認(rèn)識植物的呼吸現(xiàn)象.ppt

,呼吸作用（一）,北師大版初中生物七年級上冊,第五章第三節(jié),本課導(dǎo)航,教學(xué)目標(biāo),教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)過程,課堂評價,本課時小結(jié),教學(xué)目標(biāo)：,1、知識：認(rèn)識種子的呼吸現(xiàn)象；2、能力：(1)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、勤于動腦、善于發(fā)現(xiàn)問題的能力；(2)通過探究種子的呼吸作用培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：在科學(xué)實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立實事求是與團結(jié)合作的科學(xué)精神。,返回,教材分析：,返回,綠色植物通過光合作用合成儲存能量的有機物，而光合作用的進(jìn)行需要消耗能量，能量從哪里來？通過分解光合作用合成的有機物得來。植物體內(nèi)的有機物如何分解？通過植物的呼吸作用來完成。因此植物的呼吸作用和光合作用一樣，都是綠色植物重要的生命活動。本節(jié)內(nèi)容通過三個演示實驗研究綠色植物的呼吸現(xiàn)象，為進(jìn)一步認(rèn)識植物的呼吸作用原理及意義打下基礎(chǔ)。,教學(xué)重點及難點：,植物的呼吸現(xiàn)象。,學(xué)情分析：,返回,學(xué)生對植物體有沒有呼吸作用這個問題，沒有直觀的感受，往往忽略了植物的呼吸現(xiàn)象。要想證明植物的呼吸現(xiàn)象的存在，最好的辦法就是用實驗來檢驗。所以本節(jié)中設(shè)計了三個演示實驗，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對實驗的設(shè)計進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，在觀察演示實驗的同時，可以對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。做完每一個實驗后，在對實驗現(xiàn)象分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。這樣不僅使學(xué)生從直觀實驗現(xiàn)象中總結(jié)出知識內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，最終使學(xué)生自己總結(jié)出呼吸作用的概念。,蘿卜放久了為什么會糠心呢？,糧食為什么要晌干后貯藏呢？,冷藏的蔬菜為什么能較長時間地保持新鮮呢?,花盆的底部為什么要有洞呢?,植物也要進(jìn)行呼吸嗎?,你能解釋嗎？,返回,下一頁,演示實驗一,演示實驗二,演示實驗三,一、觀察植物的呼吸現(xiàn)象：,返回,實驗一：種子萌發(fā)時吸收氧氣,返回,下一頁,1、為什么燃燒的蠟燭放進(jìn)甲瓶，就立即熄滅了？,2、什么甲瓶會缺少氧氣呢?,3、演示實驗中煮熟種子的作用是什么？,4、分析實驗現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？,討論：,返回,實驗二：種子萌發(fā)時釋放二氧化碳,返回,下一頁,1、為何要由漏斗加水到玻璃瓶內(nèi)?,2、是什么氣體使澄清的石灰水變得渾濁?,3、分析實驗現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么?,討論：,返回,實驗三：種子萌發(fā)時釋放能量,返回,下一頁,2、分析實驗現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？,4、煮熟種子為什么不能進(jìn)行呼吸作用?,1、甲、乙兩個保溫瓶內(nèi)的溫度有什么變化？,3、產(chǎn)生的熱量是從哪里來的？,討論：,返回,危險的地窖,返回,上述三