倍的認(rèn)識(shí)教案和反思

倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元例1教學(xué)目標(biāo)： （1）結(jié)合具體的情境，利用舊知遷移，理解“倍”的意義，建立“倍”的概念（2）在觀察、比較、抽象中，讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)倍的直觀模型過程，把握理解“倍”的本質(zhì)。（3）培養(yǎng)學(xué)生操作、推理、遷移及語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)： “理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)幾倍的含義”初步建立“倍的概念”教學(xué)難點(diǎn)： 初步建立“倍”的模型教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知、游戲激趣聽口令，拍手游戲 師: 看到大家坐得這么端正,老師想先和大家玩?zhèn)€拍手游戲(1)拍2下,拍3個(gè)2下 師：仔細(xì)聽老師拍了幾下？ 生：2下 師：請(qǐng)你拍出3個(gè)2下生拍手師:怎樣拍能讓我們一下聽出拍了3個(gè)2下？ 生：2下 2下地拍，拍出3個(gè)2下。（學(xué)生演示） 師：我們可以2下一組，拍3個(gè)2下。就用這位同學(xué)教我們的好方法，試試看 預(yù)備：（師做好示范動(dòng)作）開始！ 師邊數(shù)1.2，空一會(huì)兒再數(shù)1.2；再空一會(huì)兒，再數(shù)1,2.(2)拍3下,拍2個(gè)3下 二、 情景創(chuàng)設(shè)，探究新知（一） 初步認(rèn)識(shí)“倍”，建立倍的概念師：聽到我們這么有節(jié)奏的拍手聲,小兔子也一蹦一跳地過來了,瞧,它們收獲了好多蘿卜呢?。ǔ鍪拘⊥米影翁}卜，主題圖） 師：仔細(xì)觀察有哪幾種蘿卜？ 生：胡蘿卜，紅蘿卜，白蘿卜師：它們數(shù)量是多少呢？ 生：胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根1. 觀察數(shù)量關(guān)系師：我們先來觀察一下，胡蘿卜和紅蘿卜的數(shù)量之間有什么關(guān)系？生：紅蘿卜的數(shù)量比胡蘿卜數(shù)量多4個(gè)。生：紅蘿卜比胡蘿卜多，胡蘿卜比紅蘿卜少生：紅蘿卜和胡蘿卜的數(shù)量都是雙數(shù)師：紅蘿卜和胡蘿卜的數(shù)量還有什么關(guān)系呢？同學(xué)們說得真不錯(cuò),它們之間不僅能比多少,還有倍的關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)倍的知識(shí)。(板書:倍的認(rèn)識(shí)) 師：如果把2根胡蘿卜看成1份，是1個(gè)2，你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾個(gè)2來表述呢” 生：3個(gè)2 擺一擺 我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫老師擺一擺，讓我們一眼看出是3個(gè)2 生上臺(tái)擺一擺 師:除了擺一擺，我們還可以用什么方法？對(duì)，圈一圈，我們一起來圈一圈。一起數(shù)一數(shù)：1個(gè)2 ， 2個(gè)2 ， 3個(gè)2 板書：3個(gè)2根（二）、找準(zhǔn)關(guān)系，用“倍”進(jìn)行語(yǔ)言表述 （1）師;像這樣胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個(gè)2根。紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍 師：誰(shuí)能像周老師這樣說一說?還有很多同學(xué)想說,那同桌互相說一說吧。我們一起來說一說 （2）、自主說一說，白蘿卜與胡蘿卜倍數(shù)關(guān)系 師：白蘿卜有幾個(gè)2根呢？請(qǐng)你動(dòng)手圈一圈。（白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍）師：你是怎么知道的？生：白蘿卜有5個(gè)2（集體數(shù)一數(shù)）師：如果有6個(gè)2呢？生：就是2的6倍師：10個(gè)2呢？生：2的10倍（三）、“標(biāo)準(zhǔn)量”的教學(xué)師：剛剛大家說的都是誰(shuí)的數(shù)量是胡蘿卜的幾倍。是把胡蘿卜看成一份的標(biāo)準(zhǔn)。我們把這樣一份的數(shù)量稱之為“標(biāo)準(zhǔn)量”。與標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的數(shù)量我們稱之為“比較量”板書：“標(biāo)準(zhǔn)量” “比較量” 及時(shí)板書師 : 找找黑板上什么蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)量，什么蘿卜是比較量？ 三、 鞏固練習(xí)1. 圈一圈，做一做師：熊大和熊二要帶著我們一起去“倍的王國(guó)闖關(guān)”?，F(xiàn)在我們來到第一關(guān)。1. 第一行圓片有幾個(gè)？ 生:3個(gè)2. 第二行圓片每三片一堆可以圈出幾堆？請(qǐng)你圈一圈，并說說第二行的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？3、第三行又是第一行的多少倍呢？4、說一說在這里以什么為“標(biāo)準(zhǔn)量”？2.第二關(guān)：果園里的秘密 師：熊大和熊二來到了果園，發(fā)現(xiàn)果園里也藏著倍的秘密呢？ 1、數(shù)一數(shù)桃子有多少個(gè)，香蕉有多少個(gè)？ 你知道桃子的個(gè)數(shù)是香蕉的幾倍嗎？ 2. 蘋果的個(gè)數(shù)是梨子個(gè)數(shù)的多少倍？ 3.第三關(guān)：我是小法官師：小兔子又從草地里找到一根胡蘿卜，這時(shí)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（ ）倍？生：三倍師：你是怎么知道是3倍？生：胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個(gè)3根，紅蘿卜的根數(shù)師胡蘿卜的2倍師：回答的非常準(zhǔn)確 4 第四關(guān)：圈一圈，涂一涂 師:第一行紅色圓片的數(shù)量是綠色圓片的幾倍？ 師：你是幾個(gè)一組圈的？ 生;2個(gè)一組 師：紅色圓片有幾個(gè)2？ 生：8個(gè)2，所以紅色圓片的數(shù)量是綠色圓片的8倍 5.小游戲1、老師拍3下，你拍的是我的2倍。（與一學(xué)生互拍） 2、老師拍2下，你們拍的是我的4倍。（全班一起拍） 3、同桌一起玩，一個(gè)說要求，一個(gè)按要求拍手，要注意節(jié)奏。 四、全課總結(jié)，拓展延伸師 ：在這節(jié)數(shù)學(xué)課上，你們還有什么收獲嗎？ 教學(xué)反思：本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一節(jié)課，目的是讓學(xué)生初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含義。 整堂課既有可圈可點(diǎn)之處也有些許遺憾。 教學(xué)目標(biāo)的把握比較準(zhǔn)確。結(jié)合具體的情境，利用舊知遷移，理解“倍”的意義，建立“倍”的概念。通過情景的導(dǎo)入“理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)幾倍的含義”初步建立“倍的概念”對(duì)于課堂的掌控有了提高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我用了小游戲調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。并且，在整節(jié)課中，我用了大量的手段進(jìn)行組織教學(xué)。如在回答問題之前，我會(huì)說“我要請(qǐng)坐姿最端正、舉手姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)的小朋友來回答?！?但還是有不足之處：數(shù)學(xué)課要想上好，首先要踏踏實(shí)實(shí)的研讀教材，然后精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)應(yīng)該更多的放手給學(xué)生，一定不能啰嗦。給學(xué)生留下時(shí)間和思考的空間。一定要分清楚主線，在主線明晰的情況下要注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。每一次的總結(jié)。課堂才會(huì)越來越進(jìn)步課堂的設(shè)計(jì)，層次應(yīng)該更加清晰，流暢。從導(dǎo)入到新課，從新課到練習(xí)，層次的過度應(yīng)該合理清晰。練習(xí)太快，分析題目過多，審題、讀題、只讓學(xué)生回答最終的答案，教師的包辦代替了孩子的思考。增加合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法。對(duì)于游戲教師應(yīng)該有示范的過程。學(xué)生雖然能形成“倍”的初步概念，但是對(duì)“倍”的意義和形成缺少體驗(yàn)與感悟。提出了，讓學(xué)生經(jīng)歷圈一圈、擺一擺、畫一畫等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己感知，把一個(gè)量看作“1份數(shù)”，另一個(gè)量中有幾個(gè)這樣的“1份數(shù)”，就是這個(gè)量的“幾倍”。在理解了“1份數(shù)”、“份數(shù)”之后認(rèn)識(shí)“倍”，對(duì)“倍”的意義才不會(huì)停留在數(shù)字表面。然后再根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些輕松活潑的游戲來鞏固“倍”應(yīng)用。3.動(dòng)手練習(xí) 恭喜同學(xué)們闖過兩關(guān)，我們現(xiàn)在來用小棒自己動(dòng)手操作玩一個(gè)擺小棒的游戲來鞏固倍的知識(shí)1、 師定標(biāo)準(zhǔn)量，學(xué)生確定倍數(shù)請(qǐng)同學(xué)們 第一行擺出：4根小棒第二行擺出：第二行根數(shù)是第一行的（ 5 ）倍。學(xué)生自己確定倍數(shù)，生自由擺，請(qǐng)同桌之間介紹自己的作品。指名介紹自己的作品 師：請(qǐng)你用這樣的語(yǔ)言介紹 我第一行擺了（ ）小棒，第二行擺了（