中班科學(xué)活動(dòng)教案 美麗的鳥兒

教學(xué)資料參考范本中班科學(xué)活動(dòng)教案 美麗的鳥兒 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常見的鳥，找出它們的共同特征，初步形成鳥的概念。2.知道鳥兒時(shí)人類的好朋友。3.萌發(fā)保護(hù)鳥類的感情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.發(fā)動(dòng)幼兒與家長共同收集各種關(guān)于鳥的資料和圖片。2.小燕子的歌曲，小燕子 貓頭鷹 啄木鳥圖片。3.課件：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫及小鳥表演。4.布置鳥語園活動(dòng)過程：一、聽歌曲小燕子，激趣導(dǎo)入。今天老師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎？我們一起來聽一聽。播放小燕子音樂，提問：這首歌叫什么？（小燕子）你們會(huì)唱嗎？（會(huì)）我們一起唱吧（幼兒和教師一起唱歌曲）二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥兒。1.教師提問：這首歌里唱的是誰呀？（小燕子）老師今天把這只活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。教師出示小燕子圖片。提問：小燕子姐姐長得什么樣呀？引導(dǎo)幼兒觀察圖片說出小燕子的外觀。（堅(jiān)硬的嘴巴 身上長著黑色的羽毛 兩只翅膀 兩只腳 尾巴像剪刀）結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。提問：它有什么本領(lǐng)呢？幼兒觀看小燕子課件，激發(fā)幼兒把看到的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。（會(huì)飛會(huì)捉害蟲等）2.下一位客人是誰呢？你們猜猜。面孔像只貓，其實(shí)是只鳥。天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。（貓頭鷹）對(duì)貓頭鷹大哥也來了。教師出示貓頭鷹圖片。提問：貓頭鷹大哥長什么樣呀？（堅(jiān)硬的嘴巴 面孔像貓 棕色的羽毛 兩只腳 兩只翅膀）結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。提問：它有什么本領(lǐng)呢？幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。（會(huì)飛會(huì)捉田鼠等）3.第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。敲敲聽聽真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。（啄木鳥）啄木鳥阿姨也來了。教師出示啄木鳥圖片。提問：啄木鳥阿姨長什么樣呀？（尖尖的嘴巴 頭頂有紅色的羽冠 羽毛是黑色白色紅色的 兩只腳 兩只翅膀）結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行總結(jié)。提問：它有什么本領(lǐng)呢？幼兒觀看啄木鳥課件，說一說。（會(huì)飛 會(huì)給大樹治病等）4.教師小結(jié)：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥它們身上都有羽毛，堅(jiān)硬的嘴，兩只腳 沒有牙齒 會(huì)飛。它們有一個(gè)共同的名字鳥兒。三、知道鳥是人類的朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類的情感。1.大自然中還有很多各種各樣的鳥兒，你們想不想和它們做朋友呀？（想）鳥語園里來了很多的小鳥朋友，我們?nèi)フ宜鼈儼?。開火車到鳥語園幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認(rèn)識(shí)的小鳥圖片回到座位。請個(gè)別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領(lǐng)。幼兒自由相互交流。2.小鳥除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就請小鳥為我們表演吧。（觀看視頻小鳥表演）3.教師提問：小鳥的表演精彩嗎？（精彩）你們喜歡小鳥嗎？（喜歡）教師總結(jié)：鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫助人們捉害蟲 保護(hù)莊稼 保護(hù)樹木還是森林歌唱家。鳥兒可以幫助我們做這么多的事情，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呀？鼓勵(lì)幼兒說說自己的想法（種樹 做鳥窩 不捕殺小鳥等）活動(dòng)延伸：小朋友們說的真好，現(xiàn)在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回鳥語園。區(qū)角活動(dòng)：美工區(qū)：幼兒學(xué)習(xí)折疊小鳥 繪畫美麗的小鳥教師自評(píng)：在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入過程中教師運(yùn)用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，較好的吸引了幼兒興趣。孩子們始終是興趣勃勃，積極踴躍。在活動(dòng)過程中，教師充分利用幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察幾種鳥的外形特征習(xí)性和本領(lǐng)，幼兒初步形成鳥的概念。整個(gè)活動(dòng)過程動(dòng)靜配合較好，如讓幼兒到鳥語園找小鳥朋友，結(jié)束部分幼兒再把小鳥朋友送回鳥語園。整個(gè)活動(dòng)過程中教師作為活動(dòng)的組織者、參與者，起著支持、幫助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并大膽地講述，較好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用；