guān)系是_關(guān)系。（3）牧民為了能夠出賣(mài)更多的牛和羊，于是在該生態(tài)系統(tǒng)中短時(shí)間內(nèi)迅速大量擴(kuò)大牛羊養(yǎng)殖，你認(rèn)為牧民這樣做的后果是_五、資料分析題33 . 分析下列的材料，回答問(wèn)題：校園里有許多花草樹(shù)木，有時(shí)發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉上有小毛毛蟲(chóng)，小毛毛蟲(chóng)往往被鳥(niǎo)類(lèi)吃了；有時(shí)候還看到潮濕、富有有機(jī)質(zhì)的土壤中鉆出一兩條蚯蚓，特別是下雨過(guò)后，蚯蚓紛紛爬出地面上來(lái)，卻能引來(lái)一群螞蟻把蚯蚓搬走；校園里的塊地里原來(lái)種了很多小樹(shù)苗，過(guò)了一段時(shí)間，如果不及時(shí)打理，發(fā)現(xiàn)里面雜草叢生，長(zhǎng)勢(shì)超過(guò)了小樹(shù)苗。(1)上述材料描述了植物間的_關(guān)系，動(dòng)物間的_關(guān)系。(2)影響校園里樹(shù)木生長(zhǎng)的環(huán)境因素有_和_兩類(lèi)。(3)蚯蚓生活在潮濕、富有有機(jī)質(zhì)的土壤中，能從土壤中獲得生命活動(dòng)所需營(yíng)養(yǎng)，這說(shuō)明生物能_；蚯蚓的活動(dòng)過(guò)程又使得土壤疏松，土壤肥力提高，這說(shuō)明生物能_。(4)“毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉，鳥(niǎo)類(lèi)吃毛毛蟲(chóng)”，這反應(yīng)