2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 專題5 古代詩歌鑒賞 第2講 題型突破17 詩歌技巧題——技巧效果“三策略”課件

題型突破17詩歌技巧題技巧效果“三策略”,(2019浙江卷節(jié)選)閱讀下面這首詩，完成下題。早秋過龍武李將軍書齋(唐)王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。,第一步：讀懂詩歌，泡開詩意1讀標題：題目的意思是，早秋時節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他，“過”的意思為“拜訪”。2讀正文：首聯(lián)的意思是，蟬聲從樹梢傳來，深巷中的紅漆大門前如此的冷清，好像主人在閑居之中?！爸扉T”指貴族豪富之家，這一詞點出了李將軍的地位。首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境，“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘,答題精準指導(dǎo),托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)作者將目光轉(zhuǎn)向室內(nèi)，描寫室內(nèi)家居布置：書齋中陳設(shè)著重新裝裱的墨畫，畫中有數(shù)莖綠竹；書堆滿了書架，屋里正在薰香。由此可見主人是個追求閑情雅致、具有文人趣味的人。頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面描寫。在這樣的環(huán)境中，李將軍就像一個閑居的隱者，自由地朗讀、吟誦，一點也不受拘束。這中間他最喜歡讀的是英雄傳記，但是如果說要立功疆場，那恐怕還不如在這里閑居吧。,第二步：精準審題，準確定位1答題范圍：全詩2答題方向：如何運用多種手法3答題對象：塑造李將軍的獨特形象4答題要求：請結(jié)合詩句分析,第三步：明確技巧，闡釋運用1理清思路：解答此題，應(yīng)先明確人物描寫手法直接描寫和側(cè)面烘托，然后結(jié)合相關(guān)詩句，分析概括人物形象特點。2明確手法：詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫；作者從外部環(huán)境，寫到李將軍書齋內(nèi)部的陳設(shè)，再到家中的侍從，這些詩句都屬于側(cè)面描寫。最后三句則是對李將軍的直接描寫，“吟哦”“任狂疏”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放，“愛讀英雄傳”“欲立功勛恐不如”寫出了李將軍的遠大理想和追求。,第四步：指明效果，回讀檢查全詩由景及人，運用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的表現(xiàn)手法，把李將軍的豪放疏狂及文人志趣完美地融合在一起。塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠大理想和追求的將軍形象。,答案通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。運用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。,一、詩歌表達技巧題解題思路,題型解題思路,二、透析表達技巧效果三策略幾乎所有的表達技巧賞析題，都要有對表達效果的分析，只有把表達效果分析到位了，才算真正地完成了賞析，才能真正地看出你的欣賞水平。那么，如何賞析效果？1緊貼詩歌本身賞效果(1)緊貼表達目的賞效果所有的表達技巧都是為表達目的服務(wù)的，“表達技巧表達目的”就等于表達效果。在具體詩歌中，,表達目的包括寫景、狀物、造境、寫人、敘事、抒情等方面。所謂賞析表達效果，就是運用這種技巧，看它寫出了什么樣的景，使景物描寫得如何；描繪了什么樣的事物，使該事物形象如何；營造出了什么樣的意境；刻畫了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。幾乎任何技巧都與抒情有聯(lián)系，幾乎任何表達效果都少不了抒情目的的分析。而且，無論分析哪種目的，都不可籠統(tǒng)，應(yīng)緊扣詩歌內(nèi)容賞析得具體細致深入。,(2)緊扣位置賞效果效果就是作用，所賞析的語言片段在古詩中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。試以句子為例。如首句有點題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、律詩的第三聯(lián)、詞的中間句)有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié)情。當(dāng)然，不是所有效果分析都要這樣，但關(guān)注句子在詩歌中的位置進而關(guān)注其表達效果，是一個重要的思考角度。,2緊扣技巧本身賞效果不同的表達技巧有著不同的表達效果。如比喻、擬人重在生動形象，借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對比達到突出強調(diào)之效果。因此，賞析表達效果在緊扣詩歌本身的同時必須兼顧表達技巧的自身效果。而這部分效果多以術(shù)語出現(xiàn)，如生動逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊藉、意境深遠、別開生面等，且大多是固定的。雖說在使用這些術(shù)語時有貼標簽之嫌，但必要的“標簽”有時還是要貼的。,3可以適當(dāng)?shù)靥子靡幌隆靶Ч茁贰辟p析表達效果本無什么答題套路，只要能把效果說準、說全、說清楚即可。有時適當(dāng)?shù)靥子靡幌绿茁?，能使表述更流暢，答案更?guī)范。這個套路有兩個要點，一是掌握兩種語言表述大致形式：生動形象(技巧自身效果)地描寫出景象(詩歌自身效果)；抒發(fā)了作者的情感，(詩歌自身效果)使這種情感更加哀婉動人(技巧自身效果)。二是注意“效果術(shù)語”的精當(dāng)使用。,一、(2019洛陽二模)閱讀下面這首唐詩，完成12題。早雁杜牧金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。,對點規(guī)范訓(xùn)練,注唐武宗會昌二年(842年)八月，北方回鶻族南侵，引起邊民紛紛逃亡。杜牧?xí)r任黃州(今湖北黃岡)刺史。仙掌：指長安建章宮內(nèi)銅鑄仙人舉掌托起承露盤。長門：漢宮殿名。菰米、莓苔都是雁的食物。,1下列對這首詩的賞析，不正確的一項是a首聯(lián)寫詩人想象鴻雁遭射四散的情景。“虜弦開”運用借代手法，用胡騎挽弓射獵代指其發(fā)動軍事騷擾活動。b頷聯(lián)承首聯(lián)寫孤雁飛經(jīng)都城長安上空的情景。“孤影過”“數(shù)聲來”，一繪影，一寫聲，都與上聯(lián)“驚飛四散”相應(yīng)，突顯孤雁之失群離散，形單影只。,c頸聯(lián)寫詩人由征雁南飛遙想到它們的北歸。大雁還在南征的途中，詩人卻已想到它們的北返；正在哀憐它的驚飛離散，卻已想到它們異日的無家可歸。d這首詩中的“早雁”與杜牧赤壁中的“折戟”一樣，都是觸發(fā)作者思緒的意象，但這首詩婉曲細膩，與赤壁豪宕俊爽的風(fēng)格并不相同。解析此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，題中a項，“借代”錯誤，應(yīng)是雙關(guān)。故選a。答案a,2.(詩歌表現(xiàn)手法)這首詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？表達了詩人怎樣的思想情感？請作簡要分析。答：_,解析此題考核分析詩歌的手法和情感的能力，從抒情方式看，詩歌借早雁，寫黎民之苦，運用了托物言志的手法，注意物象的特征和情感之間的關(guān)系，通過寫早雁“驚飛四散哀”“孤影過”“數(shù)聲來”表達對襲擾邊民的胡騎的憤慨和厭惡；通過“胡騎紛紛在”表達對統(tǒng)治者不能安邊安民無視百姓苦難的不滿；通過“一一回”表達對逃亡流離的邊民早日得到安置、享受飽暖的期盼。,答案象征(托物言志)，以驚飛四散的早雁象征流離失所的人民，作者借四散驚飛欲歸不得的早雁表達了對飽受騷擾背井離鄉(xiāng)有家不能歸的邊地人民的深切同情。詩人以漢言唐，借“孤影數(shù)聲來，胡騎紛紛在”表達了對統(tǒng)治者不能安邊安民無視百姓苦難的不滿，表達對肆意南侵、驚散早雁、襲擾邊民的胡騎的憤慨和厭憎，表達對逃亡流離的邊民早日得到安置、享受飽暖的期盼。,二、(2019濮陽二模)閱讀下面這首宋詞，完成34題。點絳唇春愁趙鼎香冷金爐，夢回鴛帳余香嫩。更無人問，一枕江南恨。消瘦休文，頓覺春衫褪。清明近，杏花吹盡，薄幕東風(fēng)緊。,注趙鼎(10851147)：南宋政治家、詞人，宋高宗時曾任宰相。休文：南朝時才子沈約的字，沈約一生多愁善感，后有“沈約腰瘦”之說。,3下列對這首詞的賞析，不正確的一項是a上片前兩句寫醒來時閑雅靜謐的場景，“嫩”字運用通感手法，表現(xiàn)出余香的幽淡輕微。b上片最后一句用“一枕”修飾“恨”，使抽象情思具體可感，突出主人公不盡的愁緒。c下片開頭化用典故并運用借代手法來寫感受，“頓”字突出消瘦之快，令人感傷。d這首婉約詞寫閨閣之思，通過景物描寫曲折含蓄地表露了主人公的情感，意境幽美。,解析本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。c項，“借代手法”分析錯誤，應(yīng)是夸張手法，來突出“消瘦”的程度。故選c。答案c,4.(詩句表達妙處)這首詞最后兩句“杏花吹盡，薄暮東風(fēng)緊”有何妙處？請簡要賞析。答：_,解析本題考查學(xué)生賞析詩句妙處能力。本題要求簡要賞析這首詞最后兩句“杏花吹盡，薄暮東風(fēng)緊”有何妙處?！靶踊ù当M，薄暮東風(fēng)緊”這兩句寓情于景，以景作結(jié)，含不盡之意。這兩句是說傍晚的東風(fēng)漸漸緊了起來，那鬧春杏花已被吹落殆盡，春色將逝。這種冷清的境界里，作者獨立無語，不覺又是黃昏，頓感東風(fēng)陣陣夾