在農(nóng)村信息技術(shù)課程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng) 信息技術(shù)課程

在農(nóng)村信息技術(shù)課程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng) 信息技術(shù)課程 摘 要:信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng),開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的宗旨就是使學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。而信息技術(shù)課程教學(xué)的核心價(jià)值是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),本文通過(guò)對(duì)信息素養(yǎng)含義的闡述,從加大硬件投入,提高老師自身的素養(yǎng),利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)等方面就提高農(nóng)村中學(xué)生的信息素養(yǎng)提出一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法。 關(guān)鍵詞:農(nóng)村 信息技術(shù)課程教學(xué) 信息素養(yǎng) :G434 :A :1672-3791(xx)05(a)-0215-01 當(dāng)今社會(huì),信息、物質(zhì)、能量已成為人類生存和發(fā)展的三大資源,離開(kāi)任何一種資源,社會(huì)將不會(huì)進(jìn)步,人類就停止發(fā)展。信息及信息技術(shù)的發(fā)展,正在影響和改變了我們的世界,深刻改變著人類現(xiàn)有的生活方式、工作方式和思維方式。普通高中新課改提出中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)總體目標(biāo)就是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。可見(jiàn)提高信息素養(yǎng)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)中是何等重要的地位。 中小學(xué)信息技術(shù)教育的核心目標(biāo)是信息素養(yǎng),而信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升,又是依托信息技術(shù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的。如果從“素養(yǎng)”的字面來(lái)分析,就能看出它的過(guò)程化涵義了?！梆B(yǎng)”就是培養(yǎng)、養(yǎng)成,它主要指學(xué)習(xí)者在信息活動(dòng)(包括信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用等)中通過(guò)自身的參與來(lái)養(yǎng)成習(xí)慣,培養(yǎng)能力,就此而言,“養(yǎng)”的內(nèi)涵即“參與”“實(shí)踐”?！八亍笔瞧饺?、日常,它強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)的形成重在平日積累、日常研修,因此,“素”的內(nèi)涵就是過(guò)程?；谝陨戏治?我們不難發(fā)現(xiàn),信息素養(yǎng)是學(xué)習(xí)者以信息技術(shù)為基礎(chǔ),通過(guò)在信息活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)踐,將已知的“技術(shù)”,由生疏達(dá)到熟能生巧的地步。作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)老師,怎樣在信息技術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？ 1 加大硬件投入,為學(xué)生信息素養(yǎng)教育提供有力的場(chǎng)所 信息技術(shù)教育的保障在于有足夠數(shù)量的高性能計(jì)算機(jī)。比如要有足夠的計(jì)算機(jī)并能運(yùn)行當(dāng)前流行的、實(shí)用的應(yīng)用軟件,上信息技術(shù)課時(shí)能保證每人一機(jī),計(jì)算機(jī)機(jī)房最好能接入inter,為師生提供豐富的教學(xué)資源,這樣有利于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和提高教學(xué)效率。學(xué)生只有在一定的條件下才能學(xué)到信息技術(shù)基本知識(shí),提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,并培養(yǎng)信息素養(yǎng)。首先,建設(shè)以校園網(wǎng)為平臺(tái)的信息資源庫(kù)。一方面,這樣就相當(dāng)于為教師和學(xué)生提高一個(gè)網(wǎng)上交流平臺(tái),可以讓教師和學(xué)生及時(shí)溝通,及時(shí)解決問(wèn)題,更有利于教學(xué)管理;另一方面,資源的共享為教師和學(xué)生提供了比較豐富的教學(xué)資源,可以實(shí)現(xiàn)資源共享,有利于提高教學(xué)效率。其次,為了保障師生充分利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù),有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),學(xué)?？梢詫㈦娮娱営[室和計(jì)算機(jī)房實(shí)行全天候開(kāi)放,任何一位教師或?qū)W生在開(kāi)放期間都可以進(jìn)去使用。 一方面,這樣就相當(dāng)于為教師和學(xué)生提高一個(gè)網(wǎng)上交流平臺(tái),可以讓教師和學(xué)生及時(shí)溝通,及時(shí)解決問(wèn)題,更有利于教學(xué)管理;另一方面,資源的共享為教師和學(xué)生提供了比較豐富的教學(xué)資源,可以實(shí)現(xiàn)資源共享。 2 不斷提高教師自身的信息素養(yǎng),在教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)造信息素養(yǎng)的環(huán)境 由于多年形成的心態(tài)及習(xí)慣,信息技術(shù)教師總認(rèn)為自己所從事的邊緣學(xué)科,教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué),教學(xué)目標(biāo)不明確,教師活動(dòng)開(kāi)展不規(guī)范,長(zhǎng)時(shí)間形成了學(xué)生不重視,學(xué)校不檢查,教師只應(yīng)付的格局,完全忽視了信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)施新課程改革后,對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)提出了明確的目標(biāo)。信息技術(shù)教師作為培養(yǎng)學(xué)科信息素養(yǎng)的主體,教師的信息素養(yǎng)是直接影響學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵,如果一個(gè)教師不能及時(shí)獲取新信息,就會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容的更新,甚至還會(huì)將一些已經(jīng)過(guò)時(shí)的觀點(diǎn)傳授給學(xué)生。一個(gè)自身都缺乏求知欲和創(chuàng)新能力的教師怎么能夠培養(yǎng)出具有良好的信息素養(yǎng)的學(xué)生呢。要想全面推行信息化教育,提高學(xué)生信息素養(yǎng),就得全面提高教師的信息基本知識(shí)和能力。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,教師是一切教育思想和信息技術(shù)產(chǎn)生實(shí)際效能的重要因素,學(xué)生在接受教育的過(guò)程中,能否提高自己的信息素質(zhì),首先要看教師在教學(xué)過(guò)程中是否融入了信息化的教育教學(xué)理念。隨著計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用的推廣與普及,教師也應(yīng)當(dāng)斷提高自的信息素養(yǎng),跟進(jìn)信息技術(shù)發(fā)展的步伐,主動(dòng)去學(xué)習(xí)和提高自身的素養(yǎng)。 3 充分利用學(xué)科特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 信息技術(shù)是一門(mén)操作性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,即便你有滿腹經(jīng)綸,不會(huì)操作也等于零。所以在信息技術(shù)教學(xué)中教師要根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,從多方面培養(yǎng)學(xué)生的信息技能在信息技術(shù)課堂教學(xué),應(yīng)改變以教師傳授為中心的傳統(tǒng)模式,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等方法,培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是目前信息技術(shù)學(xué)科常用的教學(xué)方法,它的顯著特點(diǎn)是:教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都圍繞著一個(gè)目標(biāo)和基于幾項(xiàng)任務(wù)完成的。教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的,具有吸引力的、相關(guān)性、可參考性的問(wèn)題(或疑問(wèn)、案例、課題),并將問(wèn)題重點(diǎn)置于一個(gè)大情景中,并引導(dǎo)學(xué)生借助于情景中的各種資料去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、形成問(wèn)題、最后解決問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題解決,學(xué)生不僅深刻地理解課程中相應(yīng)的概念、原理,建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且還可以使學(xué)生通過(guò)自主的認(rèn)知活動(dòng),在教師的幫助下,掌握諸如信息獲取、檢索、篩選、加工、表達(dá)、交流等信息素養(yǎng)。豐富學(xué)生的信息知識(shí),重視基本原理、基本方法的學(xué)習(xí)與日常生活學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在潛移默化中提高信息技術(shù)的理論知識(shí)。由于受生活環(huán)境和教育環(huán)境的影響,學(xué)生對(duì)信息技術(shù)了解甚少,尤其是農(nóng)村中學(xué)生,在家庭教育中信息技術(shù)教育可以說(shuō)是零。作為信息技術(shù)教師,有必要教學(xué)中加強(qiáng)信息知識(shí)的傳授,不要單純把信息技術(shù)課上成計(jì)算機(jī)操作課,忽視了理論知識(shí)的教授與更新。 目前,中小學(xué)正大力普及信息技術(shù)課程,但運(yùn)用行之有效的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),還需要信息技術(shù)課教師在教學(xué)實(shí)踐中作進(jìn)一步的探討。 _ 1 什么是信息素養(yǎng)EB/OL.中國(guó)教育曙光網(wǎng). 2 全國(guó)中小學(xué)