高中政治：第二章《多變的價(jià)格》復(fù)習(xí)教學(xué)案（新人教版必修1）

第二章價(jià)格變動(dòng)整章概述本章首先分析影響價(jià)格的因素以及價(jià)格變化對生活和生產(chǎn)的影響。它使學(xué)生對市場價(jià)格的形成有了初步的了解。價(jià)格反過來影響市場，引導(dǎo)市場的辯證關(guān)系。通過體驗(yàn)市場、價(jià)格、生活和生產(chǎn)之間的相互制約和影響，使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和規(guī)律，如價(jià)值規(guī)律及其作用。本章分為兩個(gè)方框問題一、影響價(jià)格的因素第二，價(jià)格變動(dòng)的影響新課程標(biāo)準(zhǔn)要求總結(jié)影響價(jià)格變化的因素，了解價(jià)格變化的意義，認(rèn)識(shí)價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系，評(píng)估商品和服務(wù)價(jià)格變化對生產(chǎn)和生活的影響。新課程研究2.1影響價(jià)格的因素新課程標(biāo)準(zhǔn)要求(a)知識(shí)目標(biāo)1、記住買方市場和賣方市場的基本含義，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，勞動(dòng)生產(chǎn)率，價(jià)值規(guī)律。2.了解價(jià)格變化的影響、價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系、價(jià)值數(shù)量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系以及價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)。3.運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋生活中一些商品價(jià)格變化的原因，發(fā)現(xiàn)并解釋生活中買方市場和賣方市場的一些商品和服務(wù)。(二)能力目標(biāo)1.要明白價(jià)格的不斷變化是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，也是市場在資源配置中的作用的體現(xiàn)。2.要知道價(jià)格的變化不是任意的，而是圍繞價(jià)值的變化。市場交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活、尊重他人勞動(dòng)和平等對待他人的自主性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)了解供求關(guān)系、價(jià)值和價(jià)格以及價(jià)值規(guī)律。教學(xué)困難勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值的關(guān)系。教學(xué)方法教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考、討論和交流學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程(a)開設(shè)新課程教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本場景1至4，回憶生活中商品價(jià)格的變化，并提問：日常生活中商品價(jià)格是固定的嗎？為什么？學(xué)生活動(dòng)：通過閱讀教材和回憶生活活動(dòng)，我們可以得出商品價(jià)格經(jīng)常變化的結(jié)論，并思考和討論其變化的原因，從而激發(fā)探究的欲望和興趣。(二)開設(shè)新的課程一、影響價(jià)格的因素1.供求關(guān)系影響價(jià)格教師點(diǎn)評(píng)：影響價(jià)格的因素很多。氣候、時(shí)間、地區(qū)、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等等都會(huì)導(dǎo)致價(jià)格變化。因?yàn)檫@些因素的變化往往會(huì)引起某些商品的供給或需求的變化，即供求關(guān)系的變化，從而引起商品價(jià)格的變化。供求關(guān)系如何導(dǎo)致價(jià)格變化？(1)各種因素對價(jià)格的影響是通過改變商品的供求關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生活動(dòng)：思考問題，討論后發(fā)言。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論和評(píng)論。(2)商品供不應(yīng)求。買家爭相購買，價(jià)格上漲，形成賣方市場。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，理解賣方市場的含義。(3)、商品供大于求，賣方競相出售，價(jià)格下跌，形成買方市場教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，理解買方市場的含義。教學(xué)轉(zhuǎn)型：供需變化會(huì)導(dǎo)致價(jià)格變化，但價(jià)格波動(dòng)不是無限的。請看看課本第13頁的例子。為什么會(huì)得出這個(gè)結(jié)論？2.價(jià)值決定價(jià)格教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考，商品的價(jià)格是多少？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題。教師活動(dòng)：第一課提到價(jià)格是用貨幣表示的商品價(jià)值。因?yàn)樗莾r(jià)值的表現(xiàn)，它的多少取決于商品的價(jià)值。因此，價(jià)格水平從根本上是由價(jià)值決定的。如果價(jià)值大，價(jià)格就會(huì)高，否則價(jià)格就會(huì)低。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第13頁的專家意見，并提出問題讓學(xué)生思考。有多個(gè)相同的生產(chǎn)者教師評(píng)論：商品的價(jià)值不是由生產(chǎn)者的個(gè)人工作時(shí)間決定的，而是由社會(huì)的必要工作時(shí)間決定的。(1)、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值的數(shù)量(2)、什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是指在正常生產(chǎn)條件下生產(chǎn)商品所需的勞動(dòng)時(shí)間，以及社會(huì)的平均勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度。教師活動(dòng)：請查看教科書P13頁的相關(guān)鏈接，了解社會(huì)必要工作時(shí)間的含義。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。教師活動(dòng)：評(píng)論學(xué)生的答案。把握社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的概念，注意“絕大多數(shù)”的標(biāo)準(zhǔn)、絕大多數(shù)商品所使用的生產(chǎn)條件和絕大多數(shù)商品所消耗的勞動(dòng)時(shí)間。3、價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的關(guān)系教學(xué)轉(zhuǎn)型：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值數(shù)量。多少社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與什么相關(guān)？學(xué)生活動(dòng)：思考和討論。教師點(diǎn)評(píng)：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與勞動(dòng)生產(chǎn)率相關(guān)。請點(diǎn)擊課本第14頁的名詞來理解勞動(dòng)生產(chǎn)率的含義。教師的結(jié)論是，商品的勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，它所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品的價(jià)值就越小。相反，商品的價(jià)值越大。結(jié)論：商品價(jià)值與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。教師活動(dòng)：如果某個(gè)生產(chǎn)者提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，它會(huì)直接導(dǎo)致社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的變化，從而導(dǎo)致價(jià)值數(shù)量的變化嗎？學(xué)生活動(dòng)：思考和討論。老師總結(jié)：沒有。因?yàn)樯鐣?huì)必要工作時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均工作時(shí)間。因此，提高個(gè)體勞動(dòng)生產(chǎn)率對生產(chǎn)者來說意義重大。請想一想：它的意義是什么？學(xué)生活動(dòng)：思考和討論。教師總結(jié)：對于個(gè)體生產(chǎn)者來說，如果個(gè)體勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，那么個(gè)體勞動(dòng)時(shí)間就低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間。如果商品是按照社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值出售的，它是有利可圖的，否則，它就會(huì)賠錢。對整個(gè)社會(huì)來說，生產(chǎn)者為了提高勞動(dòng)生產(chǎn)率而相互競爭，這最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和單位商品價(jià)值的下降。4.價(jià)值規(guī)律及其表達(dá)教師活動(dòng)：請回想一下這一部分的內(nèi)容，看看商品的價(jià)格是如何確定的。學(xué)生活動(dòng)：思考和討論，表達(dá)意見。教師活動(dòng)：總結(jié)、評(píng)論和評(píng)論。供求關(guān)系的變化會(huì)導(dǎo)致價(jià)格的變化，但價(jià)格從根本上是由價(jià)值決定的。因此，市場上商品的價(jià)格是根據(jù)價(jià)值和供求情況決定的，這就是所謂的市場形成價(jià)格。(1)商品交換遵循等價(jià)交換原則教師活動(dòng)：我們都知道一個(gè)基本的公理：商品交換需要同等價(jià)值，否則，交換不會(huì)成功。貨幣產(chǎn)生后，交換采取同等價(jià)格的形式。只要一種商品的價(jià)格與其價(jià)值一致，所有的交換都必須是等價(jià)的。然而，市場上商品的價(jià)格在供求關(guān)系的影響下經(jīng)常變化。這違反等價(jià)交換原則嗎？學(xué)生活動(dòng)：思考和討論，表達(dá)意見。教師點(diǎn)評(píng)：由于供求和價(jià)格相互影響，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心波動(dòng)，沒有無限的價(jià)值就不會(huì)漲跌。從某種交換角度來看，價(jià)格和價(jià)值可能不一致，但從長期來看，商品的平均價(jià)格和價(jià)值是一致的。因此，作為一種原則、一種趨勢和一種要求，等價(jià)交換總是被交換的雙方所遵循。(2)價(jià)值規(guī)律教師總結(jié)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們明白了一個(gè)道理：商品的價(jià)值是由生產(chǎn)商品的社會(huì)的必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的，商品交換是以價(jià)值為基礎(chǔ)來實(shí)現(xiàn)等價(jià)交換的。這一經(jīng)濟(jì)原則被稱為價(jià)值法則。受供求關(guān)系的影響，商品價(jià)格圍繞價(jià)值波動(dòng)，這是一個(gè)共同的問題(三)課堂總結(jié)，評(píng)論本節(jié)涵蓋的主要知識(shí)如下：1.氣候、時(shí)間、地區(qū)、生產(chǎn)和習(xí)俗等因素會(huì)改變供求關(guān)系。供求關(guān)系的變化會(huì)影響價(jià)格的變化，形成賣方市場和買方市場。2.商品價(jià)格由價(jià)值決定。價(jià)值與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間成正比，與勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。3.商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系的影響，供求關(guān)系共同構(gòu)成市場價(jià)格。4.社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值。商品交換是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容。圍繞價(jià)值的價(jià)格波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)。(四)案例研究例1下面的陳述是正確的()A.買方市場的供過于求和價(jià)格上漲C.賣方市場由賣方主導(dǎo)，商品供應(yīng)充足。買方市場供過于求，價(jià)格上漲?；卮穑篵示例2商品價(jià)格()A.由供給和需求決定b無限波動(dòng)c由價(jià)值決定d不確定答：c例3一雙皮鞋的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是2小時(shí)。如果一個(gè)鞋廠的勞動(dòng)生產(chǎn)率是同行業(yè)的兩倍，那么該廠生產(chǎn)的一雙皮鞋的價(jià)值就是()a2小時(shí)B.0.5小時(shí)c.1小時(shí)d.4小時(shí)答：答例4下面關(guān)系中的反比是()A.個(gè)人勞動(dòng)生產(chǎn)率和單位商品價(jià)值B.個(gè)人勞動(dòng)生產(chǎn)率和社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間C.社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率和單位時(shí)間生產(chǎn)的商品數(shù)量