例談中學(xué)物理教學(xué)中板書(shū)與課件的關(guān)系

例談中學(xué)物理教學(xué)中板書(shū)與課件的關(guān)系中學(xué)物理2011 年 2 月 鄭雙雙 趙翠娥 陳萬(wàn)平摘要：現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)日新月異的今天,在中學(xué)物理課堂教學(xué)中,如何正確處理板書(shū)與課件的關(guān)系,是廣大中學(xué)教師亟待解決的一個(gè)問(wèn)題.筆者認(rèn)為,課件在中學(xué)物理教學(xué)中起到了積極的作用,比如在引入課外學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)?zāi)承?shí)驗(yàn)過(guò)程等,但同時(shí)也不能忽視簡(jiǎn)潔清晰的板。關(guān)鍵詞： 中學(xué)物理教學(xué) 課件 板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)生 物理課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)資源 正確處理 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 中學(xué)教師 物理概念1 引言現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)日新月異的今天，在中學(xué)物理課堂教學(xué)中，如何正確處理板書(shū)與課件的關(guān)系，是廣大中學(xué)教師亟待解決的一個(gè)問(wèn)題.筆者認(rèn)為，課件在中學(xué)物理教學(xué)中起到了積極的作用,比如在引入課外學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)?zāi)承?shí)驗(yàn)過(guò)程等,但同時(shí)也不能忽視簡(jiǎn)潔清晰的板書(shū)，二者需要有機(jī)融合, 發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),提高中學(xué)物理課堂教學(xué)效率。2 板書(shū)在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足2. 1板書(shū)在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)( 1) 示范功能中學(xué)物理需要對(duì)解題步驟、演算過(guò)程、圖形的畫(huà)法等進(jìn)行講解,這些內(nèi)容都要求有規(guī)范的格式，因此教師有必要將解題步驟等演示給學(xué)生，這樣板書(shū)就起到了良好的示范作用，同時(shí)有利于加深學(xué)生理解，留下深刻印象。例1畫(huà)出一個(gè)木塊從粗糙斜面滑下的受力示意圖. (如圖 1) 在示意圖形成的過(guò)程中,老師畫(huà)的每一步都給學(xué)生留下印象,幫助學(xué)生記憶, 進(jìn)而掌握畫(huà)圖的步驟和方法, 幫助學(xué)生進(jìn)行正確的受力分析.( 2) 邏輯性強(qiáng)物理這門(mén)學(xué)科，需要具體板書(shū)的內(nèi)容較少，一般只需要板書(shū)主要綱目知識(shí)脈絡(luò)清晰。 板書(shū)是課堂教學(xué)的邏輯主線,也是學(xué)生記筆記的主要依據(jù)有助于課堂總結(jié). 物理教學(xué)中的大部分內(nèi)容是講授物理概念、 定律、 公式、 解題方法、 步驟等,而這些內(nèi)容都具有很強(qiáng)的層次感、邏輯性強(qiáng)特別是物理公式的推導(dǎo)或證明一步接一步, 前后具有一定的邏輯關(guān)系.因而教師書(shū)寫(xiě)物理板書(shū)時(shí)， 縱觀板面 大小標(biāo)題都應(yīng)清晰可見(jiàn)一目了然。例 2初中電與熱新授課的板書(shū) 8. 4 電與熱副板書(shū)一、 電流的熱效應(yīng)電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)電能要轉(zhuǎn)化成熱能, 這個(gè)現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng).二、 探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱與電阻電流和通電時(shí)間的關(guān)系.三、 焦耳定律內(nèi)容:公式: Q = IR t(單位:A s J)推導(dǎo): Q = W= Pt= UI t= IRIt= I2Rt四、 電熱的利用和防止副板書(shū) ( 3) 語(yǔ)句精煉、提綱挈領(lǐng)設(shè)計(jì)物理板書(shū)時(shí)要言簡(jiǎn)意賅用簡(jiǎn)單精煉的語(yǔ)言文字通順流暢地表達(dá)出來(lái)。對(duì)于一些較長(zhǎng)的物理概念、定律的內(nèi)容只將重點(diǎn)部分和關(guān)鍵詞表達(dá)出來(lái)即可，這樣也有助于學(xué)生記住關(guān)鍵詞，從而更牢固地記住物理概念。例3牛頓第一定律的內(nèi)容較長(zhǎng)可以只書(shū)寫(xiě)其中的重點(diǎn)詞： 一切物體、不受外力作用、總保持、或勻速直線運(yùn)動(dòng)( 4) 化難為易，化繁為簡(jiǎn)對(duì)于一些易混淆的概念與規(guī)律如果板書(shū)設(shè)計(jì)得好可以幫助學(xué)生理解知識(shí),靈活掌握知識(shí)。例4 物態(tài)變化吸、 放熱的計(jì)算在解題時(shí)往往漏掉某個(gè)吸放熱過(guò)程而通過(guò)這個(gè)板書(shū)邊畫(huà)邊講可以使學(xué)生容易記住這幾個(gè)過(guò)程. ( 如圖 2)2. 2 板書(shū)在中學(xué)物理教學(xué)中的不足( 1) 費(fèi)時(shí)費(fèi)力物理這門(mén)學(xué)科需要多做練習(xí)題來(lái)鞏固某個(gè)知識(shí)點(diǎn)所以幾乎每節(jié)課都要進(jìn)行畫(huà)圖分析而有些受力圖幾乎大同小異這樣每節(jié)課要重復(fù)畫(huà)一些受力圖或者板書(shū)解題步驟費(fèi)時(shí)費(fèi)力，可能導(dǎo)致一堂課不能講授足夠的內(nèi)容，從而影響教學(xué)效果.( 2) 信息量小有的物理內(nèi)容較多一黑板不能全部容納下需要擦除，這樣不利于學(xué)生整體把握本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)有時(shí)需要補(bǔ)充一些物理課外知識(shí)也不可能全部板書(shū)在黑板上所以黑板傳遞的信息量較小.3課件在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足3. 1課件在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)( 1) 創(chuàng)設(shè)物理情境傳統(tǒng)物理教學(xué)教學(xué)方式比較單一,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥、乏味也容易束縛學(xué)生的想象空間學(xué)習(xí)效率較低.如果合理借助于多媒體技術(shù)運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)直觀、形象的場(chǎng)景渲染氣氛可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例 5在講授初二物理光的直線傳播這一節(jié)播放日全食有關(guān)視頻來(lái)引入新課學(xué)生會(huì)被日全食美麗、奇妙的情景吸引,集中注意力，他們的好奇心和探究欲望被強(qiáng)烈地激發(fā)出來(lái)，腦子里立刻會(huì)產(chǎn)生為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象?此時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo), 再結(jié)合生活中其他類(lèi)似實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這樣不僅激發(fā)學(xué)生興趣啟發(fā)思維還會(huì)給學(xué)生留下深刻印象。( 2)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程有些物理實(shí)驗(yàn)在課堂上無(wú)法直接演示也有些理想實(shí)驗(yàn)難以被學(xué)生想象,而這對(duì)學(xué)生理解、掌握物理概念和規(guī)律又有重要作用, 這時(shí)可以用課件來(lái)模擬真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程幫助學(xué)生學(xué)習(xí),有助于突破教學(xué)重、難點(diǎn)。例 6 在牛頓第一定律的得出過(guò)程中初中時(shí)可以用flash 課件模擬小車(chē)在不受外力小車(chē)將一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)，高中時(shí)可以用 flash 課件來(lái)模擬伽利略理想實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生理解，從而順理成章地得出結(jié)論. 在物理教學(xué)中還有許多需要用課件來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：比如布朗運(yùn)動(dòng)、磁現(xiàn)象中的磁感線等均可以獲得較好的教學(xué)效果。( 3)增加信息容量教師運(yùn)用課件上課有些內(nèi)容制作在課件上節(jié)省了一部分板書(shū)時(shí)間,因此在學(xué)生的能力范圍內(nèi), 教師可以講授相對(duì)較多的內(nèi)容,也不用擔(dān)心內(nèi)容過(guò)多, 黑板容量的問(wèn)題，同時(shí)可以利用課件補(bǔ)充一些課本上沒(méi)有的知識(shí), 針對(duì)物理這門(mén)學(xué)科可以展示一些與講授內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻等有利于擴(kuò)大學(xué)生視野,也有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握。例7用課件播放物理學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的經(jīng)歷，從而鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。3. 2課件在中學(xué)物理教學(xué)中的不足( 1)缺乏靈活性物理教師制作的課件一旦成型就會(huì)在課堂上按順序逐一放映，整個(gè)課堂井然有序，缺乏一定的靈活性.物理這門(mén)學(xué)科可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，如果總是機(jī)械地進(jìn)行程式化教學(xué)，可能會(huì)降低學(xué)生的綜合素質(zhì)。( 2)易產(chǎn)生依賴(lài)課件制作好后在課堂上使用省時(shí)省力，所以有的物理教師對(duì)課件產(chǎn)生了依賴(lài)，不再書(shū)寫(xiě)板書(shū)用課件代替物理實(shí)驗(yàn)等。這樣的模擬過(guò)程畢竟缺乏真實(shí)性和說(shuō)服力, 有可能使學(xué)生養(yǎng)成不尊重客觀事實(shí)，不理解物理學(xué)本質(zhì)，不愿動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的壞習(xí)慣而且一些物理課件仍存在較多問(wèn)題。如：有的課件沒(méi)有針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，缺少對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的提示，未對(duì)物理知識(shí)情境進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生思維能力訓(xùn)練關(guān)注不夠，過(guò)多注重聲、光、色等形式方面的簡(jiǎn)單組合，片面追求界面華麗、媒體效果而忽視學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)，這樣的物理教學(xué)課件試圖通過(guò)外界媒體的刺激使學(xué)生被動(dòng)模仿和接受物理知識(shí)，并未真正起到促進(jìn)教學(xué)的作用。4 板書(shū)與課件的有機(jī)融合4. 1用板書(shū)濃縮主題, 用課件直觀再現(xiàn)利用課件技術(shù)可以將抽象的、 靜態(tài)的原理具體化、動(dòng)態(tài)化為圖形與空間的教學(xué)拓展思維，便于學(xué)生理解，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。例 8在學(xué)習(xí)沖程時(shí)，課本上只有幾幅圖片，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。以四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)為例，教師可以在黑板上寫(xiě)上吸氣、壓縮、做功、排氣，四個(gè)沖程然后在課件中通過(guò)播放 flash 動(dòng)畫(huà)依次展示四個(gè)沖程過(guò)程，這樣既可以給學(xué)生留下深刻的印象又有助于拓展學(xué)生的思維空間又因輔之以板書(shū)，也有助于學(xué)生理解四個(gè)沖程之間的關(guān)系。4. 2用板書(shū)書(shū)寫(xiě)步驟，用課件展示題目物理新授課上要做一些例題, 如果讓學(xué)生直接看課本，課本上的答案會(huì)影響學(xué)生獨(dú)立思考，所以將例題的題目展示在課件上，然后在黑板上書(shū)寫(xiě)答案， 一方面可以示范答題步驟，另一方面也可以讓學(xué)生親自到黑板上書(shū)寫(xiě)答案，大家在一起評(píng)價(jià)并糾正錯(cuò)誤等,這樣不僅可以活躍課堂氣氛也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例9人教版高中物理必修1用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題(一)這節(jié)課,教材上通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例向?qū)W生展示利用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決實(shí)際問(wèn)題的一般方法，教材上解析特詳細(xì)，但解題步驟過(guò)于繁瑣實(shí)際教學(xué)中教師可以將例題展示在大屏幕上,讓學(xué)生思考組織學(xué)生討論在學(xué)生的基礎(chǔ)上教師板書(shū)下完整的解題過(guò)程(包括正確的受力分析) ，給學(xué)生起到示范的作用,使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，教師還要將運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題的一般方法板書(shū)在黑板上，進(jìn)行強(qiáng)化.在大屏幕上還要補(bǔ)充兩個(gè)典型例題，讓學(xué)生訓(xùn)練，起到鞏固的作用。4. 3 用板書(shū)歸納整理, 用課件拓展知識(shí)運(yùn)用課件可以方便地將一些課外物理知識(shí)資源引入課堂，擴(kuò)展學(xué)生視野，也可能給學(xué)生帶來(lái)一些疑問(wèn)，此時(shí)可以在黑板上記錄學(xué)生的發(fā)言和問(wèn)題, 然后師生逐一進(jìn)行討論，這樣更具有針對(duì)性和靈活性，也可以拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生感情。例10人教版高中物理必修1物理學(xué)與人類(lèi)文明緒論課是高中第一堂物理課，也是很重要的一堂課。它給學(xué)生以第一印象，使學(xué)生對(duì)高中物理、對(duì)老師的思想情感留下深刻的印象。教師最好提前準(zhǔn)備好課件，精選一些課外物理知識(shí)資源，展示一些圖片視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心，開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)高中物理有新鮮感，充滿探索的欲望。通過(guò)課件，和學(xué)生一起討論物理的研究范圍，物理學(xué)的地位，對(duì)人類(lèi)文明的影響，如何學(xué)好高中物理等等。同時(shí)，配合板書(shū)，把簡(jiǎn)單的框架寫(xiě)在黑板上，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。4. 4 用板書(shū)引導(dǎo)課堂，用課件具體展示伴隨著一堂課的展開(kāi)，板書(shū)逐漸形成，本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)也將形成此時(shí)板書(shū)的內(nèi)容就成為引導(dǎo)本節(jié)課順利進(jìn)行的主線同時(shí)課件播放對(duì)應(yīng)主題的具體內(nèi)容，這樣有綱有目，說(shuō)服力強(qiáng). 還可以巧用彩筆在黑板上標(biāo)記本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)。例11講解質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系這節(jié)課時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)如下:一、 質(zhì)點(diǎn)1. 概念:2. 物體視為質(zhì)點(diǎn)的條件:3. 說(shuō)明:二、 參考系 定性地描述1. 概念:2. 說(shuō)明:三、 坐標(biāo)系 定量地描述1. 概念:2. 三要素:板書(shū)展現(xiàn)了內(nèi)容框架及整節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)猶如課堂教學(xué)的窗口，學(xué)生透過(guò)這扇 窗口，可以看到整節(jié)課的內(nèi)容。教師講每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候播放課件的內(nèi)容。例如：講質(zhì)點(diǎn)這個(gè)概念時(shí)，用雄鷹展翅的圖片引入播放飛機(jī)的flash動(dòng)畫(huà)展示相應(yīng)的問(wèn)題：地球能否被看為質(zhì)點(diǎn)?(配以地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà))。課件上用單獨(dú)的一頁(yè)展示重要知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)給學(xué)生看，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，課件在課堂教學(xué)中有利于創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于突破教學(xué)內(nèi)容中的重