二年級(jí)上《有趣的形聲字》群文閱讀設(shè)計(jì)

-教育精選-有趣的形聲字教學(xué)設(shè)計(jì)部編版教材二上拍手歌包字歌陪先生和部先生 法哈牛學(xué)校：王秀瑩一：教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課生字通過本課的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用抓住形聲字的特點(diǎn)巧妙識(shí)字。2、通過自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的方法自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及語言表達(dá)的能力。3.感受古人造字的智慧以及漢字文化的魅力、激發(fā)熱愛漢字文化的情感。二：教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課生字新詞。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。三：教學(xué)流程（一）：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了樹之歌這首兒歌，認(rèn)識(shí)了各種各樣的樹，感受到了大自然的神奇，大家回憶一下在這首兒歌中我們主要學(xué)習(xí)了什么？生：形聲字，教師板書“有趣的形聲字”今天我們就繼續(xù)用這樣的方法讀兒歌而且不是一首，是好幾首呢，這幾首兒歌將帶著我們走進(jìn)漢字王國(guó)的奇妙世界呢，讀著讀著我們會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)，想去試試嗎？（過渡） 師：想去還得闖過三關(guān)才行，下面老師就帶著大家來到奇妙世界的第一關(guān)：我會(huì)學(xué)。(二)：交流互學(xué) 匯報(bào)展示1 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主預(yù)習(xí)。（此部分課前完成）2.互學(xué)在課前老師為大家布置了學(xué)習(xí)任務(wù)。1請(qǐng)同學(xué)們用圈一圈畫一畫的方法讀兒歌。圈一圈：圈出課文都寫了哪些動(dòng)物？畫一畫：課文是怎樣描寫這些動(dòng)物的?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)提綱交流第一題：要求：同桌共讀一本書，互相讀一讀自己圈出來的動(dòng)物名稱，互相讀一讀自己畫的句子。如果圈畫的不一樣兩個(gè)人可以互相補(bǔ)充。2現(xiàn)在就請(qǐng)同桌兩人來匯報(bào)，文中都寫了哪些動(dòng)物，是怎么描寫的。此時(shí)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示詞語：孔雀 錦雞 雄鷹 飛翔 雁群 叢林 深處 猛虎 黃鸝 百靈 唱不休 熊貓 朋友 3這些詞里面還藏著我們要認(rèn)識(shí)上的很多生字呢，我們一起把他們請(qǐng)到黑板上來好嗎？板書：雀 錦 雄 鷹 翔 雁 叢 深 猛 靈 休想一想你能什么辦法記住些字呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿出預(yù)習(xí)提綱，交流第二題吧。4.展示學(xué)生小組到前面匯報(bào)展示如何識(shí)記生字。小組展示常規(guī)識(shí)字（小組成員根據(jù)小組長(zhǎng)的分工，每人上臺(tái)展示一種識(shí)字方法。如：加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動(dòng)作、環(huán)境識(shí)字）組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，總結(jié)。（其他小組補(bǔ)充）展示趣味識(shí)字（猜字謎、編兒歌的識(shí)字方法，展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來的？）教師預(yù)設(shè)：偏旁歸類識(shí)字：結(jié)合課后習(xí)題（讀一讀，說說每組加點(diǎn)的字有什么相同之處）換偏旁識(shí)字：棉-錦林-休形聲字的特點(diǎn)識(shí)字：雄、鷹、叢、猛看字形識(shí)字：“翔”趣味識(shí)字：編字謎識(shí)字休一個(gè)人臥在木頭上睡覺(三)質(zhì)疑問難 精點(diǎn)釋疑1.質(zhì)疑：在剛才的匯報(bào)當(dāng)中我們運(yùn)用了之前學(xué)過的很多識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了這一節(jié)課的生字，那么在學(xué)習(xí)識(shí)記這些生字時(shí)，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？對(duì)于這個(gè)發(fā)現(xiàn)你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)問為什么雀 鷹 雁 雄都有隹部？2.釋疑：此時(shí)教師詳講解隹布的演變過程。然后再引導(dǎo)學(xué)生說一說還有什么偏旁跟鳥有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生借助偏旁推測(cè)字義，提高部件歸類識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的探究興趣。師小結(jié)：雀 鷹 雁 雄都有隹字旁，隹字旁的字表示鳥，隹字旁就是這幾個(gè)字的形旁表示字的意思。3.運(yùn)用：你能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)說一說猛 翔 錦三個(gè)字你識(shí)怎么識(shí)記的嗎？師小結(jié)：猛的右邊讀“孟”翔的讀音和“羊”很像，錦的讀音和金字旁的讀音很像所以，孟 羊 金字旁就是這幾個(gè)字的聲旁，看來形聲字的聲旁能夠幫我們我們記住字音呢。4現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲吧！看這些字寶寶多淘氣呀，他們從兒歌中跑出來了， 請(qǐng)你們把它們放回去吧！ （學(xué)生看課件填詞拍手讀兒歌）四群文閱讀 拓展識(shí)字第二關(guān)：我會(huì)讀1、師：今天我們通過讀兒歌拍手歌，發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)下面我們就運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律自學(xué)一篇新的小兒歌，看看形聲字識(shí)字是不是真的能幫我們簡(jiǎn)單識(shí)字：包字歌有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。水下兩條小金魚，水上兩朵荷花苞。小金魚，吐泡泡。荷花苞，咧嘴笑。2、自讀 自主識(shí)字 3.檢查認(rèn)讀：點(diǎn)名讀，正音理解字義，重點(diǎn)提示“袍”我會(huì)認(rèn)：泡 飽 跑 抱 袍 炮 苞我會(huì)讀：吐泡泡 吃飽 輕輕抱 長(zhǎng)袍 鞭炮 花苞師總結(jié)：看來運(yùn)用形聲字形旁表義聲旁表聲很容易能讓我們記住一些字。其實(shí)形聲字還有更多有趣的地方呢，比如形聲字“陪”先生和“部”先生，也來到了我們課堂，同學(xué)們一起讀一讀吧。4閱讀叢書感受形聲字的變化閱讀群文閱讀叢書：部先生和陪先生感受同一形旁位置不同表達(dá)的意思也不同。第三關(guān)：我會(huì)寫1指導(dǎo)書寫兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的歌。深 歌 師：我們中國(guó)的漢字有幾千年的歷史，里面包涵著許許多多的學(xué)問，只要用心發(fā)現(xiàn)你會(huì)有很多的收獲。剛才的故事中我們已經(jīng)感受到形聲詞是多么的奇妙。這么奇妙的漢字同學(xué)們可一定要寫好啊。下面就讓我們一起來寫字吧。2.我是小詩(shī)人任意選一組，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)自編兒歌澡、操、噪、燥、躁固 困 因 圓 園 國(guó)哈 恰 拾精 請(qǐng) 晴 清 蜻3.在我們的生活中也有很多形聲字，請(qǐng)大家找一找制作形聲字卡片。全班展示課前制作的形聲字卡片。4了解漢字的演變推薦課外閱讀漢字的故事一字一世界圖解漢字師總結(jié)：同學(xué)們今天我們跟隨著兒歌，一起感受到了形聲字的神奇，（課件配樂播放漢字的演變過程）其實(shí)就是這樣每一個(gè)漢字都如一幅絢麗的圖畫，每一個(gè)漢字都有一個(gè)動(dòng)人的故事，漢字是中華文化，中國(guó)是漢字的家，漢字是世界上唯一個(gè)及音形意為一體的文字，從甲骨文、金文、撰文，隸屬再到楷書經(jīng)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，至少也有四千多年的歷史，是世界上使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，如果你還想了解漢字的更多知識(shí)，可以讀一讀這兩本書，漢字的故事一字一世界圖解漢字老師希望同學(xué)們從小愛上漢字，寫好漢字做中華文化的傳承者。二年級(jí)上冊(cè)第二單元3課拍手歌識(shí)字課預(yù)習(xí)提綱一、自主學(xué)習(xí)（一）初讀課文1用自己喜歡的方式讀兒歌。2.圈一圈，畫一畫：圈出課文都寫了那些動(dòng)物？畫一畫課文是怎樣描寫的。3大聲朗讀兒歌，達(dá)到正確流利有感情。自我評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： （二）識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀.1.會(huì)認(rèn)字。（只填序號(hào)）世 界 雀 錦 雄 鷹 翔 雁 叢深猛 靈 休（1）我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字有： （2）我用有趣的辦法記住的字是： 說一說我的辦法： （3）我把易讀錯(cuò)的字用橫線標(biāo)出。 （4）在識(shí)記生字的過程中結(jié)合課