海口市2019年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期末課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練卷6D卷VIP

?？谑?019年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期末課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練卷6D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、現(xiàn)代文閱讀散文閱讀。陽(yáng)光春天的陽(yáng)光，像一河漲起的春水，載著桃紅水綠，滿山奔走。于是大地暖和了，濕漉漉的水汽從泥土里蒸發(fā)出來(lái)。睡在泥地的陽(yáng)光，伸出溫情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次萬(wàn)次，陽(yáng)光把他的愛(ài)情和生命全部奉獻(xiàn)。凍了一冬的泥土因此長(zhǎng)出感情的草、生命的樹和愛(ài)情的花朵來(lái)回報(bào)陽(yáng)光。那些花朵，本就是為愛(ài)情而來(lái)的，本就是感情泛濫四處開放的，如今有了陽(yáng)光的溫情和撫弄，就更是漫山遍野吐露芬芳。陽(yáng)光，一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)的栽花手，讓我們羞愧汗顏。陽(yáng)光看農(nóng)人們?nèi)绾伟汛禾旖莩梢环椒N子，發(fā)芽、抽苗，變成風(fēng)景。等一切都滿含春的情意，綠成詩(shī)的意象時(shí)，陽(yáng)光站起身子，到夏天去了。夏天的陽(yáng)光，像一匹橫空出世的火馬，總在我們不經(jīng)意的時(shí)候奔突而來(lái)，堅(jiān)硬的蹄聲左沖右殺，踏起一路黃塵、青煙。這時(shí)的陽(yáng)光最激情澎湃，熱血沸騰，通紅的唇一如炭火，擱在哪兒哪兒都疼，于是女人穿了裙子，讓陽(yáng)光緊抱；男人穿了短褲，讓陽(yáng)光亂擰。詩(shī)經(jīng)里留下的男人女人，赤腳穿過(guò)雨巷，長(zhǎng)發(fā)濕漉，疑是戴望舒身邊移動(dòng)的丁香。親切的陽(yáng)光與他們并肩行走，隔世的話題越拉越長(zhǎng)。陽(yáng)光和人來(lái)到草地，草地的綠不再柔弱而很堅(jiān)強(qiáng)。陽(yáng)光和人來(lái)到河邊，河邊的景致不再新鮮而很老陳。夏天的陽(yáng)光，是水中的陽(yáng)光，只有在水中浸泡時(shí)，我們才感到陽(yáng)光是那樣軟和、濕潤(rùn)與可愛(ài)。那么，就讓我們做一回田田的荷葉，永居水鄉(xiāng)，翻動(dòng)棹歌?？墒乔锾煲獊?lái)的，秋色會(huì)愈來(lái)愈重地掛在我們的窗欞與屋檐。那陽(yáng)光會(huì)依舊照在一把紫砂茶壺上，照在幾串沿墻掛著的紅辣椒上，依舊會(huì)鉆進(jìn)秋天的林子里又唱又跳，把樹葉染得紅紅、黃黃。陽(yáng)光走到田里，田里的水稻就會(huì)成熟。陽(yáng)光走到地頭，地頭的莊稼就會(huì)吐香。陽(yáng)光走到樹上，樹上的果實(shí)就會(huì)流蜜。即便是土，陽(yáng)光也會(huì)將之踩出芬芳。撫摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人們開始唱歌，沒(méi)有詞，沒(méi)有曲，就是那么燦爛的幾吼，就有滋有味，無(wú)限情思。小橋流水，紅掌清波，柴門紫煙，都如遠(yuǎn)行的鄉(xiāng)人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、豬、狗，則永遠(yuǎn)都是一群活活潑潑的動(dòng)詞，在民歌下走動(dòng)，民歌下成長(zhǎng)。當(dāng)我們把秋天收進(jìn)倉(cāng)庫(kù)以后，我們往往來(lái)不及給秋天道個(gè)好，就不知是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的西北派出一夜寒流，讓三九隆冬乘坐一地冰霜抵達(dá)民間。陽(yáng)光，不再是守家的鄉(xiāng)人每天早出晚歸，而是遠(yuǎn)行的游子肩扛鄉(xiāng)愁，留下背影。又冷又疲的日子，我們圍著炭火，卻總朗不起一顆心趕走冬天的陰沉，總懷念陽(yáng)光曾經(jīng)給予的好日子、好享受。可是陽(yáng)光，你會(huì)回來(lái)么？你是否獨(dú)上高臺(tái)、一臉淚光地打望著我們？陽(yáng)光，我們一生一世的親戚，我們永遠(yuǎn)需要與你把酒對(duì)歌，握手?jǐn)⑶?，永遠(yuǎn)需要你的恩賜與撫慰。1 . 對(duì)文章第3段畫線句進(jìn)行賞析，下列分析不正確的是（ ）A運(yùn)用了擬人的修辭手法。B運(yùn)用了比喻的修辭手法。C生動(dòng)地寫出了陽(yáng)光酷熱難耐的特點(diǎn)。D表達(dá)了作者對(duì)陽(yáng)光的喜愛(ài)。2 . 文中春季陽(yáng)光的特點(diǎn)不包括（ ）。A溫情B奉獻(xiàn)C孕育希望D激情澎湃3 . 文中秋季陽(yáng)光的特點(diǎn)不包括（ ）。A生機(jī)勃勃B帶來(lái)收獲C熱血沸騰D帶來(lái)成熟4 . 文章對(duì)陽(yáng)光的稱呼在第5、6自然段中用了第二人稱，這樣寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_5 . 結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析作者為什么要以“陽(yáng)光”為題。陽(yáng)光是文章的線索，既指_，又指_，表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。課內(nèi)閱讀記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您（ ）著全村婦女，（ ）著打糕，（ ）著炮火，（ ）過(guò)硝煙，（ ）到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！6 . 按課文內(nèi)容填空。7 . 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并用雪中送炭造一個(gè)句子。雪中送炭：_唯一：_造句：_8 . 這段話通過(guò)記敘大娘為志愿軍戰(zhàn)士、這三件事，表達(dá)了對(duì)的熱愛(ài)和對(duì)的感激之情。9 . 判斷下面句子，將正確答案填入括號(hào)，并把其中的反問(wèn)句改為陳述句。A反問(wèn)句B感嘆句C疑問(wèn)句D設(shè)問(wèn)句（1）難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。（ ）（2）您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？?）（3）改為陳述句：10 . 八達(dá)嶺西面的山坳里，坐落著一個(gè)不起眼的小火車站西撥子。被子春的一天下午，小站里來(lái)了一位軍人，他站在磅稱前要求托運(yùn)兩箱醫(yī)用X光膠片。小站啊，你實(shí)在太小，雖然站在紙箱前面的兩位師傅都已年過(guò)半百，但他們生平還是第一次辦理這種物品?！斑@膠片易燃嗎？”他們相互詢問(wèn)著，隨后搬來(lái)了文件翻閱，可書上對(duì)這種膠片卻只字未提，“請(qǐng)示上級(jí)車站！”電話接到南口貨運(yùn)室，回答干脆極了：膠片、膠卷都一樣，全是易燃品，不能托運(yùn)。軍人的鼻子上沁出了汗珠，顯然他著急了。他連說(shuō)帶比劃地向老師傅們解釋：這是一種特殊膠片，并非易燃品。老師傅被軍人的情緒感動(dòng)了，粗糙的手第二次拿起電話聽(tīng)筒，康莊貨運(yùn)室的電話鈴響了，可是回答并不比南口多一絲希望。軍人失望了，他知道路規(guī)和軍規(guī)有著同樣的威嚴(yán)，他啞口無(wú)聲地站在那里。“唉，您別急，別急！我們站小啊，太??！從沒(méi)辦過(guò)，沒(méi)辦過(guò)！我們要向國(guó)家負(fù)責(zé)，也要向旅客負(fù)責(zé)，都得負(fù)責(zé)！”老師傅們看著包裝箱，終于合計(jì)出了辦法。電話筒第三次拿起，電流在幾百里的干線上掠過(guò)，通到了膠片的產(chǎn)地保定?！氨６ㄜ囌矩涍\(yùn)室嗎？請(qǐng)回答”“這是安全膠片，可以托運(yùn)！”小事的結(jié)尾充滿了喜悅，充滿了歌頌！哦，小站，你小得像機(jī)器上的一顆螺絲釘。在祖國(guó)的運(yùn)行圖上有多少這樣的小站，它們聯(lián)成了祖國(guó)的動(dòng)脈。1. 為這篇文章選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，它是（ ）。A、小站上的故事 B、有這樣一個(gè)小站 C、膠片終于托運(yùn)了2. 根據(jù)下面的解釋，在文中找出與它相應(yīng)的成語(yǔ)?！耙粋€(gè)字也沒(méi)有說(shuō)到”“像啞巴一樣不能說(shuō)話”3. 第十一自然段中的“這”指代的是什么？4. 康莊貨運(yùn)室回答不能托運(yùn)的理由是什么？5. 文中“祖國(guó)的動(dòng)脈”所比喻的是什么？6. 簡(jiǎn)要?dú)w納本文的中心思想?？鞓?lè)閱讀。我要發(fā)明一種樹很多年前的一個(gè)春天，一位女教師帶孩子們上山植樹時(shí)，曾問(wèn)過(guò)孩子們一個(gè)問(wèn)題:“怎樣才能讓小樹苗長(zhǎng)（ ）成大樹呢?”孩子們立刻回答:“不許砍!不許傷害它!”“那要（ ）是有人非砍不可呢?”女教師又問(wèn)。一個(gè)男孩子馬上回答:“我要發(fā)明一種樹，你一砍它，它就會(huì)喊，我疼!我疼!”一個(gè)女孩子說(shuō):“我要發(fā)明一種樹，你一砍它，它就會(huì)掉眼淚，說(shuō)，別!別!”又一個(gè)小女孩說(shuō):“我要發(fā)明一種樹，你要砍它，它就跑開了?！迸處煷篌@，問(wèn):“那它的根扎在哪兒?”“就扎在我心里!”女教師既驚嘆孩子們豐富的想象力，更（ ）驚嘆孩子們?nèi)绱嗣利惖男撵`!不是嗎?植樹就是種愛(ài)，哪里有愛(ài)，哪里才能真正垂?jié)M美麗的綠蔭!又過(guò)了許多年，這里果然變成了美麗的綠蔭。為什么?因?yàn)橛袀€(gè)老太太和她的老伴常守在這里，小心翼翼地呵護(hù)著這片曾經(jīng)屬于孩子們并被孩子們種下愛(ài)的土地。這位老太太，就是那位當(dāng)年的女教師。11 . 給文中加點(diǎn)的字注音。12 . 仿寫詞語(yǔ)。小心翼翼（ ）（ ）（ ）13 . “種樹”一詞里的“種”和“一種樹”一詞里的“種”有什么不同?_14 . 讀短文，再填空。一個(gè)男孩子想要發(fā)明一種樹，你一砍它，它；一個(gè)女孩子想要發(fā)明一種樹，你一砍它，它；又一個(gè)小女孩想要發(fā)明一種樹，你要砍它，它。15 . 為什么女教師會(huì)終生守護(hù)這片綠蔭呢?_讀短文，完成練習(xí)。放風(fēng)箏星期日早上，爸爸帶我們到公園放風(fēng)箏。在公園的天空中，風(fēng)箏真多呀！有蜻蜓風(fēng)箏，有老鷹風(fēng)箏，有金魚風(fēng)箏，還有笑臉風(fēng)箏呀，不知是誰(shuí)的風(fēng)箏，飛得又高又遠(yuǎn)，都快變成一個(gè)小點(diǎn)了。16 . 短文共（_）個(gè)自然段。17 . 爸爸帶“我們”去放風(fēng)箏的時(shí)間是（ ）A星期日下午B星期六早上C星期日早上18 . 文中提到哪些形狀的風(fēng)箏？在圖片下面