西安市2019-2020年度語文三年級上冊期末閱讀專項訓(xùn)練（二）（II）卷

西安市2019-2020年度語文三年級上冊期末閱讀專項訓(xùn)練（二）（II）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、現(xiàn)代文閱讀閱讀理解自然的美好碧螺春進入水里后，就慢慢地恢復(fù)了原形。自然的氣息恰似一片碧螺春。茶的芳香，帶來心的寧靜，而自然的氣息則帶來了美的享受?；ㄕZ花開無聲，花落有情，化春泥。碧水東流，兩岸青山，百花艷。當萬縷陽光重歸赤道，春姑娘盡情地揮灑著畫筆，點紅成春。花語，春的敏感心靈?；ɡ?，沉浸于雨露中，包裹著一脈醉人的暗香。在陽光下，花開燦爛，萬紫千紅。生機勃勃的春，永恒的夜一切都在追趕時間的節(jié)奏。朝霞，暮靄輪回，青山腳，綠水邊，花開花落，宛如一場盛大的音樂會，指揮者則是春?；ㄕZ中的山水綻放出鮮嫩。雨聆綠茵抿嘴一笑，夏天所有的門便被推開了。一串串又密又急的雨點兒，擁門而入，在天地間織起一層珠簾，白晃晃的，墜在地上，濺起朵朵小銀花。雨聆，夏的狂熱旋律。嘩嘩的聲音像潺潺的小溪，涓涓流淌。青山挺立，水自碧山汩泊而來，流淌著夏夜的清涼。雨聆中的山水，講述著蔥蘢的故事。月影秋夜里的月，破譯心靈深處莫名的傷情。如水的月牙在云中穿梭，孤寂的音符轉(zhuǎn)悲為喜，悠揚低絮。月影，秋的傷感。淡黃的月光傾瀉，如宣紙上的濃墨一層一層地滲開，深淺各異。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”月影一個令人觸景生情的意象，常常成為詩人借景抒情的寄托。雪絮“雪花，雪花漫天飛，你為誰嫵媚?”在夜的深處，傾聽雪的絮語，簌簌縈繞在耳邊。雪花曼舞時，山不再綠，水不再流，九千米的高空，片片雪花怒放。稀薄的空氣里彌漫著浪漫的氣息。雪絮，冬的沉重喘息。山峰雪白的起伏，水面雪白的延伸，縈繞整個冬季。品茗需要細心、用心品味。享受自然氣息也如此。細細體會花語，側(cè)耳傾聽雨聲，漫步月影之下，觀望漫天雪花，它們將會帶給你無窮的樂趣。一年四季均有其特點，細心的你不難發(fā)現(xiàn)自然的偉大創(chuàng)造力。1 . “品茗”的意思是_A2 . 用“”畫出文中的一個比喻句，并試著賞析一下A_3 . 讀一讀文中畫“_”的句子，“觸景生情”中觸的景是_，生的情是_A4 . 短文按_的順序描繪了自然美景A5 . 請試著分析一下短文的結(jié)構(gòu)特點A(1) _ (2) _6 . 結(jié)合短文，說說我們應(yīng)該怎樣享受自然的氣息A_天鵝天鵝的面目優(yōu)雅，形狀妍(yn)美，與它那種溫和的天性正好相稱：俊秀的身段，圓潤的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的動作，忽而興致勃發(fā)、忽而悠然忘形的姿態(tài)。凡是它所到之處，它都成了這地方的點綴品，使這地方美化；人人喜歡它，人人歡迎它，人人欣賞它。我們看見它在水上活動得那么輕便、那么自由，就不能不承認它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的典型?？刹皇菃幔念i子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著，微微地鼓起來，這就是帆，它們推著這艘活的船舶向前航行。天鵝在一切方面都高于家鵝一等。家鵝只以野草和谷物為生，天鵝卻會找到一種比較精美的、不平凡的食料。它不斷地用妙計捕捉魚類。它做出無數(shù)的不同姿態(tài)以求捕捉的成功，并盡量利用它的靈巧與氣力。它會避開或抵抗它的敵人：一只老天鵝在水里，連一只最強大的狗也不怕，它用翅膀一擊，連人腿都能打斷，其迅疾、猛烈可想而知。(有刪改)7 . 這篇短文的作者也是松鼠一文的作者法國作家_。這篇短文選自他的代表巨作_。8 . 短文介紹了天鵝的_、_和_三個方面。9 . 短文第二自然段從哪些方面具體說明了天鵝的體形非常便于它在水上活動？_10 . 用“_”畫出一個作比較的句子，用波浪線畫出一個舉例子的句子，并選擇其中一句說說該說明方法的作用。_11 . 先讀畫“”的句子，再讀下面的句子，比較一下兩者有什么不同。天鵝頸修長，超過體長或與身軀等長；嘴基部高而前端緩平；尾短而圓，尾羽2024枚；蹼強大。它在水中滑行時神態(tài)莊重，飛翔時長頸前伸，徐緩地扇動雙翅。_12 . 課內(nèi)閱讀。(18分)在(逃去離去走去)如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有(躊躇徘徊猶豫)罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子_，被微風(fēng)吹散了，_，被初陽_；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。浚?）請在括號內(nèi)恰當?shù)脑~語上打“”。(2分)（2）請按原文在橫線上補寫內(nèi)容。(3分)（3）畫“”的句子運用的修辭方法是（ ）。(2分)A排比B反問C設(shè)問（4）將畫“_”的句子改成陳述句。(3分)_（5）用“”畫出文中的一個比喻句，并說說把什么比作了什么？(4分)_（6）在這段話中，作者表達了怎樣的情感？(4分)_課外閱讀月光下的探訪李漢榮今夜風(fēng)輕露白，月明星稀，宇宙清澈，月光下的南山顯得格外端莊嫵媚。斜坡上若有白瀑流瀉，那是月輝在茂密的青草上匯聚搖曳，安靜，又似乎有聲有色，斜斜著涌動不已，其實卻一動未動，這是層出不窮的天上雪啊!我爬上斜坡，來到南山頂，是一片平地，青草、野花、荊棘、石頭都被整理成一派柔和，蟈蟈彈奏著我熟悉的那種單弦吉他，彈了幾萬年了吧。這時候曲調(diào)好像特別孤單憂傷，一定是懷念著它新婚遠別的情郎。我還聽見不知名的蟲子在唧唧夜話，說的是生存的焦慮，饑餓的體驗，死亡的恐懼，還是月光下的快樂旅行?在人之外，還有多少生命在愛著、掙扎著、勞作著、歌唱著，在用它們自己的方式撰寫著種族的史記。我真想向它們問候，看看它們的衣食住行，既然有了這相遇的緣分，我應(yīng)該對它們提供一點力所能及的幫助，它們那么小，那么脆弱，在這龐大不可測的宇宙里生存是怎樣的冒險，是多么不容易啊。然而，常識提醒我，我的探訪很可能令它們恐懼，最大的幫助就是不打擾它們。慈祥的土地和溫良的月光會關(guān)照這些與世無爭的孩子的，這么一想我心里的牽掛和憐憫就釋然了。我繼續(xù)前行。我看見幾只蝴蝶仍在月光里夜航，這小小的宇宙飛船，也在無限地做著短促的飛行，在力所能及的范圍內(nèi)探索存在的底細，花的底細。此刻它們是在研究月光與露水相遇，能否勾兌出宇宙中最可口的綠色飲料?我來到山頂西側(cè)的邊緣，一片樹林寂靜地守著月色。偶爾傳來一聲鳥的啼叫，好像只叫了半聲，也許忽然想起了作息紀律，怕影響大家的睡眠，就把另外半聲嘆息咽了回去我驚嘆這小小生靈的偉大自律精神。我想它的靈魂里一定深藏著我們不能知曉的智慧。想想吧，它們在天空上見過多大的世面啊。它們俯瞰過，超越過多么多么多的事物，它們肯定從大自然的靈魂里獲得了某種神秘的靈性。我走進林子，看見一棵橡樹上掛著一個鳥巢。我踮起腳尖，發(fā)現(xiàn)這是一個空巢，幾根樹枝一些樹葉就是全部的建筑材料，它該是這個世界最簡單的居所了然而就是它庇護了注定要飛上天空的羽毛；那云端里傾灑的歌聲，也是在這里反復(fù)排練。而此時它空著，空著的鳥巢盛滿寧靜的夜光，這使它看上去更像是一個微型的天堂。如果人真有來生，我期望我來生只是一只太陽雀鳥或知更鳥，幾粒草籽、幾滴露水就是一頓好午餐。然后我用大量時間飛翔和歌唱。我的內(nèi)臟與靈魂都樸素干凈，飛上天空，不弄臟一片云彩，掠過大地，不傷害一片草葉。飛累了，天黑了，我就回到我樹上的窩我簡單的臥室兼書房因為在夜深的時候，我也要讀書，讀這神秘的寂靜和仁慈的月光。(有改動)13 . 作者用詩一樣的語言敘寫了一次充滿詩意的月夜探訪，按“示例”，說說作者探訪了哪些對象。（示例）彈奏單弦吉他的蟈蟈_14 . 第段和第段，作者流露的情感是不同的，請分別用一個詞加以概括。第段：_第段：_15 . 說說第段畫線句子的深刻含義。_16 . 一次月夜探訪，竟讓作者產(chǎn)生了做一只鳥的奇特想法，說說產(chǎn)生這種奇想的原因。_17 . 選文中有兩個畫線的句子，請任選一句加以評析。斜坡上若有白瀑流瀉，那是月輝在茂密的青草上匯聚搖曳，安靜，又似乎有聲有色，斜斜著涌動不已，其實卻一動未動，這是層出不窮的天上雪啊!飛累了，天黑了，我就回到我樹上的窩我簡單的臥室兼書房因為在夜深的時候，我也要讀書，讀這神秘的寂靜和仁慈的月光。_18 . 課內(nèi)語段閱讀。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（1