語文人教版九年級下冊《談生命》學案.doc

談生命學案學習目標：1、積累詞語，理解重點詞語并學會運用。2、反復朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。3、品讀課文，美點尋蹤，鑒賞文章的美。 重點難點：理清行文思路，理解文章主旨。一、課前預習：1、通讀全文，初步感知課文內容。2、注音：蔭庇（ ）（ ） 梟（ ）鳥 云翳（ ） 羞怯（ ） 休憩（ ） 心魂驚駭（ ） 驕奢（ ）（ ） 挾( )卷 怡（ ）悅二、導入：生命是什么?這是一個既簡單又復雜的問題。人人都可以根據(jù)自己生活的經(jīng)歷和感受回答這個問題。下面我們聽聽中國文壇老祖母冰心的答案吧。三、自主學習1、朗讀課文，交流預習成果。2、理清行文思路。 本文一氣呵成，但思路清晰，章法嚴整。請說說你對文章思路的看法。3、分別指出描寫水和樹時抓住了它們的什么特點，試說說它們的象征意義。四、合作探究；1、“生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說”而對后者“能說”?根據(jù)文意說說你的理解。2、最后一層在全文結構和表達主題方面起什么作用?3、鑒賞語言 摘句交流請找出文中你最喜歡的語句，把它推薦給大家并簡要說明理由。 五、當堂檢測：1、仿句練習仿照“愿你生命中有夠多的云翳，來造一個美麗的黃昏”這句話。另寫兩個句子。 2、聯(lián)系實際，體驗反思作者說，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的。請聯(lián)系自己的體驗和對生命的認識，以“生命，苦耶?樂耶?”為話題說一段話，表達自己的人生信念。六、拓展閱讀：閱讀趙麗宏的生命，與本文比較一下，看看作者對生命各有怎樣的認識。生命假如生命是花?；ㄩ_時是美好的，花落時也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上 假如生命是草。決不因此自卑!要聯(lián)合起所有的同類，毫不吝惜地向世界奉獻出屬于自己的一星淺綠。大地將因此而充滿青春的活力。假如生命是樹。要一心一意把根扎向大地深處。哪怕腳下是一片堅硬的巖石，也要鍥而不舍地將根須鉆進石縫，汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵參天大樹當然很美妙；在戈壁沙漠和荒山禿嶺中做一棵孤獨的小樹，給迷路的跋涉者以希望，那就更為光榮。 假如生命是船。不要停泊，也不要隨波逐流!我將高高地升起風帆，向著未有人到達過的海域 假如生命是水。要成為一股奔騰的活水呵!哪怕是一眼清泉，哪怕是一條小溪，也要日夜不停地、頑強地流，去沖開攔路的高山，去投奔江河 假如生命是云。決不在天空里炫耀自己的姿色，也不只作放浪的飄游。要化成雨，無聲地灑向大地。假如生命是一段原木。做一座樸實無華的橋吧，讓那些被流水和深壑