優(yōu)化英語課堂教學(xué)如何優(yōu)化英語教學(xué)

優(yōu)化英語課堂教學(xué)如何優(yōu)化英語教學(xué) 英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,它是一個(gè)包括聽、說、讀、寫實(shí)際操作與運(yùn)用過程。這就要求將學(xué)生置于運(yùn)用語言的活動中去感知、分析、理解、操練,從模擬交際到真實(shí)交際,以期達(dá)到真正掌握英語。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使其形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此,如何對英語教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化,訓(xùn)練學(xué)生的英語運(yùn)用能力是實(shí)施英語素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 一、和諧師生關(guān)系,優(yōu)化教學(xué)氛圍 融洽的師生關(guān)系能增添課堂教學(xué)的魅力,營造和諧的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,能有效激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣、信心和參與意識,促使其智商和情商的同步發(fā)展。要創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍,教師應(yīng)充分發(fā)揮自己主導(dǎo)和表率作用。一方面,教師要有嫻熟的教學(xué)技能、淵博的學(xué)科知識和良好的精神狀態(tài)去感染和影響學(xué)生。另一方面,教師善意的點(diǎn)頭、友好的微笑,都有可能使他們感受到老師的關(guān)愛。同時(shí)在教學(xué)過程中應(yīng)給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)與支持,以增強(qiáng)學(xué)生的的自信心。例如提問時(shí),教師要盡量讓他們回答一些較簡單的問題。學(xué)生基本答對時(shí),盡可能多地使用“G00d!”“Welldone”“Great!”等給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。 二、優(yōu)化英語課堂教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)是英語課堂教學(xué)的重要組成部分,是教師專業(yè)活動的靈魂。具體的、可操作的、科學(xué)的英語課堂教學(xué)目標(biāo)是判斷課堂效益的直接依據(jù)。 根據(jù)現(xiàn)代課程理論,教學(xué)目標(biāo)可分為如下幾類。知識目標(biāo)(目標(biāo)達(dá)成為:了解理解應(yīng)用);技能目標(biāo)(目標(biāo)達(dá)成為:模仿獨(dú)立操作遷移);情感目標(biāo)(目標(biāo)達(dá)成為:反應(yīng)領(lǐng)悟)。 為提高課堂效率可從如下方面優(yōu)化課堂目標(biāo):從英語學(xué)科的系統(tǒng)目標(biāo)出發(fā),立足于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,從整體上把握知識體系,確定本堂課的知識點(diǎn)、技能訓(xùn)練點(diǎn)、情感出發(fā)點(diǎn)及其相互關(guān)系(落實(shí)語言知識的教學(xué)以構(gòu)建綜合語用能力的根基,抓好語言技能的訓(xùn)練以打好語用能力的基礎(chǔ),重視情感態(tài)度的作用以促進(jìn)綜合語用能力的發(fā)展)。從教材、學(xué)生實(shí)際出發(fā),縝密地考慮英語學(xué)科的特點(diǎn)和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等方面的情況確定目標(biāo)結(jié)構(gòu),做到容量適當(dāng)、難易適度、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、詳略得當(dāng)。思考采取什么樣的教學(xué)手段,如何活化教材,使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,而又達(dá)到最佳效果。在明確目標(biāo)的前提下,再對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,就必須吃透教材,活化教材,使教材內(nèi)容生活化,讓學(xué)生感到書本語言和我們生活實(shí)踐貼得很近,對教學(xué)內(nèi)容具有親切感,進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲,強(qiáng)烈的進(jìn)取欲,變被動吸取為主動探索,因此,創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容,在利教、便學(xué)、易記上下功夫,在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫,是切實(shí)有效地提高。英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 三、優(yōu)化教學(xué)活動與手段,提高運(yùn)用能力 學(xué)習(xí)語言的最終目的是運(yùn)用。在英語教學(xué)活動中,切忌死記硬背,而要千方百計(jì)強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中,我們要努力融知識性、趣味性、靈活性于一爐,追求最佳的表達(dá)效果,教師可以結(jié)合具體場景對學(xué)生進(jìn)行提問,訓(xùn)練學(xué)生的造句能力。這樣學(xué)生不但可以鞏固已學(xué)詞語,而且能學(xué)會根據(jù)語境變化,作出相應(yīng)的反應(yīng),正確的應(yīng)答,從而提高英語運(yùn)用能力。當(dāng)然,教師還可以根據(jù)課程的具體要求,采取分組或合作等教學(xué)模式,使更多的學(xué)生進(jìn)行參與。 優(yōu)化教學(xué)手段,必須充分利用和創(chuàng)設(shè)情景,無論是語言情景、實(shí)物情景、聲像情景都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如聽錄音、看投影,角色對話等,讓學(xué)生入情入景,努力使書本語言和實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)一起來,使課堂教學(xué)在全方位多層次的活動中輕松愉快地進(jìn)行。優(yōu)化教學(xué)過程,必須把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力上。必須糾正從書本回到書本的一讀二背的簡單識記,而要從識記,操練向運(yùn)用飛躍。要達(dá)到這樣的目標(biāo),必須使學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能得到全面發(fā)展,并能綜合運(yùn)用,必須通過強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生動腦、動口、動手能力,堅(jiān)持每天值日匯報(bào),開展一些豐富多彩的比賽活動,如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡筆畫等,這是提高學(xué)生外語素質(zhì),實(shí)踐外語“內(nèi)化”的重要舉措。 四、關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng),精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)采用活動的途徑,通過表演、競賽等學(xué)生容易接受的形式激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。 1、鼓勵(lì)學(xué)生“試講”:面對21世紀(jì)人才的需求,教師要著眼于人的發(fā)展。在課堂上更好地創(chuàng)造條件,把學(xué)生主體性煥發(fā)出來,提高教學(xué)實(shí)效。因此在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生“試講”。例如在學(xué)習(xí)英語課文時(shí),可以讓學(xué)生通過自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容講出哪些是重點(diǎn),有什么語法項(xiàng)目,哪些地方理解上有困難,哪些單詞讀音容易讀錯(cuò)等。這樣做不僅可以督促學(xué)生預(yù)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力,而且還是提高課堂效率的重要措施。 2、開展競賽:心理學(xué)研究結(jié)果表明,由于在競爭中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增,因而多數(shù)在競賽中,成效要比平時(shí)好得多。因此,在教學(xué)中,我適當(dāng)開展了百詞競賽、背課文競賽、看圖作文競賽、英文手抄報(bào)競賽、編對話競賽、英文幽默故事競賽、英文歌曲競賽等,并輔之以小組評比、個(gè)人評比等方式,增加新的活力。競賽中學(xué)生熱情高漲,自覺性增強(qiáng),學(xué)習(xí)效率得到提高。 五、課堂作業(yè)優(yōu)化策略 課堂作業(yè)的布置是為了鞏固、消化已學(xué)的知識,是為達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。因此,教師布置作業(yè)應(yīng)有目的性,應(yīng)圍繞課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行,以鞏固重點(diǎn)內(nèi)容為主,側(cè)重于淺化知識,分解突破難點(diǎn)。同時(shí)布置的作業(yè)要有趣味性、思考性和差異性,不要布置抄寫性的作業(yè)。如針對不同層水平和層次的學(xué)生,可以布置不同