青年教師培養(yǎng)方案

青年教師培養(yǎng)方案青年教師是學校的未來和希望，更是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵和根本。為落實青年教師培養(yǎng)，引導其盡快專業(yè)化成長，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、教育理念新、教學能力強、科研意識濃、實干精神足的青年教師隊伍，特制定本方案。一、指導思想圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化青年教師隊伍的戰(zhàn)略目標，遵循教育發(fā)展和教師成長規(guī)律，堅持以人為本、科學發(fā)展，以校為主、統(tǒng)籌兼顧，全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和業(yè)務能力。助推其優(yōu)秀做人、成功做事和詩意生活，在成就學生和學校的同時也成就自己，努力把自己培養(yǎng)成為“愛生如子、潤物無聲，師德高尚、篤學善教”能時刻享受教育幸福的“有思想、有擔當、有能力、有情懷”的專家型教師或教育名家。二、培養(yǎng)目標（一）遠期目標制定“一、二、三、四、五、十、十五、二十、二十五”青年教師人才成長計劃。即：一年成長，做合格教師；二年勝任，做滿意教師；三年達標，做教壇新秀；四年優(yōu)秀，做教學能手；五年出色，做骨干教師；十年出彩，當學科帶頭人；十五年成才，當名優(yōu)教師；二十年成功，當特級教師；二十五年成就，當教育專家。（二）近期目標1.熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。2.具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，形成獨特而富有成效的教育教學風格。3.具有厚實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，完全勝任教育教學工作。4.具備較強的教育管理能力，教育機智、家校溝通、學生交往等能力顯著提高，出色勝任班主任工作。5.具備對各種信息的捕捉、判斷和重建能力，敢于改革和創(chuàng)新。三、培養(yǎng)對象年齡在40歲以下（含40歲）的青年教師。四、主要措施（一）建立青年教師成長檔案建立青年教師“成長檔案”和發(fā)展資源庫，定期進行評比和展覽，用成長檔案規(guī)范青年教師教育教學工作、激勵青年教師進步。青年教師成長檔案項目包括：1.青年教師個人成長規(guī)劃，每位青年教師制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”；2.每學期各類工作計劃、總結(jié)；3.青年教師各類公開課教案和課后反思記錄表；4.指導教師的觀課議課意見反饋表等；5.青年教師基本功訓練成果與學習資料；6.教學隨筆（或教育故事、教學案例等記錄真實的教育教學過程的文字）；7.教育論文（就某一個觀點進行論證的主題明確的教育說明文）；8.成長歷程（反映青年教師成長心路歷程的文章、交流發(fā)言稿、階段活動小結(jié)或工作回顧等文章、收獲的感動與點滴進步的記錄）；9.成長掠影（記錄青年教師成長的各類圖片）；10.獲得的獎勵與同伴欣賞（記錄青年教師獲得的各類獎勵；同伴欣賞、指導教師欣賞寄語）。（二）實施師徒結(jié)對培養(yǎng)制度青年教師可自選或者教務處指派學校一名達到縣級骨干教師、學科帶頭人及以上的優(yōu)秀教師拜師，實行師徒結(jié)對，開展長期的、全方位的拜師學藝。三年內(nèi)師傅要全程跟蹤徒弟思想和業(yè)務成長歷程，徒弟要好學多問、勤思多寫，每周至少聽取指導教師示范課二節(jié)，并寫好聽課反思。每月向指導教師匯報一節(jié)高質(zhì)量的研究課，要結(jié)合指導老師的評課及自己的思考，及時寫好教學案例或教學隨筆。每年末，對培養(yǎng)青年教師取得顯著效果的“師傅”和進步神速、表現(xiàn)特別優(yōu)異的青年教師，在精神、物質(zhì)上給予適當獎勵。（三）形成規(guī)定動作長效機制在青年教師中序列化開展“八個一”、“五加二”活動，形成規(guī)定動作長效機制，以此促進教師專業(yè)化成長。“八個一”的內(nèi)容與要求是：每學期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課、寫一份優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計、寫一份優(yōu)質(zhì)說課稿、寫一份優(yōu)質(zhì)教學反思（或教育教學敘事）、制作一個課件、設(shè)計一個主題班隊會活動，每年主持或參與一項至少是新區(qū)級小課題（專題）研究或校本研修、發(fā)表或者獲獎一篇論文?！拔寮佣钡膬?nèi)容與要求是：每個教師每學期至少走訪5名學生家庭，撰寫兩篇有價值的家訪感悟或反思。（四）強化青年教師技能展示堅持開展青年教師以說課、賽課、論壇、演講、教師五項基本功、藝術(shù)教師專業(yè)展示、現(xiàn)代教育手段應用為主的教育教學技能展示或比賽，迅速提高青年教師的各項技能，計劃每學期集中舉行一次。（五）搭建學習平臺取長補短1.優(yōu)先考慮青年教師參加外出學習、考察活動。為青年教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實況錄像，請相關(guān)教學經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)。2.積極開展各種業(yè)務素質(zhì)練兵活動，為青年教師提供各種教學信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。3.爭取機會承辦各級教學研討、觀摩活動，推出一批師德修養(yǎng)好、教學理念先進、教學基本功扎實、課堂教學特色明顯的青年教師。4.對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師進行重點培養(yǎng)，通過壓擔子，導師輔導，優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成長為骨干教師。（六）開展優(yōu)秀青年教師認定每學年6月底，在青年教師中開展校級“合格教師、滿意教師、教壇新秀或教學能手、骨干教師”的評選和認定，四個梯度教師由教務處和教科室共同組織認定。各級教師的推薦和評定要根據(jù)被評選者的師德表現(xiàn)、教育教學實績和教育科研成果等綜合評定，對經(jīng)評選確定的各級教師學校頒發(fā)證書，并給予一定物質(zhì)獎勵。四類教師評定標準：合格教師：工作年限為1年。能勝任本學段各年級的教學任務，“兩字一話一機”（鋼筆字、粉筆字、普通話、計算機）達標，勝任班主任工作，能上好校內(nèi)的公開課、示范課；掌握計算機的基本操作，課件制作好；教學成績在全校同年級同學科前二分之一名次。滿意教師：工作年限為兩年。能夠參與課題研究，在學校教育教學或業(yè)務管理中發(fā)揮重要作用；能運用多媒體進行教育教學；2年內(nèi)至少有1篇教育教學論文在新區(qū)級及以上教育報刊發(fā)表或獲獎；教學成績在全校同年級同學科三分之一名次以上。教壇新秀或教學能手：工作年限3年以上。教育教學基本功扎實，技能嫻熟，能夠承擔縣級以上公開課、示范課、觀摩課教學，至少有2篇在新區(qū)級以上教育報刊發(fā)表或者獲獎；能運用計算機進行辦公自動化處理和課件制作；教學成績在同年級同學科前五名。骨干教師：工作年限5年以上。具有本科及以上學歷，承擔的學科教學工作在新區(qū)域內(nèi)成績突出，在該學科的教學、研究、建設(shè)中起主導作用，帶領(lǐng)和指導相關(guān)學科教師開展教學研究活動；承擔新區(qū)級以上課題研究任務并順利結(jié)題，至少有2篇教育教學論文在省級及以上教育報刊發(fā)表；教學成績在同年級同學