2012春初三.一學月考試100分含答案.doc

宜八中2012級2012年春第一學月檢測 語文卷學校 班級 姓名 學號 裝訂線線線裝訂線（考試范圍：第2、第5單元，課外古詩詞。滿分100分）一、積累運用(22分)1.古詩文名句填空。(內(nèi)容8分，書寫2分，共10分)提示：(1)一(8)任選6小題完成，(9)一(10)小題必做。請將答案用正楷字體規(guī)范地填寫在相應(yīng)的橫線上。（1）得道多助，失道寡助。（孟子兩章）（2）無意苦爭春，一任群芳妒。（陸游卜算子詠梅）（3）寧為百夫長，勝作一書生。（楊炯從軍行）（4）舉杯邀明月，對影成三人。（李白月下獨酌）（5）云橫秦嶺家何在，雪擁藍關(guān)馬不前。（韓愈左遷至藍關(guān)示侄孫湘）（6）水是眼波橫，山是眉峰聚。（王觀卜算子送鮑浩然之浙東）（7）無限山河淚，誰言天地寬。（夏完淳別云間）（8）報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（李賀雁門太守行）（9）“生于憂患，以自強不息成就人生傳奇；逝于安樂，用赤誠贏得生前身后名?！边@是“感動中國人物”霍英東的頒獎詞中的一句，化用了孟子“生于憂患，死于安樂”和南宋詞人辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的句子。（10）對天時、地利、人和三者在軍事上的不同作用，孟子持的觀點是：天時不如地利，地利不如人和。2.下列加點字注音有錯的一項是（ D ）(2分)A 闊綽（chu） 羼（chn）水 榮膺（yng） 成吉思汗（hn）B 窒（zh）息 骸（hi）骨 襁褓（bo） 斷壁殘垣（yun）C 頹（tu）唐 草檄（x） 巉（chn）巖 吹毛求疵（c）D 拮據(jù)（jij） 隱匿（ru）n 扶掖（y） 法家拂（f）士 b3.下列詞語中錯別字最多的是（ A ）(2分)A 淹淹一息 望眼欲穿 山青水秀 老奸巨滑 奄 清 猾B 影影綽綽 故弄玄虛 大智若儒 一瀉千里 愚C 見風使舵 大擺酒筵 差來之食 如坐針氈 嗟D 翻山越嶺 舍生取義 周道如砥 芒刺在背4下列加點的詞語使用不正確的一項是（ C ）(2分)A 這里陽春三月，萬畝桃花競相開放，宛如世外桃源，令人流連忘返。B 老師語重心長地給我們講述了沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的害處，列舉了不少同學因沉迷上網(wǎng)而荒廢學業(yè)的例子，使我們深受教育。C 王宇田是位十分好學的學生，有了問題，無論是老師還是同學，他都不恥下問。D 如果臺灣當權(quán)者膽敢鋌而走險，制造“臺獨”重大事變，那么，中國人民將不惜一切代價，緊決地粉碎“臺獨”的分裂陰謀。5下列沒有語病的一句是（ D ）(2分)A.信息化已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要任務(wù)。B.近年來，多種制作精美的公益廣告，不斷紛紛登陸于城市的主干道。C.大力加強未成年人的思想道德，是學校、家庭、社會一項重要而緊迫的任務(wù)。D.老師經(jīng)常講，中考是人生的關(guān)鍵一步，這一步一定要邁好。6仔細觀察右邊這幅公益廣告畫，從想象力和寓意兩方面寫段說明文字。（80字以內(nèi)）（4分）要點：一條污染變黑的河流（1分）；兩條淹沒在污水里僅剩骨架的大小魚，大魚的嘴和眼睛露出水面（1分）；大魚嘴里吐出一串有“河水？”字樣的氣泡（1分）。用擬人的手法表明：治理河水污染，刻不容緩（1分）。二、閱讀理解(38分)（一）閱讀下面的文字，回答79題。(11分)萌芽在院子里乘涼，老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把核埋在一個裝滿土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”“我想種出葡萄來。”他頭都不抬?！翱煞N葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出的?！薄爸馈！薄澳悄愀蓡徇€這樣？”我好奇了?！胺N葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡?！焙⒆犹痤^，眼里貯滿了希望。過后，總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希冀，以至于院子里其他小孩子叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希冀里。男孩的家長幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門外，他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說：“你蹲在這里干什么？叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了，買醬油去。”說著，便遞錢給了孩子。男孩子去了很久，還沒回來，孩子的父親慌了，忙走出去。一出去，就見孩子還蹲在門口花盆前，手里捏著他給的錢。孩子的父親生氣了，過去一把扯著孩子的手，吼道：“你怎么搞的？叫你去買醬油，你還死在這里？”孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進去很久了，還沒發(fā)芽，孩子有些失望了，他說：“我在想這葡萄怎么不發(fā)芽？”孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：“以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執(zhí)迷不悟。”說著打了孩子一個耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。孩子看著滿地泥土與碎片，哭了。男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復了以往的活潑，又開始和院里的小孩一起玩。一星期后，也是在乘涼的時候，我看見院里的一個女孩吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆里，我想過去告訴她葡萄核長不出葡萄，但還沒等我過去，男孩子也看見了，男孩走了過去，跟女孩說：“你怎么老是把葡萄核埋在花盆里？”“我想種出葡萄來。”“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。”“知道?！薄澳悄愀蓡徇€這樣？”“種葡萄非要葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡?！迸⑻痤^，眼里貯滿了希望。男孩說：“真的，你這樣做沒用，我以前也這樣做過，沒用的?！薄胺N下去要每天澆水，你知道嗎？”男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么。但什么也沒說就跑回屋子。幾天后，女孩的花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了，我看見她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩。但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆看時，一個人躲在一邊流淚了。我看見流淚，走過去，我說：“你怎么在這里流淚？”男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。”男孩又說：“她父親真好?！闭f著，男孩嗚嗚地哭了。7聯(lián)系全文，說說男孩的“古怪”表現(xiàn)在哪些地方？（4分）想用葡萄核種出葡萄來；蹲在花盆前發(fā)呆，不與其他小孩子玩耍；父親叫他買醬油，叫了幾聲都聽不見（或?qū)Υ笕说慕新暉o動于衷）；拿著錢卻忘記了買醬油的事，甚至在父親發(fā)怒時，心思仍在花盆里。（每點1分。意思對即可）8小說刻畫了兩個性格迥異的父親形象，請概括各自的特點，并分析這樣寫的好處。（4分）小男孩的父親是一個簡單、粗暴的人物形象。（1分）小女孩的父親是一個慈愛而懂得尊重孩子（或懂得孩子心理；或保護孩子好奇心）的人物形象。（1分）這樣寫使兩個形象形成鮮明對比（1分），很好地突出了小說要保護兒童的好奇心和探究欲的主旨。（1分）（意思對即可）9小說為什么取名為“萌芽”？（3分）要點：希望葡萄核萌芽出葡萄藤；孩子的好奇，對未知世界的探求，就像剛發(fā)芽的種子，需要大人們的澆灌、呵護。（每點1.5分，意思對即可）（二）閱讀下面的文言文，完成1016題。(27分)魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。10下列句中加點詞的含義解釋有誤的一項是（ C ）。(3分)A 所欲有甚于生者，故不為茍得也。 茍得：茍且取得，這里是“茍且偷生”的意思（缺少“茍且偷生”不得分）。B 所惡有甚于死者，故患有所不辟也。 患：禍患，災(zāi)難；辟：“辟”通“避”，躲避。C 鄉(xiāng)為身死而不受。鄉(xiāng)：鄉(xiāng)鄰 （正確的應(yīng)為“鄉(xiāng)”通“向”，從前。）D 是亦不可以已乎？已：停止，放棄。學校 班級 姓名 學號 裝訂線線線裝訂線11用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(6分)A 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。魚，是我所喜愛的；熊掌，也是我所喜愛的。B 非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。公輸（節(jié)選）于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?，吾不言?！背鯁柶涔?。子墨子曰：“公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！背踉唬骸吧圃?。吾請無攻宋矣?！?2下面句中加點的詞解釋無誤的一項是（ B ）。(3分)A 子墨子解帶為城。 子：指兒子。 （子：夫子，先生，老師）B 公輸盤詘。 詘：屈服。C 子墨子之守圉有余。 圉：指圍起來。 （圉：通“御”，抵抗）D 在宋城上而待楚寇矣。 寇：強盜。 （寇：入侵）13用現(xiàn)代漢語翻譯下面語句。(6分)（1）吾知所以距子矣。我知道用什么（方法）來對付你了。（2）雖殺臣，不能絕也。即使殺了我，也不能（殺）盡（宋的守御者）。14本段文字用“九攻”“九距”點明戰(zhàn)斗之激烈，用攻械盡、守圉有余交代激戰(zhàn)之結(jié)果，用詘（公輸盤詘）點明公輸盤已經(jīng)技窮。（用原文回答）(3分)羌村三首（之三）杜甫群雞正亂叫，客至雞斗爭。驅(qū)雞上樹木，始聞叩柴荊。父老四五人，問我久遠行。手中各有攜，傾榼濁復清?！澳o酒味薄，黍地無人耕。兵戈既未息，兒童盡東征?！闭垶楦咐细瑁D難愧深情。歌罷仰天嘆，四座淚縱橫。15下列詩句中，與“兵戈既未息，兒童盡東征”所反映的社會現(xiàn)實最相近的是（ B ）(3分)A 北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。（杜甫登樓）B 田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。（白居易望月有感）C 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（李賀雁門太守行D 興，百姓苦；亡，百姓苦。（張養(yǎng)浩山坡羊 潼關(guān)懷古）16下列各項是對本詩的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?C ）。(3分)A “手中各有攜，傾榼濁復清”表現(xiàn)了淳厚的民風并未被戰(zhàn)爭完全泯滅。B 開篇不但頗具村野生活情趣，同時也表現(xiàn)出意外的欣喜。C 由“酒味薄”可看出當時生產(chǎn)力水平低下，制酒工藝水平較差。D 詩末尾寫主人致答詞。父老們的盛意使他感奮，因而情不自禁地為之高歌以表謝意。（C項錯誤，由“酒味薄”可看出生產(chǎn)因戰(zhàn)爭而破壞的程度嚴重，可看出時世之艱難。）三、表達交流(40分)17從下邊給出的題目中任選一題寫作，不少于600字。不出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。（1）“用筆不靈觀燕舞，行文無序賞花開”，講的是自然現(xiàn)象帶給寫作者的啟迪；“隨風潛入夜，潤物細無聲”，說的是春夜喜雨對萬物的默默滋潤；“身教勝于言教”，告誡人們用好的行為影響人比說教更有力量；“大愛無言”，提醒大家人間至愛往往就在你不經(jīng)意的細節(jié)之中。想一想，曾有多少自然現(xiàn)象讓聰慧的你獲得了靈感，明白了事理。曾有多少人的行為有意無意間給過你感染和教育？拿起筆來，以“此時無聲勝有聲”為題目，寫下你難忘的一段經(jīng)歷。（2）家長會，也許曾是你最為敏感的話題。那么多的家長會，會前會后，會上會下，你一家有過許多與眾不同的經(jīng)歷和想法。請以“家長會”為話題寫一篇作文，可以敘述故事，議論是非，也可以對家長會的改進提