關(guān)于進(jìn)一步課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)的實(shí)施方案.doc

.大孟中心小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)的實(shí)施方案為貫徹寧陽(yáng)縣教育科研中心23號(hào)文件，落實(shí)教辦工作安排，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)常規(guī)教學(xué)中“課前預(yù)習(xí)”和“課后作業(yè)”的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，制定本實(shí)施方案。一、提高認(rèn)識(shí)1、課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效率，是提高教育教學(xué)的重要渠道。學(xué)校要按照“以學(xué)為主”的原則，緊緊圍繞學(xué)生在課堂前后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，著力抓好課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的管理，并以此為抓手，不斷優(yōu)化教學(xué)常規(guī)與教學(xué)管理。2、課堂教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和重要途徑，不僅有利于避免無(wú)效教學(xué)，增強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性，提高課堂教學(xué)效率，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。3、課堂教學(xué)的成果在于應(yīng)用，只有及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，才能提高學(xué)生的應(yīng)用水平。課后作業(yè)是提高學(xué)生應(yīng)用能力的重要舉措，有利于診斷學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)知識(shí)的鞏固與落實(shí)，更有利于靈活運(yùn)用知識(shí)分析處理具體問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、準(zhǔn)確把握要求（一）課前預(yù)習(xí)的實(shí)施要求。1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。教師給學(xué)生留出適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)時(shí)間，要針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，建立符合學(xué)科實(shí)際的預(yù)習(xí)辦法，定期指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施，通過(guò)分析對(duì)比、歸納推理，初步形成學(xué)習(xí)結(jié)論、嘗試進(jìn)行應(yīng)用，不斷提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。2、優(yōu)化預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分解預(yù)習(xí)問(wèn)題，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)方案或預(yù)習(xí)提綱，用預(yù)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀或分析，提高的預(yù)習(xí)的有效性。預(yù)習(xí)任務(wù)要具有啟發(fā)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能啟迪學(xué)生思維；預(yù)習(xí)任務(wù)要具有可接受性，難度不宜過(guò)高，較大的問(wèn)題可分解為幾個(gè)小問(wèn)題，便于學(xué)生分析解決；預(yù)習(xí)任務(wù)要具有針對(duì)性，要針對(duì)本節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和重難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致設(shè)計(jì)。3、強(qiáng)化預(yù)習(xí)時(shí)間。預(yù)習(xí)必須有時(shí)間作保證，教師要將預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)或預(yù)習(xí)提綱提前一天（或一周）發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，充分感知教材，梳理存在的問(wèn)題，提高課堂聽課的針對(duì)性。4、加強(qiáng)預(yù)習(xí)交流。教師要根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)能力、預(yù)習(xí)水平和理解的深廣度的差異，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生之間的討論與交流，提高整體預(yù)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。5、加強(qiáng)預(yù)習(xí)診斷。教師在課前要認(rèn)真分析學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，收集學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行二次備課，修訂完善講授內(nèi)容，提高課堂授課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)診斷要針對(duì)不同層次學(xué)生，每種類型的學(xué)生不得少于20。6、完善預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。教師要發(fā)揮檢查的調(diào)控和評(píng)價(jià)功能，定期檢查評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，預(yù)習(xí)檢查評(píng)價(jià)的結(jié)果要定期納入學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)評(píng)價(jià)之中，努力達(dá)到80的學(xué)生完成80的預(yù)習(xí)內(nèi)容。（二）課后作業(yè)的實(shí)施要求。1、規(guī)范作業(yè)時(shí)間。根據(jù)遺忘規(guī)律，教師每節(jié)課都要布置相應(yīng)的作業(yè)，避免學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)缺陷積累。每節(jié)課的作業(yè)量不得少于10分鐘。課堂作業(yè)訓(xùn)練要嚴(yán)格控制作業(yè)總量，以限時(shí)性為主，提高學(xué)生的作業(yè)效率。2、完善課后作業(yè)設(shè)計(jì)。課后作業(yè)既要以基礎(chǔ)性為主，促進(jìn)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又要適當(dāng)進(jìn)行拓展，設(shè)置一定量的探究性、實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容每次不應(yīng)少于20。3、加強(qiáng)作業(yè)批改。課后作業(yè)要做到有布置、有檢查、有批閱，而且要做好作業(yè)批閱記錄，及時(shí)記錄和分析學(xué)生作業(yè)中存在的具體問(wèn)題，并針對(duì)的問(wèn)題制訂相應(yīng)的矯正或補(bǔ)救措施。4、強(qiáng)化作業(yè)講評(píng)。每次作業(yè)不論錯(cuò)誤多少，教師都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，針對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題較多的內(nèi)容，教師要進(jìn)行詳細(xì)講解，并適當(dāng)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，診斷學(xué)習(xí)效果，矯正學(xué)習(xí)認(rèn)知。三、加強(qiáng)管理1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校高度重視，全員發(fā)動(dòng)，整體推進(jìn)，確保各個(gè)學(xué)科都能扎實(shí)開展。2、完善制度。加強(qiáng)過(guò)程管理。學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)管理和教學(xué)研究制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的調(diào)控與管理。（1）修訂完善教學(xué)常規(guī)。學(xué)校要按照“課前抓預(yù)習(xí)、課中抓指導(dǎo)、課后抓作業(yè)”的管理思路，針對(duì)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)施、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，修訂教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求，用規(guī)范引領(lǐng)教學(xué)改革。（2）要實(shí)行“定期檢查”制度，切實(shí)提高教學(xué)改革的有效性。學(xué)校要建立課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)檢查制度，定期檢查預(yù)習(xí)效果和作業(yè)審批，督促教師高質(zhì)量地提前完成預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，督促學(xué)生扎實(shí)開展課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，督促教師按時(shí)完成作業(yè)批閱及講評(píng)工作。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行分級(jí)包組，定期深入課堂，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的診斷與調(diào)研，針對(duì)問(wèn)題開展分析研討活動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革深入實(shí)施。3、加強(qiáng)評(píng)估，深化改革。學(xué)校要按照“以評(píng)促改”和策略，定期組織教學(xué)評(píng)估活動(dòng)，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革深入實(shí)施。（1）要實(shí)行“預(yù)習(xí)評(píng)估”制度，切實(shí)提高預(yù)習(xí)效果。學(xué)校要采取隨機(jī)抽查的方式，每月至少進(jìn)行一次預(yù)習(xí)效果評(píng)估，將預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、預(yù)習(xí)人數(shù)和預(yù)習(xí)效果，納入教師的業(yè)務(wù)考核之中。（2）要實(shí)行“作業(yè)評(píng)估”制度，切實(shí)提高作業(yè)效能。學(xué)校要采取普查的方式，每周進(jìn)行一次作業(yè)評(píng)估，將作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量