《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計

鋼鐵是怎樣煉成的教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生熟悉小說（作者、書名、和故事情節(jié)）2、分析人物形象二、教學(xué)難點、重點：分析人物形象，（在分析的過程中掌握人物描寫方法），體會“保爾”精神，從而延伸到我們的生活中去。三、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生去閱讀鋼鐵是怎樣煉成的這本書，并通過各種途徑去了解“保爾”這個人物。四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：今天，老師要推薦一本書給大家，它感動了千千萬萬的群眾，為什么會有這么大魅力呢？就讓我們一起走進鋼鐵是怎樣煉成的這本名著去尋找答案吧。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、課前競猜：（1）、鋼鐵是怎樣煉成的中的主人公是 ,他受 、 等人的影響很大，經(jīng)過艱苦鍛煉，成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。（2）、保爾一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人 ，在鐵路總工廠任共青團書記認識的 ，還有他的結(jié)發(fā)妻子 。（3）、保爾與鐵匠阿爾焦姆是 關(guān)系4、課前檢測：（1）這本書主要描寫的內(nèi)容是 ？（2）你覺得書中最精彩的情節(jié)有哪些？5、作者簡介（師生共同完成）：奧斯特洛夫斯基是一位堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，無產(chǎn)階級革命家。他的一生，是戰(zhàn)斗的一生。他的敵人，是貧困、失明、癱瘓，還有白匪軍。他的武器除了刀槍，就是手中的筆和刻字版。 當(dāng)他寫這部書（鋼鐵是怎樣煉成的）的時候，他已經(jīng)雙目失明，全身癱瘓，他強忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成的。6、質(zhì)疑：為什么作者以“鋼鐵是怎樣煉成的”來作為書名？鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅硬的，什么都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學(xué)會了在生活面前不頹廢。（奧斯特洛夫斯基）這個書名，形象地概括了作者所要表達的思想內(nèi)容及自己這一代人的成長道路和思想性格。7、內(nèi)容簡介(師生共同完成)：鋼鐵是怎樣煉成的是一部自傳性的長篇小說，奧斯特洛夫斯基對自己一生的經(jīng)歷加以概括和提煉，以自己為原形塑造了保爾這一平凡而又偉大的英雄形象。8、把握小說主要情節(jié)線索：少年保爾的生活與反抗保爾在戰(zhàn)場上奮勇殺敵建設(shè)者保爾的忘我工作保爾與疾病頑強斗爭。9、活動交流：我眼中的“保爾”？（1）、活動：全班分成四個活動小組，收集資料，分析“保爾”性格特點。(課前準(zhǔn)備)（2）、要求：派代表展示成果、發(fā)言。（3）小結(jié)：（人物形象）主人公保爾柯察金就是在革命的熔爐中，從一個工人子弟鍛煉成為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的。在他的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質(zhì)為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)。（4）歸納：“保爾精神”：頑強、執(zhí)著、刻苦奉獻、勇敢、奮進10、分享：我所知道的生活中的“保爾”11、閱讀中的啟示：這部小說讓我們懂得了人生的意義，讓我們學(xué)會了用正確的心態(tài)面對人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強的奮斗精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)！12、教師小結(jié)：在鋼鐵是怎樣煉成的中有這么一句話：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來 ”，