圖書館風(fēng)險點[圖書館知識共享中著作權(quán)侵權(quán)風(fēng)險分析與控制x]

圖書館風(fēng)險點圖書館知識共享中著作權(quán)侵權(quán)風(fēng)險分析與控制x 摘 要：在圖書館顯性知識共享中，圖書館獲取著作權(quán)人的授權(quán)，依據(jù)約定的方式傳播與共享作品知識，就不會侵犯著作權(quán)人的發(fā)行權(quán)和 _絡(luò)傳播權(quán)；依據(jù)合理使用的四要素規(guī)則，引用作品知識才不會侵犯作者的署名權(quán)。在圖書館隱性知識共享中，從隱性到隱性知識共享方式不會有侵權(quán)爭議；從隱性到顯性知識共享的方式中，圖書館必須恪守只有注入“獨創(chuàng)性”成分，才能有效控制侵權(quán)行為發(fā)生。 關(guān)鍵詞：圖書館 知識共享 著作權(quán) 侵權(quán)風(fēng)險 ： D913.4 ： ： 1003-69（12）40056-06在整個社會的知識共享中，圖書館知識共享占有重要地位?，F(xiàn)在，各個國家都比較注重采取各種措施，如成立圖書館聯(lián)盟或共建共享，來推進知識的傳播與共享，充分挖掘圖書館各類知識的內(nèi)在潛力，實現(xiàn)圖書館知識的有效應(yīng)用，對知識創(chuàng)新提供巨大支持。但在圖書館知識服務(wù)過程中，無論是顯性知識共享，還是隱性知識共享，都存在著作權(quán)侵權(quán)的風(fēng)險，在圖書館、出版、法學(xué)等社會各界引起爭議，因此，對圖書館知識共享中的信息流轉(zhuǎn)過程進行恰當(dāng)?shù)胤治?，將有利于圖書館對知識共享中著作權(quán)侵權(quán)行為進行有效控制。 1 圖書館知識共享的過程 11 圖書館知識共享的模式 知識共享的對象是知識。依據(jù)波蘭尼（Polanyi）的知識分類標(biāo)準(zhǔn)，可以將知識分為顯性知識（explicit knowledge） 和隱性知識（tacit knowledge） 兩大類。顯性知識一般附于竹木簡、絹布、紙張等有形載體之上，或者存儲于光盤、磁帶、磁盤等電子介質(zhì)之中，并可以借助語言、文字、圖片、模型等進行明確地表達。附于印刷作品中的顯性知識，在使用的過程中，不可以被兩個以上使用者同時占有；而附于電子介質(zhì)的顯性知識，在獲取的過程中，可以同時被多人占有使用。隱性知識是建立在個人經(jīng)驗基礎(chǔ)之上并涉及各種無形因素的知識，它高度個人化，植根于行為本身，個體受到的環(huán)境約束，包括個體的思維模式、信仰和觀點，難以規(guī)范化和明晰化，且難以明確地描述，因而在一定程度上具有獨占性和排他性，難以與他人交流與共享1。圖書館擁有最豐富的知識資源，目前，從開發(fā)利用和存在價值角度來看，圖書館顯性知識要比圖書館隱性知識資源的位置突出。圖書館知識服務(wù)最根本目標(biāo)就是促進知識有效轉(zhuǎn)化，知識轉(zhuǎn)化是知識共享的表現(xiàn)形式，依據(jù)日本知識管理專家野中郁次郎提出的SECI模型2，圖書館知識共享有四種轉(zhuǎn)化模式（見圖1）： 社會化，圖書館個體之間隱性知識共享，既可以是圖書館員工之間、也可以是圖書館館員與單個的讀者之間，依據(jù)崗位或任務(wù)環(huán)境、交流工具等，以潛移默化方式實現(xiàn)圖書館員之間或館員與讀者之間隱性知識的轉(zhuǎn)移；外化，從圖書館員個體到其服務(wù)的組織的隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識的模式，即通過對隱性知識的有效表達，如通過翻譯、演示使之能夠被組織成員所理解，這是隱性知識大量轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；組合化，圖書館到其服務(wù)的組織的非系統(tǒng)性的顯性知識轉(zhuǎn)化為有價值的、復(fù)雜的系統(tǒng)性顯性知識；內(nèi)化，圖書館到館員或者讀者個體顯性知識轉(zhuǎn)化為隱性知識的模式。這四個過程不斷聯(lián)結(jié)、循環(huán)、發(fā)生，使圖書館館員個人知識擴展到圖書館組織的整體知識，同時又促成其他館員新知識的產(chǎn)生，這樣的螺旋形態(tài)的知識轉(zhuǎn)換流程，就是知識共享的過程，也即知識創(chuàng)造的過程3。 圖1 圖書館知識共享模式 顯性知識隱性知識顯性知識隱性知識內(nèi)化社會化組合化外化 12 圖書館知識共享過程中的作品使用的形式 圖書館為了促進知識轉(zhuǎn)化，采取信息資源共建共享或者成立圖書館聯(lián)盟的措施，來保證知識傳播與共享。例如，我國實施“全國文化信息資源共享工程”（xx年2月）、“公共電子閱覽室建設(shè)計劃”（xx年9月）和“數(shù)字圖書館推廣工程”（xx年12月），以中國圖書館知識共享模式數(shù)字圖書館為中心，以各省圖書館為節(jié)點，縣、區(qū)圖書館廣泛參與，三項工程相融合， 三塊牌子一個實體，實行全國范圍內(nèi)數(shù)字圖書館資源集成共享。圖書館信息資源共享旨在改變作品、信息資源分配不均，促進作品廣泛傳播的一種重要形式，它為知識共享提供了有利條件，是知識共享的有機組成部分，也可以說是圖書館知識共享的初始狀態(tài)。這一時期，作品使用的形式主要是發(fā)行與傳播。真正的圖書館的知識共享，是通過對作品、信息的借閱（傳統(tǒng)時期）、復(fù)制（數(shù)字時期）讓讀者或社會公眾獲取作品或者通過圖書館員與讀者、館員之間、館員與其服務(wù)的組織之間進行知識的傳播、交流與共享，這是圖書館知識共享的主流特征。作品的復(fù)制與傳播，是這一時期作品使用的重要形式。圖書館知識共享最終還是通過知識服務(wù)，參與到知識的轉(zhuǎn)化與創(chuàng)造過程，這是圖書館知識服務(wù)的最高追求，也是圖書館知識共享的最高表現(xiàn)形式。在這一知識創(chuàng)造過程中，對作品、信息的引用則是圖書館使用作品的最突出的特征。因此，圖書館信息資源共享、知識服務(wù)與知識共享是緊密聯(lián)系、互為支撐，統(tǒng)一于知識共享，構(gòu)成知識創(chuàng)造服務(wù)完整過程。在知識共享的不同階段，圖書館的不同的作品使用形式，決定著圖書館知識共享中著作權(quán)侵權(quán)行為的認(rèn)定，也決定著圖書館采取相應(yīng)措施來控制侵權(quán)行為的發(fā)生。 2 圖書館顯性知識共享著作權(quán)侵權(quán)風(fēng)險分析與控制 依據(jù)SECI模型，圖書館顯性知識共享，從顯性知識到顯性知識或者從顯性到隱性知識的共享過程，即圖書館向讀者提供顯性知識服務(wù)，讀者把握顯性知識后再內(nèi)化為隱性知識，或者讀者綜合圖書館顯性知識再形成顯性知識；或者圖書館提供給其服務(wù)的組織以非系統(tǒng)性的顯性知識，組合為新作品創(chuàng)造所需要的系統(tǒng)性顯性知識。圖書館顯性知識共享建立在圖書館作品的傳播，或者信息資源共享基礎(chǔ)之上，是知識共享的主導(dǎo)模式。在圖書館顯性知識共享過程中，圖書館有可能侵犯著作權(quán)人的發(fā)行權(quán)和 _絡(luò)傳播權(quán)等權(quán)利。 21 發(fā)行權(quán)侵權(quán)風(fēng)險分析與控制 發(fā)行權(quán)是指作者享有的對其作品進行發(fā)行的專有權(quán)利，具體指以出售或者贈與的方式向公眾提供作品的復(fù)制品的權(quán)利。發(fā)行初始于圖書，現(xiàn)在已經(jīng)擴張到圖書、電影電視作品、錄音錄像制品、美術(shù)攝影作品、計算機軟件等領(lǐng)域。在圖書館顯性知識共享階段，特別是圖書館信息資源共享中，在傳統(tǒng)模擬時期，圖書館一般采取購買再以借閱的方式向用戶（讀者或組織）提供作品，實現(xiàn)圖書館到用戶之間的知識共享。由于傳統(tǒng)的印刷型知識資源具有“非共時性”的特性，圖書館向用戶提供圖書、期刊等原本資源的借閱行為，不存在著作權(quán)侵權(quán)的風(fēng)險；如果圖書館采取復(fù)制的方法向用戶提供作品的復(fù)制件，就有可能侵犯作者的發(fā)行權(quán)。發(fā)行權(quán)的效力涉及作品的復(fù)制品的發(fā)行主體、發(fā)行范圍、發(fā)行數(shù)量、以及發(fā)行方式?；趫D書館知識共享的需要，圖書館通過聯(lián)盟或者文獻傳遞的方式，可以向用戶提供作品的復(fù)制品，前提是圖書館必須取得著作權(quán)人的授權(quán)。如果圖書館未取得發(fā)行授權(quán)，或者擅自改變作品的發(fā)行范圍，或者改變作品發(fā)行數(shù)量、發(fā)行方式，都屬于侵犯發(fā)行權(quán)的行為4。例如，xx年3月12日，首都圖書館聯(lián)盟成立，讓北京行政區(qū)內(nèi)的國家圖書館、高校圖書館、科研院所圖書館、公共圖書館、醫(yī)院、部隊和中小學(xué)圖書館共110所圖書館自愿聯(lián)合，實現(xiàn)聯(lián)盟成員館“一卡通”同城通借通還、高等院校圖書館向社會開放、成員館建立調(diào)劑書庫、館際間授權(quán)數(shù)字資源共享等10項惠民服務(wù)計劃。在其開展館際資源共享和通借通還等服務(wù)中，聯(lián)盟只有向讀者提供作品原件（通過購買的出版社已發(fā)行的作品），而不是提供作品復(fù)制件，才能有效避免侵犯著作權(quán)人發(fā)行權(quán)的行為發(fā)生。依據(jù)著作權(quán)法規(guī)定，圖書館只有基于保護版本與陳列需要，才可以復(fù)制館藏作品，但是不能向圖書館館外的公眾傳播，否則，就有可能侵犯發(fā)行權(quán)。例如，美國數(shù)字千僖年著作權(quán)法（DMCA）第404條規(guī)定，允許圖書館制作3份包括數(shù)字復(fù)制件在內(nèi)的館藏復(fù)制品，而且如果原復(fù)制格式已被淘汰，在線復(fù)制品的設(shè)備已不再產(chǎn)，還允許圖書館制作新格式的復(fù)制件，但圖書館不能將復(fù)制件向圖書館建筑物以外的公眾傳播。我國著作權(quán)法第22條允許圖書館、檔案館等為存列或者保存版本的需要而復(fù)制有著作權(quán)的作品。該類使用應(yīng)具備以下條件：復(fù)制的作品限于本館收藏的作品或已經(jīng)合法提供給公眾的作品；復(fù)制的數(shù)量必須出于保存與替代需要，不得銷售、贈與與出租；復(fù)制不得與作品的正常使用發(fā)生沖突，也不得損害著作權(quán)人的合法權(quán)益。筆者認(rèn)為，出于知識共享，促進科技創(chuàng)新，推動社會發(fā)展的需要，我國的著作權(quán)法可以參考美國的著作權(quán)法第10