本科-組織行為學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱.doc

精品文檔山東英才學(xué)院Shandong Yingcai University實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱 學(xué) 院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 專(zhuān) 業(yè) 工商管理 課程名稱(chēng) 組織行為學(xué) 教務(wù)處制二 年 月組織行為學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱課程編號(hào)： 05126022課程名稱(chēng)：組織行為學(xué) 課程類(lèi)型：本科學(xué)時(shí)學(xué)分：課程總學(xué)時(shí)：48 課程總學(xué)分：3 實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）總學(xué)時(shí)：16 實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）總學(xué)分：1應(yīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)：3課程性質(zhì)：必修適用層次、專(zhuān)業(yè)：本科一、實(shí)驗(yàn)總體目標(biāo)與任務(wù)在實(shí)踐教學(xué)理念上貫穿學(xué)生為本，能力為本，創(chuàng)新為本的思想。在內(nèi)容排列上，本著模塊式進(jìn)行即案例基本原理應(yīng)用創(chuàng)新能力案例討論在教學(xué)方法上，采用探索式的各種現(xiàn)代教學(xué)方法效果顯著，學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力普遍提高。二、本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的要求 組織行為學(xué)是工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，是研究組織活動(dòng)中人的心理活動(dòng)及行為規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性。其任務(wù)是使學(xué)生了解組織行為學(xué)的研究對(duì)象和研究方法，掌握個(gè)體心理對(duì)組織中行為的影響；掌握群體動(dòng)力理論與群體行為；群體交流與溝通；人際關(guān)系；領(lǐng)導(dǎo)的有效性；組織結(jié)構(gòu)與組織設(shè)計(jì)；組織變革與組織發(fā)展等理論。對(duì)學(xué)生培養(yǎng)能力的要求：按照課程教學(xué)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持在課程內(nèi)容建設(shè)、課堂教學(xué)方式的采用和課外實(shí)踐環(huán)節(jié)上的一體化科學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)各教學(xué)環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論和研究方法分析管理實(shí)踐問(wèn)題的能力。三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時(shí)16應(yīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目個(gè)數(shù)3序號(hào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)時(shí)分配實(shí)驗(yàn)類(lèi)型每組人數(shù)備注1通過(guò)組織行為學(xué)導(dǎo)論部分的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？或你認(rèn)為應(yīng)樹(shù)立哪些管理理念必做6綜合10分兩次做2改變一個(gè)人的態(tài)度有哪幾條路徑必做4綜合10分兩次做3假如“唐僧團(tuán)隊(duì)”裁員，你會(huì)先裁掉誰(shuí)？必做6綜合10分兩次做四、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皟?nèi)容實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一 通過(guò)組織行為學(xué)導(dǎo)論部分的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？或你認(rèn)為應(yīng)樹(shù)立哪些管理理念。（6學(xué)時(shí)）【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 通過(guò)討論加深對(duì)組織行為學(xué)課程內(nèi)容的理解，了解本學(xué)科在管理學(xué)科中的地位2樹(shù)立以人為本的管理理念【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】1通過(guò)組織行為學(xué)緒論部分的學(xué)習(xí)，對(duì)組織行為學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究?jī)?nèi)容、與相近學(xué)科之間的關(guān)系、研究方法等有了一定的了解，在些基礎(chǔ)上組織討論，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，為后續(xù)課程的講解打下基礎(chǔ)。2通過(guò)引導(dǎo)，確立以人為中心的管理理念實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二 改變一個(gè)人的態(tài)度有哪幾條路徑（4學(xué)時(shí)）【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^(guò)討論加深對(duì)態(tài)度理論的理解；能靈活應(yīng)用態(tài)度改變的理論，訓(xùn)練態(tài)度改變的技巧【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】通過(guò)組織行為學(xué)個(gè)性與行為部分的學(xué)習(xí)，特別是態(tài)度這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用討論課加深對(duì)理論的理解；要求緊緊扣住態(tài)度的結(jié)構(gòu)（三個(gè)組成部分）來(lái)進(jìn)行，用三個(gè)態(tài)度改變理論來(lái)加以理解；通過(guò)引導(dǎo)和訓(xùn)練，能靈活運(yùn)用態(tài)度改變的理論，形成技巧。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三 假如“唐僧團(tuán)隊(duì)”裁員，你會(huì)先裁掉誰(shuí)？（6學(xué)時(shí)）【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 通過(guò)本案例的討論與分析， 使學(xué)生進(jìn)一步了解工作團(tuán)隊(duì)2 把握工作團(tuán)隊(duì)與組織績(jī)效之間的關(guān)系【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】1了解工作團(tuán)隊(duì)的特性2、正確區(qū)分群體、組織、團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系3、通過(guò)團(tuán)隊(duì)裁員，討論工作團(tuán)隊(duì)與組織績(jī)效、組織發(fā)展的關(guān)系4、問(wèn)題 A唐僧師徒四人身上各自的優(yōu)缺點(diǎn)如此鮮明，卻為什么能取得真經(jīng)，終成正果呢？B“唐僧團(tuán)隊(duì)”有什么優(yōu)勢(shì)？局限在哪里？“唐僧團(tuán)隊(duì)”給你什么樣的啟示？C如果你是一家企業(yè)的HR，要你裁員，你會(huì)裁掉唐僧師徒中的哪個(gè)？理由是什么？五、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及考核每次試驗(yàn)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告或案例報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告包含實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，數(shù)據(jù)處理方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。六、實(shí)驗(yàn)教材（指導(dǎo)書(shū)、講義、課件）及參考書(shū)實(shí)驗(yàn)教材：美斯蒂芬.P.羅賓斯著.組織行為學(xué)（第12版）.李原、孫健敏譯.北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008參考書(shū)：（1）孫健敏、李原編著.組織行為學(xué).上海:復(fù)旦大學(xué)出版社，2005（2）美斯蒂芬.P.羅賓斯、蒂莫西.賈奇著.組織行為學(xué)精要(原書(shū)第9版).吳培冠等譯.北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2009七、主要儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)手段要求項(xiàng)