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-教育精選-初中音樂聽課記錄2011 年3 月29 日下午,我在石龍二中五樓電教室聽了一節(jié)由廣州市東 環(huán)中學朱萬秋老師執(zhí)教的初中音樂課友誼地久天長,以下是聽課記錄: 一、組織教學 學生聽音樂進課室,師生問好。 二、新課教學 (一)、新歌導入 播放一段電影視頻,請學生欣賞一首音樂一路平安 請大家思考并回答一下問題:1、這首樂曲與哪一首歌的旋律相似? 2、這首樂曲的情緒怎樣?3、這首樂曲是幾拍子?4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈? 5、你覺得影片中樂手們問水面要演奏完就熄滅蠟燭? 6、你指導這部影片的片名是什么嗎? 7、為什么在著幸福、浪漫的時刻,影片中的音樂是憂傷而不是 明朗、歡快的?您覺得它暗示了什么? 8、你認為這首音樂適合出現(xiàn)在舞會的開始還是結束? 我的思考:應該在讓學生聽音樂之前就將問題提出,以讓學生帶 著問題去清晰的學習。所有的回答應該充分相信學生,讓學生回答。 (2) 欣賞電影魂斷藍橋與友誼地久天長背景 學生欣賞視頻與音樂,教師解說。 (3) 學生第一次聽歌曲 第一遍:要求學生邊聽邊拍重拍。 第二遍:讓學生邊打拍邊唱。 第三遍:請學生站起來唱。 我的思考:1、 不能在不了解學生是否會唱的情況下,就貿然請學 生演唱。2、 教師的演唱不是很完美,聲音太大,沒有調整好嘴巴與話 筒的距離,讓聲音顯得很噪、沙啞(在后面進行旋律線教學時演唱比較 好、舒服)。3、 在學生演唱的時候,教師唱得比學生還大聲,是不信 任學生的表現(xiàn),而且在這個時候教師沒有足夠的注意力去留意學生的演 唱的。4、 教師的演唱感情不夠投入。5、 教師背著學生彈琴與伴奏不是 很合理,對學生的不尊重,也關注不了學生的表情甚至演唱。 (4) 歌曲教唱 1、 教師彈琴,學生聽伴奏試唱。 2、 教師指出演唱中的不足,并及時糾正。3、 在教師的伴奏下,學生唱全曲。 (5) 分析友誼天長地久中的音樂要素1、 節(jié)拍:四四拍,弱起小節(jié)。 2、 節(jié)奏:附點節(jié)奏,傾向性強。 3、 旋律:素材簡練,婉轉流暢。 4、 曲式結構:起承轉合,A A1 A3 A4 (6) 分組請學生跟老師進行演唱接龍游戲1、 第一組演唱:開始唱走音了 教學用語:啊!你們唱到哪里去了?不要緊,我們再來。2、 第二組演唱較好 (7) 欣賞不同歌詞的友誼地久天長1、 欣賞兩首不同歌詞的友誼地久天長(1、中文版;2、英語版) 我的思考:明明是說讓學生欣賞視頻與音頻里的演唱,但在前奏 音樂結束后,教師偏又緊緊抓住演唱的機會,再犯搶唱機會的毛病。 讓學生聽到更多的是老師的歌聲,而不是老師提議讓學生好好欣賞的 音樂! 2、 讓學生聽與演唱三首通俗的關于友誼的歌曲 藏天朔朋友:學生不是很熟悉,教師應該多唱。 譚詠麟朋友:學生會唱,教師及時把演唱機會讓給學生。 周華健朋友:第一遍教師用豎笛演奏主旋律,學生演唱。第二遍 教師與學生一起演唱,但是教師一開始沒有找準音,起音過高了,沒 有把握好,不過很快就以低八度接唱上了,隨機應變能力較好。 3、 教學小結 1、 教師問:友誼是什么樣子的? 學生沒有辦法回答 2、讓我們唱著友誼地久天長
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