【農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展面臨的問題與思路】工作中面臨的最大問題解決思路

【農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展面臨的問題與思路】工作中面臨的最大問題解決思路 摘 要：實踐教學(xué)是農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。隨著農(nóng)業(yè)高等教育改革的深入，實踐教學(xué)越來越受到高校的重視，并在培養(yǎng)合格人才上起到至關(guān)重要的作用。文章針對目前農(nóng)學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀，分析了實踐教學(xué)目前存在的主要問題，為實踐教學(xué)的改進(jìn)措施的提出奠定基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：農(nóng)學(xué)專業(yè)；問題 一農(nóng)學(xué)專業(yè)在實踐教學(xué)中存在的主要問題 （一）對實踐教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，重視理論教育而忽視實踐教學(xué)。受20世紀(jì)90年代以前培養(yǎng)目標(biāo)及傳統(tǒng)教育思想的影響，部分從事農(nóng)學(xué)專業(yè)教學(xué)的教師對實踐教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠，認(rèn)為實踐教學(xué)僅是對理論知識的驗證而已，掌握基本理論才是最重要的；片面地認(rèn)為學(xué)校教育質(zhì)量的高低，主要看學(xué)生掌握理論的水平，而實踐能力則無足輕重。因而只重視理論教學(xué)，不重視實踐教學(xué)，對課程實驗、實習(xí)的學(xué)時越壓越少，甚至干脆不搞實踐教學(xué)。在不重視實踐教學(xué)的教師的影響下，部分學(xué)生也對實踐教學(xué)興趣不大、熱情不高。還有的學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)所搞的實踐教學(xué)臟、苦、累，且檔次較低，總是和莊稼、泥巴、肥料、農(nóng)藥等“低級”東西打交道。因此，有些學(xué)生在實驗、實習(xí)、科研訓(xùn)練時只是看看而已，不愿意動手。 （二）專業(yè)建設(shè)經(jīng)費不足，辦學(xué)條件有待改善。農(nóng)學(xué)專業(yè)是一個理論性和實踐性都很強(qiáng)的專 業(yè)。它不僅要求有一支專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實，學(xué)術(shù)造詣深、科研、生產(chǎn)經(jīng)驗豐富的師資隊伍，而且要有良好的實踐性教學(xué)基地。由于種種原因，農(nóng)學(xué)專業(yè)目前專業(yè)建設(shè)經(jīng)費不足，特別是實習(xí)、科研基地條件較差，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，生產(chǎn)工具也比較落后，難以適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人培養(yǎng)的需要。因此，加大專業(yè)建設(shè)經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件，是新時期農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展要解決的重要問題。 （三）重視實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)布置，忽視過程管理。有些高?？此品浅Ｖ匾晫嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)，有關(guān)實踐的教學(xué)文件一堆，課程論文該如何做、生產(chǎn)實習(xí)該如何做、畢業(yè)論文等該如何做都有規(guī)定，但學(xué)生的課程論文、畢業(yè)論文、生產(chǎn)實習(xí)、科研訓(xùn)練、社會調(diào)查等，基本上都是教師布置任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)，搞成什么結(jié)果就算什么結(jié)果，缺乏對各實踐過程的指導(dǎo)和管理，學(xué)生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中不認(rèn)真聽講，不認(rèn)真操作，走馬觀花現(xiàn)象十分普遍?？己酥?，普遍表現(xiàn)為重理論考試，輕實踐考核。給人的感覺是措施很硬，但操作過程監(jiān)控很差，很少有學(xué)生會因?qū)嵺`環(huán)節(jié)完成不好而不能畢業(yè)的情況，以致在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，實踐教學(xué)成了走過場。 （四）生源不足，生源質(zhì)量有待提高。生源不足，生源質(zhì)量較差，是長期以來困擾農(nóng)學(xué)專業(yè)發(fā)展的一個主要原因之一。由于種種原因，我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展相對其他行業(yè)有很大的滯后性，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村很不發(fā)達(dá)，生產(chǎn)力水平低，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)業(yè)工作條件艱苦，農(nóng)業(yè)科技人員待遇偏低等，對考生產(chǎn)生了消極影響，使很多考生特別是優(yōu)秀考生不愿意投身農(nóng)業(yè)行業(yè)，從而使農(nóng)科成為冷門學(xué)科，生源數(shù)量不足。農(nóng)學(xué)專業(yè)每年招生第一志愿錄取的考生的比例，不到招生人數(shù)的一半，能夠在重點分?jǐn)?shù)線以上第一志愿錄取的考生更少，生源質(zhì)量相對較差因此，如何擴(kuò)大生源，提高生源質(zhì)量，是新時期農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展中必須研究解決的又一個重要問題。 二農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的思路 （一）加強(qiáng)專業(yè)思想教育，使學(xué)生牢固樹立學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的思想。專業(yè)思想是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。一個大學(xué)生如果他的專業(yè)思想不牢固，他不熱愛自己的專業(yè)，他就不可能把精力放在學(xué)習(xí)上，這種學(xué)生即使有很高的智商，也不會在他所在的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有大的成就。因此，搞好專業(yè)思想教育，使學(xué)生牢固樹立學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的思想。特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，如何正確看待農(nóng) 業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，鼓勵學(xué)生致力投身于農(nóng)業(yè)這一行，這是農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展必須研究解決的首要問題。關(guān)于農(nóng)學(xué)專業(yè)的專業(yè)思想教育問題，過去幾十年一直都在提，但是都沒有從根本上解決問題。其主要原因之一就是專業(yè)教育形式單一，缺乏實證資料。過去專業(yè)思想教育大多是大會上講，課堂上提，沒有實質(zhì)性的實證材料。學(xué)生沒有真正看到學(xué)農(nóng)的希望在哪里?出息在何處?結(jié)果專業(yè)思想教育花的時間和精力不少，但是收效甚微?？偨Y(jié)過去專業(yè)思想教育。 （二）教學(xué)改革應(yīng)該與時俱進(jìn)，要與社會需求相適應(yīng)。通過優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，堅持以提高學(xué)生對社會大生產(chǎn)適應(yīng)能力為目標(biāo)的改革方向，培養(yǎng)具有一專多能的專業(yè)素質(zhì)、掌握多種實用技術(shù)的復(fù)合型人才，滿足社會主義市場經(jīng)濟(jì)對農(nóng)業(yè)高級技術(shù)人才的需求，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才，使學(xué)校的教學(xué)改革沿著與社會需求相互適應(yīng)的軌道發(fā)展。 （三）強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是專業(yè)生存、發(fā)展的生命線。一個專業(yè)如果教學(xué)質(zhì)量出了問題，它將很快退出歷史舞臺，這是社會發(fā)展的客觀規(guī)律。尤其是在當(dāng)今競爭機(jī)制引入教育的歷史條件下更加如此。因此，努力提高教學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是新時期農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)、發(fā)展的關(guān)鍵所在。提高教學(xué)質(zhì)，一是要成立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量督查小組，督促主要課程責(zé)任教授及其有關(guān)教師做好課程建設(shè)；努力創(chuàng)建精品課程和重點課程；二是認(rèn)真執(zhí)行聽課制度，教師之間互相聽課和交流，取長補(bǔ)短；三是要積極組織集體備課和教學(xué)觀摩，進(jìn)行教學(xué)交流，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。 （四）農(nóng)學(xué)專業(yè)是實踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，它直接面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。走出去，與生產(chǎn)結(jié)合是辦好農(nóng)學(xué)專業(yè)的關(guān)鍵所在。因此，新時期農(nóng)學(xué)專業(yè)的建設(shè)、發(fā)展，必須加強(qiáng)外聯(lián)工作。加強(qiáng)與區(qū)農(nóng)業(yè)廳、農(nóng)科院、各地、市、縣農(nóng)業(yè)局、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站聯(lián)系，建立相對穩(wěn)定的聯(lián)系網(wǎng)。必要時聘請上述這些單位一些學(xué)術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的專家參與我們的專業(yè)建設(shè)工作，聽聽他們對農(nóng)學(xué)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的意見和建議。通過校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，課堂教學(xué)與生產(chǎn)實際有機(jī)結(jié)合，提高農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 _： 1李國杰. 我國高等農(nóng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究J. 高