從聾生生活小事談安全教育小學(xué)生防火安全小常識(shí)

從聾生生活小事談安全教育小學(xué)生防火安全小常識(shí) 【摘 要】聾生由于聽力殘疾造成語言和智力發(fā)展上的滯后，無法與普通人正常交流，從而造成理解力差、性格孤僻等情況，再加上聾校一般都是封閉式管理，更使他們?cè)谝辉诙ǔ潭壬洗嬖诓涣夹睦砗筒涣夹袨閮A向，極易發(fā)生安全事故。本文主要從聾生的日常生活小事，并結(jié)合20多年聾生安全教育實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?【關(guān)鍵詞】聾生 小事 安全 教育 【】G762.2 【】A 【】16744810（xx）24016901 特殊教育的孩子能否得到安全、健康的成長(zhǎng)直接關(guān)系到學(xué)校教育的成敗，關(guān)系到家庭的幸福與否。做好特殊學(xué)生的安全教育和安全防范工作，是使聾生健康成長(zhǎng)的基本前提，也是學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任。全面培養(yǎng)聾生的安全意識(shí)，提高聾生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)安全教育，樹立安全意識(shí)，培養(yǎng)聾生在緊急情況下的自救能力和處理問題的能力。這是班主任的主要課程?！鞍踩谝弧保@是大家的共識(shí)，一切漠視生命的態(tài)度和做法都是極端錯(cuò)誤的，學(xué)校教育把安全放在頭等位置也是必要的。 春天是個(gè)播種的季節(jié)，孕育著希望的開端，預(yù)示著未來的收獲。青少年正值人生的春天，對(duì)中小學(xué)生開展安全教育，無疑如同在生命中播下平安的種子。俗話說：“春種一粒籽，秋收萬顆糧?！币袑?shí)提高全民的安全素質(zhì)，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。 要抓好聾生的安全教育，就必須開展好班級(jí)安全教育。班級(jí)安全教育要從小事做起，對(duì)聾生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤(rùn)物細(xì)無聲。 一 曉之以理，從小事中培養(yǎng)聾生的安全意識(shí) 本人從事班主任工作已有20多年，總有這樣的體會(huì)：現(xiàn)在的學(xué)生難教，特別是特殊孩子更難教，他們接觸的事物并不比正常人少，但極易受社會(huì)習(xí)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會(huì)不良環(huán)境中顯得蒼白無力。如我班學(xué)生張經(jīng)常搞一些惡作劇，喜歡在同學(xué)中滋事，讓老師無可奈何。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，據(jù)我了解，該生年齡較小，喜歡聽好話，喜歡老師天天面帶笑容地走進(jìn)教室，因此，每天的第一節(jié)課無論是我的課還是其他老師的課，我都帶著笑容走進(jìn)教室和他聊幾句，最后的一節(jié)課我也用同樣方法和他見面。幾乎沒有間斷過，這樣一來，他不但守紀(jì)律而且還經(jīng)常注意其他學(xué)生的安全行為了。 1從小事中提高聾生的防范意識(shí) 平時(shí)總會(huì)聽到這樣或那樣的事，其中不少是進(jìn)行安全教育方面的。如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，就會(huì)讓學(xué)生很容易地接受教育。如，教師平時(shí)在安全教育課時(shí)組織學(xué)生多觀看電視，因?yàn)樗麄兌际且蝗郝牪坏铰曇舻膶W(xué)生，生活中聽不到安全事故，并張貼海報(bào)宣傳，以提高安全警示教育。讓學(xué)生自己談體會(huì)，有個(gè)學(xué)生在紙上寫著：“我也曾有過爬上電線桿拿風(fēng)箏的想法，今天我看到電視上的這些事，回想當(dāng)時(shí)的想法是多么的可怕?！?2從小事中進(jìn)行安全防范教育 聾生的眼睛是他們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事都與安全教育有關(guān)，安全隱患不可根除，也時(shí)時(shí)在我們身邊，我們要做的就是防患于未然。 組織聾生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己看到的事編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的公告欄，讓聾生得到警示教育，并提高安全防范意識(shí)。教育家第斯多惠說過：教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。我們要通過聾生身邊的小事喚醒聾生對(duì)安全事故的重視與防范。 二 動(dòng)之以情，在小事中提高聾生的自我保護(hù)能力 當(dāng)教師一味地反復(fù)叮囑或訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。安全教育的重要內(nèi)容是提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，也要從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程，從而形成技能。 1在小事中利用各種機(jī)會(huì)去豐富聾生的自我保護(hù)體驗(yàn) “有同學(xué)在削鉛筆時(shí)不小心把手割破了，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)教師辦公室請(qǐng)求教師的幫助；有同學(xué)上體育課，不小心把腳擦破了皮，哭著”遇到各種各樣的問題都全部去找老師，學(xué)生沒有自己處理的意識(shí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我班召開了班會(huì)，倡議大家自己能解決的小傷、小問題自己解決。同時(shí)在班中準(zhǔn)備一些傷口消毒藥水及一些包扎傷口用的物品，教學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。從此，學(xué)生在校園中如發(fā)生了小意外，都能自行簡(jiǎn)單地處理，并在處理時(shí)同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)了自救、互救的過程。 2在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境，培養(yǎng)聾生的自我保護(hù)能力 教會(huì)聾生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)聾生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗(yàn)讓聾生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。一天，我發(fā)現(xiàn)一學(xué)生違反班規(guī)，帶了一個(gè)打火機(jī)在宿舍里玩，我就利用這一機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)了教室里著火的情境（燒報(bào)紙，制造濃煙），這時(shí)大家慌了，紛紛利用已學(xué)過的火災(zāi)逃生方法逃生。事后，我進(jìn)行了說明，肯定了利用逃生知識(shí)逃生的同學(xué)，批評(píng)了玩打火機(jī)的同學(xué)。在這件小事中，學(xué)生體驗(yàn)了火場(chǎng)的緊張場(chǎng)面，提高了火場(chǎng)逃生能力，懲罰了違反紀(jì)律的學(xué)生，可謂一舉多得。 三 導(dǎo)之以行，引導(dǎo)聾生遠(yuǎn)離安全事故 安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，聾生既無聽力而且安全意識(shí)薄弱，在他們的行為中，僅有聲音是沒有用的，因此安全隱患是不可避免的，我們要做好的就是防患于未然。防患于未然的關(guān)鍵是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩且有益于身心健康的課外活動(dòng)；規(guī)范學(xué)