鄭州市2019-2020學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)23 京劇趣談練習(xí)卷（1）（II）卷

鄭州市2019-2020學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)23 京劇趣談練習(xí)卷（1）（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（ ）A噪聲（zo)譽(yù)寫(xiě)(tng)權(quán)利（qun)載（zi）著父愛(ài)的小舟B龜（jun）裂紙屑(xu)出版（bn)枉（wng）費(fèi)C嘲笑(cho)客棧(zhn)蠶（cn）繭偏僻（p）D兼職(jin)歧途(q）枕頭(zhn)繳費(fèi)（jio ）二、填空題2 . 組詞。徹（_）虛（_）維（_）凸（_）切（_）慮（_）唯（_）凹（_）3 . 寫(xiě)近義詞看-（ ）參觀-（ ）三、語(yǔ)言表達(dá)4 . 按要求改寫(xiě)句子。1.我的心情激動(dòng)得幾乎要跳起來(lái)。（修改病句）_2.我一定改正缺點(diǎn)，虛心接受大家的批評(píng)。（修改病句）_3.考古學(xué)家在三峽庫(kù)區(qū)發(fā)現(xiàn)了許多過(guò)去的古文物。（修改病句）_4.小鹿在河邊走來(lái)走去。（改成擬人句）_5.我們?yōu)樽鎳?guó)母親的發(fā)展騰飛而自豪。（改成反問(wèn)句）_四、現(xiàn)代文閱讀非連續(xù)性文本閱讀漢字之憂：漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫(xiě)字”，也再次引發(fā)了人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)說(shuō)：“很多人說(shuō)漢字有危機(jī)了，我覺(jué)得不是漢字危機(jī)，而是漢字的書(shū)寫(xiě)能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！爆F(xiàn)實(shí)之痛：漢字危機(jī)，并非危言聳聽(tīng)。 用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會(huì)“提筆忘字”；不少中小學(xué)生在作文中，不分場(chǎng)合濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；日常生活中，我們也經(jīng)常會(huì)看到各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮的現(xiàn)象。（如下面的圖片所示）一些商家，為了獲得關(guān)注，把成語(yǔ)亂改為廣告詞，更是家常便飯。（如下表所示）藥品廣告“咳”不容緩應(yīng)是：刻不容緩山地車廣告“騎”樂(lè)無(wú)窮應(yīng)是：其樂(lè)無(wú)窮補(bǔ)品廣告“鱉”來(lái)無(wú)恙應(yīng)是：別來(lái)無(wú)恙5 . 辨析字形：將圖中的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，填在括號(hào)里。（_）改為（_）（_）改為（_）（_）改為（_）6 . 整體感知：閱讀“漢字之憂”。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實(shí)是（ ）A漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮B漢字書(shū)寫(xiě)和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了C越來(lái)越多的人患上了“失寫(xiě)癥”7 . 提取信息：細(xì)讀“現(xiàn)實(shí)之痛”，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括“漢字危機(jī)”主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。（寫(xiě)出三點(diǎn)）（1）_（2）_（3）_8 . 發(fā)表看法：保護(hù)漢字，迫在眉睫。作為小學(xué)生，你可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力？一是_二是_五、信息匹配9 . 選