青海省2019-2020學(xué)年語文六年級(jí)下冊11 十六年前的回憶練習(xí)卷D卷

青海省2019-2020學(xué)年語文六年級(jí)下冊11 十六年前的回憶練習(xí)卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . “北方的柑橘比南方的柑橘重20克。”與這句話意思一樣是哪一項(xiàng)？（ ）A一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多1.5倍。B北方的柑橘輕。C南方的柑橘重。D一樣重。二、填空題2 . 比一比，組詞語。請_情_方_他_清_晴_萬_地_3 . 填空題。（1）_，其道大光。_，一瀉汪洋。（2）“_，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，_”出自張繼的_，整首詩表達(dá)了作者的_情感。（3）三到之中，_。心既到矣，_？（4）“_，穿盡紅絲幾萬條”與民間故事_有關(guān)。（5）陸游的示兒中，表達(dá)詩人渴盼收復(fù)失地的堅(jiān)定信念和悲壯心愿的詩句是：_，_。（6）勤儉節(jié)約乃持家之本。諸葛亮強(qiáng)調(diào)“夫君子之行，_，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，_”；魏征告誡人們“居安思危，_”；司馬光則提醒大家“由儉入奢易，_”。4 . 精彩賞析。(1)你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。這句話運(yùn)用了_的修辭手法，把_比作_，把_比作_，寫出了_和_不可分離的骨肉關(guān)系。(2)他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。這句話中的“他”指的是_。他以罕見的勇氣、高超的指揮，創(chuàng)造性地提出“_”的偉大構(gòu)想，為香港回歸鋪平了道路。三、語言表達(dá)5 . 綜合平臺(tái)。排比句可以增強(qiáng)語言氣勢，增加句子的感染力。品讀下面的排比句，并根據(jù)提供的主題寫一個(gè)排比句來贊美或者描述它。例句:我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)子死者最后的祭獻(xiàn)春風(fēng)：_四、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀。父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的他對于革命事業(yè)的信心。6 . 這個(gè)片段中帶有“看”的意思的字是_，能表示“看”的意思的字還有_、_、_、_。7 . 文段中破折號(hào)的作用是什么？_8 . “父親”指_，“偉大的力量”指_。9 . 法庭上父親臉上的表情為什么是“非常安定，非常沉著”的？_閱讀最溫暖的墻我的朋友是一位中學(xué)教師，她的職業(yè)性質(zhì)決定了她要經(jīng)常與粉筆打交道。當(dāng)粉筆灰塵雪花一樣把她的世界裝點(diǎn)得銀裝素裹的同時(shí)，也悄然腐蝕著她的手指。到了冬天，天冷的時(shí)候，她的手指常常被凍裂開，一堂課板書下來，疼痛不已。上課前擦的潤膚油，不到幾分種的時(shí)間就被粉筆灰吸得一干二凈。為了減輕疼痛，下課后她經(jīng)常用熱水袋捂住冰涼疼痛的手指。有一堂課，她需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。那點(diǎn)點(diǎn)血跡像梅花一樣，竟將白色的粉筆點(diǎn)綴得分外引人注目。她拿出紙擦掉手上的血，繼續(xù)書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學(xué)生見狀后不再說話。教室里安靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲。就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。第二天上課，她一走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動(dòng)，那種神情意味深長，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人發(fā)現(xiàn)。班長喊起立，全班同學(xué)向老師問好，他們并沒有把目光放在老師身上，眼睛全盯著講臺(tái)上的粉筆盒。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特殊的日子?當(dāng)她從粉筆盒里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來，像花園里多彩的花枝。老師以為學(xué)生們是開玩笑的，準(zhǔn)備撕掉包裹粉筆的彩紙時(shí)，學(xué)生們異口同聲地喊：老師先不要撕，請先看看那些字!那紙上面有字! 細(xì)看紙上，密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時(shí)手上流血，就用紙把粉筆包起來。這樣你寫字的手就不會(huì)疼了!”在那些粉筆中有一支很特別，沒有包紙，被個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細(xì)一看，原來是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒!這是多么富有詩意的獨(dú)特創(chuàng)意啊!這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。幾十雙眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向?qū)W生道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，竟在這寒冬的教室顯得格外的婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的擼槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著 (選自意林文匯2007年第1期，略有改動(dòng))10 . 感知深刻內(nèi)容，提煉：請用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容，并說說題目“最溫暖的墻”的含義。_11 . 剖析鮮明形象，理解：(1)從我的朋友冬天不顧手指開裂流血、忍痛板書等細(xì)節(jié)，可看出這是一位怎樣的老師? _(2)舉例說說文章是怎樣來表現(xiàn)孩子們的頑皮、懂事、富有愛心的可愛性格的? _12 . 透視細(xì)膩情感，體驗(yàn)：(1)老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙”?孩子們又為什么不讓撕?_(2)最后一段說“此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說不出的力量”，請問這是一種什么力量? _13 . 揣摩童真世界，設(shè)想：第七段畫線句說“這是多么富有詩意的獨(dú)特創(chuàng)意啊”，假如你也是這個(gè)班上的一員，你怎樣表達(dá)對老師的關(guān)愛?(50字左右)_14 . 品讀精彩語言，賞析：(1)第一段畫線句使用了的修辭手法及其作用是什么?作者這樣寫的用意是什么? _(2)最后一段畫線